CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE EDUCACIÓN

BILINGÜE

Curso Propedéutico
Enero 2023
Conectores discursivos: Sintaxis
.
Alumno:

Grupo:

UANL

1
MONTERREY, NUEVO LEÓN ENERO DEL 2023
REPASO TEORÍA - MORFOLOGÍA

Morfología significa etimológicamente “forma de las palabras”. La morfología estudia la composición de las
palabras, así como su clasificación a partir de su naturaleza y sus funciones.

Para la morfología las palabras se componen de unidades mínimas de significación llamadas morfemas. Los
morfemas más frecuentes son: Los lexemas o morfemas léxicos: son aquellos que aportan la raíz de la
palabra, en otras palabras, el contenido semántico fundamental de la palabra. El lexema es la base sobre la
que se podrán añadir otros morfemas (de índole gramatical).

Los gramemas o morfemas flexivos: son aquellos que aportan relaciones gramaticales sin alterar el
significado referencial básico aportado por el lexema. Por lo general aportan género y número en sustantivos
y otras categorías. En el caso del verbo aporta tiempo, persona, etc. También hay otros gramemas comunes,
por ejemplo, los prefijos y los sufijos.

En conclusión, la morfología se enfoca en las palabras por sí mismas, y las reglas que permiten su formación
y su clasificación.

Categorías gramaticales

Sustantivo o nombre. Clase de palabras con las que nombramos todas las cosas: personas, objetos,
sensaciones, sentimientos, ideas, etc. Por ejemplo: amigo, puerta, calor, esperanza, libertad. Los nombres
admiten flexión de género (masculino y femenino) y número (singular y plural): amigo, amiga, amigos,
amigas.

Verbo. Clase de palabras que expresa acciones, estados o procesos y que pueden conjugarse, es decir,
admiten flexión de persona, número, tiempo, modo. Por ejemplo: venían, está, desarrollaba, parecíamos,
descansábamos…

Adjetivo. Se refiere directa o indirectamente a un nombre o sustantivo, y especifica o completa su

significado. Por ejemplo: alto, caliente, corto, complejo, difícil, azul...

Adverbio. Palabras invariables que complementan o modifican el significado del verbo, del adjetivo o de
otro adverbio. Por ejemplo: bien, ahora, allí, muy.

Artículo: Clase de palabras que concreta el significado de los nombres presentándolos y confirmando
cantidad y número. Su aporte adicional es que manifiesta si es general o particular. Es considerado un
determinante, Ejemplos: él, los, unas, etc.

Pronombre: Clase de palabras que sirve para indicar o señalar a las personas u objetos sin nombrarlos
directamente. Por ejemplo: él, ellos, yo, tú, vosotros, etc.

Preposición: Cumplen diversas funciones en una oración y son invariables. Las preposiciones en
castellano son: a, ante bajo a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
sobre, tras, durante y mediante.

Conjunciones: Palabras invariables que sirven para unir palabras o grupos de palabras que tienen la misma
función gramatical. Son conjunciones pero, y, aunque, porque, puesto que, etc.
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 CURSO PROPEDÉUTICO: SINTAXIS

LUNES Y MARTES 16 Y 17 DE ENERO: ORACIONES – FUNCIONES

La palabra “Sintaxis” proviene del griego sin (que significa con) y taxis (orden). Como su nombre lo indica,
es la parte de la gramática que pone en orden a las palabras para formar una oración.

La sintaxis se enfoca en el estudio de las reglas que permiten una combinación de palabras adecuado para
formar sintagmas, oraciones y textos de órdenes superiores.

El sintagma es una palabra o un grupo de palabras que constituyen una unidad sintáctica y que cumplen una
función determinada con respecto a otras palabras de la oración. Hay sintagmas para cada categoría
gramatical. Por ejemplo: sintagma nominal, sintagma adjetival, sintagma adverbial, etc.
Cada sintagma posee una función sintáctica específica dentro de la oración, pero se diferencian de las
oraciones porque no expresan ideas completas.

Las oraciones expresan ideas completas y suelen componerse de sujeto y predicado. Las partes en que se
clasifican las palabras o sintagmas de acuerdo a su función en una oración son:

Sujeto o Sintagma Nominal: El sujeto de una oración es aquel sintagma nominal (expreso o elíptico) que
establece concordancia obligatoria de nº (sg/pl) y persona (1ª/2ª/3ª) con el verbo. Ese SN sujeto puede tener
forma de sustantivo, pronombre, palabra sustantivada u oración subordinada sustantivada.
El sujeto puede aparecer en distintas posiciones dentro de la oración:
Delante del verbo. Mis hijos vinieron ayer.
Detrás del verbo: Ayer vinieron mis hijos.
En ciertos casos como pasivas reflejas suele aparecer pospuesto: Se venden patatas/ Se alquilan locales.
Con pronombres interrogativos preceden al verbo: ¿Quién ha llamado? / ¿Cuáles son?
Los sujetos pueden estar conformados por las siguientes opciones:
Sustantivos------------------------------------------------------------ Se encontró petróleo.
Grupos nominales---------------------------------------------------- Apareció un jarrón de plata.
Pronombres personales tónicos------------------------------------- Tú me gustas
Pronombres relativos, exclamativos, interrogativos------------- ¿Quién está ahí?
Cualquier elemento sustantivado----------------------------------- Lo barato es caro.

Núcleo Verbal: Suele componerse de un verbo o de una perífrasis verbal, pues su función es expresar la
acción que ejecuta o sufre el sujeto. Se puede afirmar que el núcleo verbal es el corazón de la oración pues es
indispensable para formar oraciones. En el análisis sintáctico es recomendable comenzar buscando el núcleo
verbal para, a partir de él, encontrar el sujeto y las otros modificadores presentes en la oración.

Objeto Directo: Tradicionalmente se ha definido el CD como “aquel sintagma sobre el que recae la acción
indicada por el verbo”. Para identificarlo se preguntaba al verbo “¿Qué?”. Pero esto no es siempre así, ya que
hay CD sobre los que no recae la acción indicada por el verbo y otros que no se sustituyen por “que”, sino por
“quién” o “quiénes”. Por ello es más adecuado definirlo como un complemento verbal que necesita matizar la
significación del verbo. Aparecen en las llamadas oraciones transitivas, pero no es un elemento obligatorio en
una oración.

3
Objeto Indirecto: Tradicionalmente se ha definido el CI como “aquel que designaba la persona, animal o cosa
que se destinaba la acción indicada por el verbo”. Actualmente se le considera como un complemento verbal,
dependiente del verbo y estrechamente unido a él. Aparecen en las llamadas oraciones transitivas y requieren
un Complemento Directo, pero no es un elemento obligatorio en la oración.

Modificador Circunstancial: Tradicionalmente se considera CC a aquel que señala alguna circunstancia

semántica de tiempo, lugar, modo, cantidad, causa, finalidad, etc. referida al verbo de que es complemento.
Los modificadores circunstanciales son absolutamente prescindibles, pero agregan información que puede ser
valiosa. Los más comunes son el de lugar, tiempo y modo. Sin embargo, existen muchos otros tipos.

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I. Escribe cada oración en cuatro órdenes diferentes
Ej. El astronauta miró las estrellas antes del amanecer
a) Antes del amanecer, el astronauta miró las estrellas
b) El astronauta, antes del amanecer, miró las estrellas
c) Miró el astronauta, antes del amanecer, las estrellas
d) Las estrellas, antes del amanecer, el astronauta miró
e) Las estrellas miró el astronauta antes del amanecer
f) Antes del amanecer las estrellas miró el astronauta
g) Miró las estrellas antes del amanecer, el astronauta
h) El astronauta las estrellas miró antes del amanecer
i) Miró, antes del amanecer, el astronauta las estrellas

1. El pato recogió fresas silvestres en el bosque para su novia

a) _____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________

2. Los cazadores pernoctaron en la búsqueda de presas

a) _____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________

3. El equipo se esforzó mucho para obtener la victoria

a) _____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________

4. La madre esperó despierta toda la noche que volvieran sus hijos

a) _____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________

5. El presidente no tomó en cuenta todas las circunstancias

a) _____________________________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________________________
d) _____________________________________________________________________________________

Nota 1. Los sintagmas no pueden separarse

Nota 2. Este ejercicio, o cambiar de número al verbo, nos ayuda a distinguir cuál es el sujeto en la oración

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II. Completa la oración escribiendo un Sujeto adecuado para darle sentido completo.

1. ________________ rescindieron el contrato sin explicaciones

2. ________________ pensó que sería mejor adelantar la boda
3. Nos gusta mucho _____________
4. Cambió ______________ el rumbo de la nave
5. Todo el sábado _________________ se la pasaron de fiesta
6. __________________ es demasiado responsable
7. ______________________ duraron hasta el amanecer
8. Quiso que todo se detuviera ____________________
9. Comenzó _________________ demasiado tarde
10. ________________ es la madre de la invención

III. Completa la oración escribiendo un núcleo verbal adecuado para darle sentido completo

1. Los perros _____________ toda la noche

2. _______________ en Nochebuena
3 Por la tarde, los niños ____________________ incansablemente
4. Natalia ______________ buñuelos para la familia
5. “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno ______ la paz”. Benito Juárez
6. _______________ con información incorrecta
7. “Nunca vuelvas”, Ana __________
8. ¿Cuándo ________________?, le preguntó
9. __________________ que mañana me informes cómo resultó todo
10. El libro ____________________ por los alumnos

IV. Completa la oración escribiendo un objeto directo adecuado para darle sentido completo

1. El abuelo trajo _______________ para sus nietos

2. En semana santa, María comió ____________
3. Cualquier alumno contestaría ______________ sin problemas
4. La mamá cosió ________________ aunque no había luz
5. Carlos vendió ___________________ para obtener dinero
6. Para los niños del orfanato, Luis trajo ________________
7. ______________________ regaló Mario a sus alumnos
8. Con tristeza, el juez dictaminó ________________ de los acusados
9. Este fin de semana, mi tía Lencha cocinó ______________
10. Leyó __________________ a sus hijos, antes de dormir

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V. Escribe 10 oraciones que tengan objeto indirecto y subráyalo

1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________________________
10. _____________________________________________________________________________________

VI. Escribe la oración incluyendo un complemento circunstancial adecuado para darle un sentido
completo de acuerdo a lo solicitado

Complemento Circunstancial de Tiempo

1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________

Complemento Circunstancial de Lugar

3. ______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________

Complemento Circunstancial de Modo

5. ______________________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________________

Complemento Circunstancial de Compañía

7. ______________________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________________

Complemento Circunstancial de Instrumento

9. ______________________________________________________________________________________
10. _____________________________________________________________________________________

Complemento Circunstancial de Finalidad

11. _____________________________________________________________________________________
12. _____________________________________________________________________________________

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VII. Clasifica el sintagma subrayado en cada oración (Sujeto, Núcleo verbal, Objeto directo, Objeto
Indirecto o Modificador Circunstancial)

1. El pato recogió fresas silvestres en el bosque para su novia

______________________________________________________
2. Los cazadores pernoctaron en la búsqueda de presas
______________________________________________________
3. El equipo se esforzó mucho para obtener la victoria
______________________________________________________
4. La madre esperó despierta toda la noche que volvieran sus hijos
______________________________________________________
5. La manzana cayó lejos del árbol
______________________________________________________
6. El pato recogió fresas silvestres en el bosque para su novia
______________________________________________________
7. Los cazadores pernoctaron para la búsqueda de presas
______________________________________________________
8. El equipo se esforzó mucho para obtener la victoria
______________________________________________________
9. La madre esperó despierta toda la noche que volvieran sus hijos
______________________________________________________
10. El presidente no tomó en cuenta todas las circunstancias
______________________________________________________
11. El viejo capellán aconsejó a los jóvenes que tomaran las cosas con calma
______________________________________________________

12. Nos encanta el café bien cargado

______________________________________________________
13. Adoro las actividades al aire libre
______________________________________________________
14. El vecino que se recibió de doctor el año pasado nos consulta gratis
______________________________________________________
15. El vecino que se recibió de doctor el año pasado nos consulta gratis
______________________________________________________

16. El vecino que se recibió de doctor el año pasado nos consulta gratis
______________________________________________________
17. El vecino que se recibió de doctor el año pasado nos consulta gratis
______________________________________________________

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VIII. Clasifica la oración completa usando el cuadro para ello siguiendo el ejemplo
Nota 3: Determina primero cuál es el Núcleo Verbal (principal verbo conjugado)
Nota 4: A partir del núcleo verbal establece cuál es el sujeto
Nota 5: Los modificadores (incluidos los objetos) son opcionales en la oración

Ej. Ayer el alcalde dio las buenas noticias al pueblo con alegría

Objeto Directo
Núcleo
Sujeto Verbal Objeto Indirecto

Modificador Circunstancial

las buenas nuevas

El alcalde dio
al pueblo

Ayer - con alegría

1.Mateo trajo souvenirs para sus hermanos de su viaje pasado

9
2. La mente de los genios trabaja de maneras diferentes

3. Los clientes le pidieron café a Lorena durante la junta

4. Crearon una nueva experiencia para los espectadores

10
5. Cuando anochece, los murciélagos salen de sus cuevas

6. Vieron la escena con escepticismo

7. Leer libros estimula la mente

11
8. La esposa de Samuel da clases gratis a los niños del orfanato

9. Andrea invitó a sus sobrinos al cine

10. Confió Lorena en Tomás

12
11. El partido provocó entusiasmo en la ciudad

12 El guardia de Seguridad dejó pasar a los inquilinos confiadamente

13. Minecraft juegan los niños todos los días

13
14. ¿A quién le tocó el niño en la rosca de reyes?

15. En la selva se escuchan los sonidos de los animales nocturnos

IX. Lee el siguiente texto y realiza tanto un análisis morfológico como un análisis sintáctico de cada
oración que lo compone
El odio a la música (Fragmento)
Plutarco cuenta que Dionisio, estando en el teatro, quedó encantado por la interpretación virtuosa de un
citarista. Cuando éste terminó de interpretar su fragmento, el tirano de Siracusa se acercó a él y le prometió
oro, vestidos, cerámicas suntuosas.
Al día siguiente el citarista visitó a Dionisio en su palacio. Fue recibido en la sala de audiencias. El
citarista saludó y esperó que el tirano le hiciera una señal para acercarse. Pero Dionisio aguardó, y cuando el
citarista se decidió a hablar, reclamó con modestia al príncipe los regalos que este último le había
prometido la víspera después de la audición.
El tirano se levantó de su trono de oro y contempló al músico, sonriendo. Murmuró que ya había
pagado con creces. Luego Dionisio desvió su mirada de los ojos del citarista. Se detuvo en el adoquinado.
Agregó, sin darse la vuelta: “Porque así como me diste felicidad con tus cantos, yo te la di con esperanzas”.
Pascal Quignard
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Sigue el ejemplo a continuación para realizar tanto e análisis morfológico (clasificación de palabras) como el
sintáctico (identificación de función de los sintagmas).
Nota 1. Algunas oraciones serán modificadas del texto original para simplificar el ejercicio.
Nota 2. Primero se realiza el análisis morfológico directo sobre la oración y luego el sintáctico en el
esquema.

Ejemplo:
Análisis morfológico:
Dionisio, estando en el teatro, quedó encantado por la interpretación virtuosa de un citarista.
Sustantivo- verboide - prep-art - sust - verbo - adjetivo - prep- art - sustantivo - adjetivo - prep-art -sustantivo

Análisis sintáctico:

MCC: encantado
Dionisio quedó MCCausa: por la interpretación virtuosa de un
citarista

MCL: estando en el teatro

1. Cuando éste terminó de interpretar su fragmento, el tirano de Siracusa le prometió oro, vestidos,

cerámicas suntuosas.

15
2. Al día siguiente el citarista visitó a Dionisio en su palacio.

3. Fue recibido en la sala de audiencias.

16
4. El citarista esperó que el tirano le hiciera una señal para acercarse.

5. El tirano contempló al músico, sonriendo.

6. Murmuró que ya había pagado con creces.

17
7. Luego Dionisio desvió su mirada de los ojos del citarista.

8. Se detuvo en el adoquinado.

9. Agregó, sin darse la vuelta

18
10. “Porque así como me diste felicidad con tus cantos, yo te la di con esperanzas”.

MIÉRCOLES Y JUEVES 18 y 19 DE ENERO: ORACIONES – TIPOS

La oración
Una oración es una secuencia lingüística compuesta por una o más palabras, situada entre dos pausas
mayores -puntos-, con una entonación precisa según su intención, y con significado pleno en la
comunicación.

Dicho de otro modo, una oración es una palabra o conjunto de palabras que expresan un mensaje, una idea,
de modo completo. Cuando una oración es dicha, no se siente que deba añadirse algo pues da la sensación de
plenitud de sentido. En el aspecto gramatical, la oración inicia al principio de un texto o después de un punto
y seguido o de un punto y aparte. La oración también termina en un punto y seguido o en un punto y aparte.

Una manera de distinguir una oración de una frase es que la oración tiene un verbo conjugado, pues es lo que
expresa el significado inherente en un mensaje. Sin verbo conjugado no hay oración. Cuando se presenta una
expresión con significado, pero sin verbo conjugado se le llama frase.

Oración simple y oración compuesta

Cuando la oración tiene un solo verbo conjugado se le llama oración simple; si la oración en cambio tiene
dos o más verbos conjugados se le llamará oración compuesta. Se puede decir que la oración compuesta
contiene varias oraciones unidas o fusionadas dentro de ella.

La oración simple no requiere conjunciones porque no necesita relacionar dos ideas para unirlas o
fusionarlas. En cambio, la oración compuesta utiliza nexos o conjunciones para unir o fusionar las oraciones
que la componen. Los nexos que utiliza dependen del tipo de oración compuesta que sea.

Tipos de oración compuesta

Existen dos tipos de oraciones compuestas:

Oraciones coordinadas: son aquellas oraciones cuyas oraciones simples que las componen son
sintácticamente independientes, es decir, se pueden entender por sí mismas sin necesidad de la otra oración.
Se clasifican a su vez en copulativa, adversativa, disyuntivas. Una manera de identificarlas es por las
conjunciones que utilizan cada una. Dicha conjunción realza la

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 Tipos de oraciones coordinadas
Nombre Definición Conjunciones
Copulativa Se agrega una idea a otra Y, e, ni
Adversativa Se muestra una oposición de ideas Pero, mas, no obstante, sin
embargo, etc.
Disyuntiva Se presentan las ideas como opciones O, u.
Distributiva Las ideas se alternan sin excluirse, se distribuyen Bien, ya, ora, sea, etc.
Nota: algunos autores consideran a las oraciones yuxtapuestas como oraciones coordinadas. Las oraciones
yuxtapuestas carecen de conjunciones o nexos.

Ejemplo: Si tenemos dos oraciones simples, tales como:

1. Vivir con honor
2. Morir con gloria

Estas oraciones las podemos colocar una junto a la otra, en este caso la relación entre las dos oraciones no
será obvia. Y sería una oración yuxtapuesta:
Vivir con honor, morir con gloria

Si utilizamos las conjunciones antes presentadas entonces la relación entre ambas ideas cambiará, pero
seguirán siendo independientes.
1. Vivir con honor y morir con gloria
2. Vivir con honor o morir con gloria
3. Vivir con honor, pero morir con gloria
4. Sea vivir con honor, sea morir con gloria

Oraciones subordinadas: son aquellas oraciones cuyas oraciones que las componen son sintácticamente
dependientes, es decir, no se pueden entender por sí mismas. Por lo tanto, una subordinada depende de la
principal para tener sentido.
Estas oraciones utilizan una interesante diversidad de conjunciones, pero se suelen clasificarse sólo en tres
categorías:
Nominales o Sustantivas: funcionan como un sustantivo
Adjetivales: funcionan como un adjetivo
Adverbiales: funcionan como un adverbio

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I. Identifica si el conjunto da palabras es una frase (tiene sentido, pero no expresa una idea completa al
carecer de verbo conjugado), oración simple (sólo un verbo conjugado), oración compuesta coordinada
u oración compuesta subordinada

Oraciones Clasificación
1. Mi hermana me dijo que vendrías
2. Buenas noches
3. Gustavo y Pepe saldrán tarde del trabajo
4. La moneda se devaluó el fin de semana
5. El próximo año saldrán de gira por toda la república Los ángeles azules
6. Mi hermana me pedirá prestado el carro y yo le diré que no
7. ¡Hola!
8. O me pongo a estudiar o reprobaré el año con seguridad
9. Tomaré pronto la decisión de viajar a Irlanda o a Japón
10. Me gusta mucho su música, sin embargo no iré al concierto
11. ¡Uy! Cerca
12. Mi hermana, que se graduó en Artes plásticas, tendrá su primera exposición en La
Galería
13. La influencia de los medios de comunicación en la opinión de los mexicanos sobre
la invasión de Rusia a Ucrania
14. Corre
15. Me duele la pierna

II. Escribe cinco ejemplos de frases

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________

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III. Redacta 10 oraciones yuxtapuestas

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________________________

9. __________________________________________________________________________________

10. __________________________________________________________________________________

IV. Escribe 10 oraciones simples

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________________________

9. __________________________________________________________________________________

10. __________________________________________________________________________________

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V. Escribe una “C” en la línea si la oración es coordinada o una “S” si es subordinada.

1. La alarma hizo tanto ruido que despertó a los vecinos _______

2. Vero lavó el carro y Paco lo ensució enseguida _______
3. En noviembre ya hace frío, ya empieza a nevar _______
4. Cerró la puerta antes de que pudiera regresar _______
5. Dudó, mas dijo las palabras con decisión _______
6. Mi vecino, quien no estudia ni trabaja, se la pasa jugando todo el día _______
7. Mi mejor amigo se fracturó una pierna, pero quiere seguir jugando futbol _______
8. Quien diga que es el mejor debe comprobarlo _______
9. ¿Qué pensabas cuando escribiste la carta? _______
10. Cuando te veo me olvido que estoy ciego _______

VI. Ejercicio 4. Clasifica las oraciones según su tipo de la manera más completa posible

1. Mañana cuando salga el sol, te veré en el muelle ______________________________

2. Quiero comprar la novela nueva de Quignard ______________________________
3. El perro que mordió a mi primo fue sacrificado ______________________________
4. Ten una buena dieta, haz ejercicio ______________________________
5. Quiero llevarte conmigo, mas no tengo dinero ______________________________
6. La multitud se reunió en el lugar donde se cometió el crimen ______________________________
7. Saludos cordiales ______________________________
8. Me molesta que hagas las cosas sin avisarme ______________________________
9. Mientras digas la verdad te creeré ______________________________
10. Búscame siempre al salir de clases ______________________________

VII. Elige las conjunciones para las oraciones coordinadas

1. Las matas crecieron demasiado ____________________ los jardineros vendrán mañana
2. Los niños _______ saltan, _________ corren, ________ ya juegan
3. Ni estudiaré hoy ________ presentaré el examen mañana
4. ______ compro el celular _______ guardo el dinero para una laptop
5. El muchacho está llora ________ llora porque perdió su equipo
6. Quise saludarla, _________ ya se había ido
7. Tomo el tren __________ gasto mucho dinero en un pasaje de avión
8. La película llegará en enero __________ podremos verla
9. Francia venció a Portugal _______ Italia le ganó a Bélgica
10. Me trata mal, ___________ la quiero
11. ______ compres la casa, __________ pongas un negocio, lo importante es invertir
12. Fue una experiencia increíble ________ nunca la olvidaré
13. No quiero enfermarme ____________ sentirme débil
14.Vas a lo seguro ___________ te arriesgas
15. Según mi dieta, _______ como 200 gramos de pescado ___________ no lograré bajar de peso

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VIII. Elige las conjunciones subordinadas según la clase que se solicita
1. Piensa __________ no vale la pena seguir con la búsqueda
2. ___________ haya pasado lo peor me contactas
3. Márcame ___________ sea que te encuentres
4. Guillermo se meterá a la alberca _______________ acaba de comer
5. ________ terminas la tarea temprano iremos a donde quieras
6. Helena fue a la escuela _________________ le dolía la cabeza
7. ________________ hizo el esfuerzo, no terminó la tarea
8. Sus compañeros le reclamaron ________________ no llegó a tiempo a la presentación
9. Hilario se arregla mucho _________________ Rosa le haga caso
10. Te quedarás horas extra _________________ se apuren y terminen todo
11.Lleva el auto al taller _____________ lo arreglen
12. Empezó a hacer ejercicio _________________ mejore su salud
13. La comida del restaurante es ________ buena __________ la que yo cocino
14. Los lobos aúllan _______________ sale la luna
15. Me gusta _____________ te esfuerces tanto

IX. Completa el texto con las conjunciones, preposiciones y adverbios necesarios para darle sentido.
Hay muchas maneras __________ acercarnos ______ la lectura, __________ todas requieren tu voluntad. K.
Anders Ericsson ha estudiado la trayectoria _______ conduce a violinistas, tenistas ______ ajedrecistas a la
maestría. _____ esencia, este autor sostiene ________ hay tres rasgos que caracterizan esas trayectorias.
A. Es un proceso prolongado. Uno de los resultados más consistentes es que _______ llegar a ser expertos
en esos dominios se requiere una experiencia ______ formación muy prolongada ______ el tiempo. ______
hecho, en la lectura esto es muy evidente, podríamos decir _______ empezamos en preescolar ______
todavía en preparatoria falta un trecho que sobrellevar para volvernos lectores expertos.
B. Es un proceso muy selectivo. __________ resulta notorio, ______ todos los que se inician en una
actividad alcanzan un nivel de excelencia. Al contrario, los datos muestran que según se eleva el grado de
maestría exigido, en esa misma medida crecen los abandonos. ________ esta razón se requiere una
perseverancia que debe estar respaldada por los padres de familia ______ autoridades educativas.
C. La práctica deliberada. Ya hemos visto ______ no todas las personas que se inician en un dominio
alcanzan las etapas finales de maestría. ¿_______ qué depende entonces el éxito? ________ Ericsson (1993)
un factor fundamental es que los aprendices experimenten una práctica deliberada, _______ en esencia
contiene dos condiciones generales:
I. El aprendiz debe plantearse la tarea de aprendizaje _______ una oportunidad _______ mejorar el
nivel de ejecución ya conseguido (______ esa razón, los ejercicios realizados de manera rutinaria,
mecánica ______ a ciegas ________ constituyen práctica deliberada).
II. El aprendiz debe comprometerse ________ la tarea _______ tal manera que busque alcanzar la
mejor ejecución posible. La práctica deliberada requiere, ________, determinación, energía,
supervisión ______ atención sostenida; todo ello aderezado _______ un apreciable y orgulloso apoyo
familiar ______ social.

Lo anterior supone un esfuerzo y __________ no quieras realizarlo. ________ piensa en esto: Se trata
de que entre _______ comprendamos, más oportunidades podremos aprovechar, mejores decisiones podemos
tomar, mejor calidad _________ vida podremos obtener.

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X. Escribe la historia incluyendo todas las oraciones dadas a continuación y dándoles el orden que
consideres que le dé mejor sentido al texto. Puedes agregar conectores.
a) Luego busqué en el otro bolsillo; los saqué y los di vuelta.
b) Tenía que apurarme para llegar a la escuela, apenas la semana anterior me habían castigado por
que me habían devuelto por llegar tarde, puerta cerrada.
c) Metí la mano en el bolsillo por decimotercera ocasión y entonces sentí el vacío.
d) Sabía que debería dejar la moneda ahí acompañada de tierra suelta, bichos y lagartijas y tierra.
e) Ya entonces el negocio de papá iba mal y casi no había dinero en casa.
f) A cada rato metía la mano en el pantalón rojo (según lo exigía mi primaria) y sentía los bordes
rayados de mi moneda, su concisión metálica.
g) Llegué derrotado a la escuela y tal vez me dejaron entrar por lástima.
h) No recuerdo porqué pero me dieron 100 pesos.
i) De regreso de la escuela, mientras el sol se metía, volví a buscar hasta que se hizo de noche para
siempre.
j) Abrí mi mochila con sus siete compartimentos: vacié los libros, los zarandeé y exprimí sus hojas.
k) Oí a lo lejos el timbre.
l) Seguí buscando con desesperación, pero no la encontré.
m) Fueron tan duros que luego me dieron la moneda.
n) Comencé a temblar.
o) Pensé en mi padre y en que el taller no iba bien.
p) Era tarde y anduve rápido por la ladera jugando a mantener el equilibrio.
q) Metí otra vez la mano y comprobé la nada.
(Basado en un cuento corto de David Aguilar)

La moneda

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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