SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS GENERALES :

1.1. Institución Educativa : 3041 ANDRES BELLO

1.2. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.3. Grado : 3° Sección: “C”
1.4. Duración. : 90 min
1.5. Fecha : 04-09 -22
1.6. Docente :
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conocemos a los animales invertebrados y su clasificación ”

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

● ENFOQUE AMBIENTAL

VALORES ACTITUDES
JUSTICIA Y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
SOLIDARIDAD actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

IV. RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO. (PROPÓSITOS DE

APRENDIZAJE):
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo”
Describe los órganos que forman los Identifica cuales son los
Comprende y usa sistemas de plantas y animales. animales invertebrados
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y Averiguan qué animales
energía, biodiversidad, invertebrados hay en la
comunidad.
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
cientifico
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERIALES T

imagen 15’
● Se inicia la clase con las actividades permanentes. cartel de
las
● Se recuerdan las sesiones anteriores sobre la utilidad de las plantas. Responden a las
normas de
preguntas: convivenc
ia
● Observan las siguientes imágenes:

I
N
I
C
I
O

● Se les hace las siguientes preguntas: ¿ Qué observan ?¿ Cuál es el nombre de cada uno
de ellos? ¿ Qué aspecto comunes tienen y en qué se diferencian?.
● La profesora anota las respuestas en un papelote o en la pizarra.
● La maestra les presenta el propósito de la sesión: “ Hoy conoceremos las características
de los animales invertebrados y como se clasifican“
● Se acuerdan las normas de convivencia que nos ayudará a lograr nuestro propósito

-Practicar la escucha activa.

-Respetar las opiniones del compañero.
-Cumplir a tiempo con las actividades.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA papelotes
La docente les plantea la siguiente pregunta: con la
pregunta
¿Cómo son los animales invertebrados de mi comunidad?, ¿Cómo creen que agruparemos a de
indagación
estos animales? ¿ Podríamos decir que todos son insectos?¿ Por qué?
pizarra
plumones
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
mapa
● Las y los estudiantes plantean las posibles respuestas a la pregunta planteada. conceptual
D çcuadro
E para
S completar
● En grupo se les reparte tarjetas metaplan para que escriban sus hipótesis.
A
R
R ¿ Qué acciones puedes realizar para saber si tu respuesta es correcta?
O a) Buscar información en fuentes confiables
L b) Realizar un experimento
L c) Preguntar a la profesora.
O ● En esta actividad buscaremos información leyendo diversos textos para comprobar
nuestras hipótesis.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.

● Se les preguntará: ¿qué podemos hacer para comprobar o refutar las respuestas
dadas? ¿ Qué podemos hacer para contrastar nuestras hipótesis?
● Los escucho y hago notar que necesitan buscar información para comprobar y
responder correctamente la pregunta.
 Papelote 65
con el
RECOJO DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
mapa
Los estudiantes leen lasiguiente informacion. conceptual

Animales
Invertebrados Libro del
MED,
La característica principal es que carecen
Hay unos animales que estan por todas partes. Unos
de huesos
viven en la tierra y otros en el agua, unos vuelan, otros Cuaderno
caminan y otros se arrastran unos se pueden comer y
otros no, unos te fastidian cuando vas por la noche
ocuando vas al campo. ¿ ya sabes de que animales te
estamos hablando? plumones

¡ Son los invertebrados! se llaman asi porque no tienen

columna vertebral . Muchos tienen el cuerpo blando
como la lombriz, el puklpo y otrosd poseen caparazones
También separa
consulta el libro de ciencia
protegerse y ambiente
el cuerpo con los escarabajos, arañas y
los cangrejos.
Leen el siguiente mapa conceptual:
 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO:
Responden a la pregunta inicial con sus propias palabras

PREGUNTA DE ¿Cómo son los animales invertebrados de mi comunidad?, ¿Cómo

INDAGACIÓN creen que agruparemos a estos animales? ¿ Podríamos decir que
todos son insectos?¿ Por qué?

RESPÛESTA ________________________________________________________
FINAL ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Completan el cuadro con la información que corresponde a los animales invertebrados:

Invertebra Cnidarios Poríferos Moluscos Gusanos Equinoder Artropòdos

do mos

Su cuerpo

Viven en
(indica la
región
donde
viven)

ejemplos
Tarea para la casita:
1. ¿ Qué característica presentan los animales invertebrados?
2. Nombra a animales que pertenecen al grupo de los Cnidarios
3. ¿ Cuáles son las características de los equinodermos?
4. Dibujar a los animales invertebrados.

C Se les pregunta ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve conocer 10’
I sobre los animales invertebrados? ¿Tuvieron alguna dificultad en la actividad de hoy?
E Evaluamos si cumplimos con los acuerdos propuestos al inicio de la sesión y reflexionamos en
R caso no se haya cumplido alguno de ellos.
R
E

_________________________ ____________________________
Julia Licet Muñoz Asenjo Karien Nightingale Garro
Firma del docente Vo Bo del Sub Directora
 Aplico lo aprendido

Completan el cuadro con la información que corresponde a los animales invertebrados:

Invertebrado Cnidarios Poríferos Moluscos Gusanos Equinodermos Artropòdos

Su cuerpo

Viven en
(indica la
región donde
viven)

ejemplos
 LISTA DE COTEJO
N.o Nombre y apellidos de los estudian . Menciona los tipos de compara los tipos observaciones
Identifica las invertebrados que de invertebrados
características de hay en su comunidad que conoce y los
los invertebrados y clasifica
las explica
01
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