I.E.

“SAN JUAN BAUTISTA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18
I. DATOS INFORMATIVOS:

Titulo Conocemos las diferencias entre los sentidos

Unidad de REFLEXIONAMOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA OLA DE CALOR EN LOS

Aprendizaje HABITANTES DEL CP BUENA VISTA
Grado y Sección 5ª A Fecha 10/04/2024
Área Ciencia y Tecnologia Duració 90 MIN.
n
Docente Vida Paula Chavez Castro

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterio De
Área Competencia Desempeño Instrumento
Evaluación
CIENCIA Y Indaga mediante - Describe las - Experimentan Lista de cotejo
TECNOLOGÍA métodos científicos diferencias entre y reconocen los
para construir sus la célula animal y sentidos
conocimientos. vegetal, y explica mediante la
1.2. Diseña que ambas elaboración de
estrategias para cumplen la ruleta mágica
hacer indagación. funciones básicas. y uso de
2. Explica el mundo Ejemplo: El diferentes
físico basándose en estudiante tarjetas.
conocimientos sobre describe por qué
los seres vivos, el cuerpo de un
materia y energía, animal es suave en
biodiversidad, Tierra comparación con
y universo. una planta, en
2.1. Comprende y función del tipo de
usa conocimientos células que
sobre los seres poseen.
vivos, materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo
Enfoques Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Transversale - Disposición a depositar expectativas en una persona,
s Creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento sobre
cualquier circunstancia
Evidencia

III. PROPÓSITO DIDÁCTICO

Hoy conoceremos la función e importancia de los sentidos: la vista y el oído.

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

- - Observan láminas de los sentidos 10 min.

- Dialogamos con los estudiantes en torno a las siguientes

preguntas:¿Qué parte de nuestro cuerpo usamos para
observar la figura mostrada? ¿Cuáles son los sentidos del
cuerpo humano? ¿Para qué sirve los sentidos? ¿Qué pasaría
si no tuviéramos el sentido de la vista? ¿Que pasaría si no
tuviéramos el sentido del olfato ni del gusto?
INICIO - Rescatamos los saberes previos: ¿Cómo funciona el sentido de
la vista?, ¿Qué relación existe entre el sentido de la vista y el
oído?, ¿Los sentidos se comunican con el cerebro? ¿El
sistema nervioso está relacionado a los sentidos?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos la
función e importancia de los sentidos: la vista y el oído.
- Los estudiantes se ponen de acuerdo y eligen las normas de
convivencia que trabajarán en la sesión.

- Normas de convivencia
- Cuidar el material propio y común.
- Mostrar amabilidad con todos.
70 min
-Planteamiento del problema:
- Analizan cada secuencia de imágenes y describen lo que
sucede en estas secuencias.

- Responde las siguientes preguntas: ¿Alguna vez te ha

sucedido algo parecido? ¿Qué sentido reacciona al sonido que
produce un carro? ¿Qué sucedería sino sentirías los estímulos
del exterior?
DESARROLLO
- Los niños dialogan sobre estas preguntas, y comentan sobre el
problema: ¿Cómo funcionan los sentidos de la vista y el oído?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
- Solicitamos a los estudiantes que mencionen algunas posibles
soluciones a las preguntas planteadas. Luego, que las escriban
en sus cuadernos.
GRUPOS HIPÓTESIS
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ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

- Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades
realizarán para responder al problema de indagación? ¿Qué
temas deberían indagar para responder al problema? Menciona
tres de ellos.
Elaboran un cuadro en el que registran las actividades que se
realizarán, los responsables de cada actividad y las fechas probables
que emplearán para desarrollar la indagación. Completan el cuadro
Actividades Responsables Fechas
probables.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

- En grupos experimentan y realizan la observación de la
estructura de un ojo de vaca.
- En grupos escriben sus observaciones e ilustran.
- Participan en el juego : “Ruleta mágica” recogen la información
que les permita demostrar sus hipótesis y absolver las
preguntas.
- Para ello es necesario recortar diferentes imágenes de los
sentidos pueden ser fotos de viejas revistas, después
cortaremos un cartón tamaño de una ruleta y lo dividiremos en
cinco partes, donde pegaremos los cinco sentidos

- Aparte se entregara a los estudiantes tarjetas de los cinco

sentidos , con la información principal de cada uno de ellos,
ejemplo en el caso de salir el sentido del oido, buscarán la
información requerida y leeran en voz alta, que función cumple
el sentido de la audición.
- Siguen las instrucciones: Colocan todas las tarjetas
individuales en un montón boca abajo. Se van sacando poco a
poco de acuerdo a lo que marca la flechita de la ruleta mágica,
en este caso solo trataremos dos sentidos de la vista y del oído
y la siguiente sesión continuaremos con el resto.
ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO
- Presentamos información para que contrasten lo
experimentado. EL SENTIDO DE LA VISIÓN
- EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN
- El oído también informa al cerebro sobre nuestra posición en el
espacio. Esto nos ayuda a mantener el equilibrio. ¿En qué
otras acciones mantienes el equilibrio?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Se entrega medio papelote para que escriban las posibles
soluciones al problema planteado.
- Pedimos que presenten sus alternativas a toda la clase.
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Cuando un grupo finalice su presentación, preguntamos a los

demás: ¿Qué hipótesis fue la más acertada?
Elaboran organizadores visuales de la vista y el oído.

- Responden: ¿Qué actividades les gustó más? ¿Qué

dificultades tuvieron? ¿Qué pueden hacer para superar las
dificultades en las actividades? ¿qué aprendieron acerca de la
vista? ¿es importante cuidar nuestros oídos?
CIERRE - Como actividad de extensión: Investigan ¿Cuántos decibeles
soporta el oído humano sin dañarse? ¿A qué parte del ojo daña
la radiación ultravioleta que emanan la última tecnología
moderna?
Se evalúa a través de una prueba escrita y una lista de cotejos

IV.MEDIOS Y MATERIALES

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Elabora actividades y anexos y
fotocópialos para entregar a todos. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
cinta, fichas, portafolio.
V. RECURSOS
Libros de 5ª grado
Fichas de juegos
imágenes impresas

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DOCENTE DE AULA SUBDIRECTORA

Vida Paula Chavez Castro Edith del Rocio Tarrillo Vela

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DOCENTE : Vida Paula Chavez Castro

GRADO: 5ª A ÁREA: Ciencia y Tecnología

FECHA: 10/04/2024

LISTA DE COTEJO
Nª NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESEMPEÑO DE LA
COMPETENCIA

CRITERIOS A EVALUAR
Experimentan y reconocen los
sentidos mediante la elaboración de
la ruleta mágica y uso de diferentes
tarjetas.
LO LO NO
HACE HACE LO
CON HACE
AYUDA
01 AGURTO SANDOVAL ISABEL FERNANDA
02 AVELINO MANTILLA CARLOS JOSE
03 BACA ROJAS ALESSANDRO DIEGO
04 BALTA CENTURION LIAM PAUL
05 BAZAN ARAUJO THIAGO JUAN ARTURO
06 CARRIÓN AZAÑEDO LUIS ANGEL
07 CONTRERAS BACILIO OMAR
08 CUBA BRICEÑO SANDRA MARIBEL
09 CUBA BRICEÑO IVAN MAXIMO
10 DIAZ LAZARO ESNEYDER ALDAIR
11 GONZALES MEZA MARITXELL ADRIANNA
12 GONZALES NIEVES GEANMARCO
13 HONORIO ASIS SILVANNA KRISTELL
14 HUACCHA LUCIANO MARITZA
15 LUCIANO GONZALES DAYLIN YELINEK
16 MONTALVO CONTRERAS GUSTAVO JESÚS
17 MOZO GARCIA FERNANDA ALEXANDRA
18 QUISPE REYES HECTOR ARTURO
19 REYES NAVARRO ALEXANDER SEBASTIAN
20 RINSA CONTRERAS HEYMER
ALESSANDRO
21 RODRIGUEZ ASTO BRICEYDA KIARA
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22 RODRIGUEZ MORENO MAHAYDI YEXIRA

23 RODRIGUEZ TORRES ROSMEL YONATAN
24 ROJAS CORREA BRYANNA GRISSEL
25 RUIZ MEREGILDO YURI MARIANA
26 SALVADOR GAMARRA GRACIELITA
ELIZABHET
27 SANCHEZ ORBEGOZO LUZ MARIA
28 SEBASTIAN ORTIZ JHOANA YARITZA
29 TOLEDO PISFIL YONELI ESMERALDA
30 VERGARA MICHA ALESSANDRO NEYMAR
31 VILCA REYES ENOC EFRAIN
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Anexo 01
EL SENTIDO DE LA VISIÓN
Todo lo que ves a tu alrededor es gracias al funcionamiento del sistema
nervioso y a tus ojos.
LA VISIÓN
Los órganos de los sentidos captan todo lo que pasa a su alrededor y cuentan
con células nerviosas llamadas receptores; especializadas en recibir
estímulos.
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy
complejos, pues con ellos puedes distinguir forma, color, luminosidad y
distancia de los objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
 Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se
envían al cerebro a través del nervio óptico.
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura
Ⓐ del
Ⓑ ojo
El ojo del ser humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus
estructuras externas son las siguientes:
Ⓐ Párpado. Protege al ojo de la luz, lo
mantiene limpio y húmedo.
Ⓑ Iris. Parte coloreada del ojo.
Ⓒ Ⓓ Ⓒ Pupila. Espacio rodeado por el iris. Es
el punto negro central.
Ⓓ Esclera o esclerótica. Parte blanca que
rodea al ojo.
El recorrido de la luz
Cuando un rayo de luz ingresa el ojo, recorre las siguientes estructuras
externas e internas en este orden: córnea, pupila, iris, cristalino, retina y
nervio óptico.
①Córnea. Protege al iris y al
cristalino. Es una membrana muy
delgada.
②Pupila. Permite que la luz entre al
ojo. Se achica cuando hay mucha luz
y se agranda en la oscuridad.
③Iris. Regula cuánta luz entra y sale
del ojo por la presencia de los
músculos que controlan la pupila.
④Cristalino. Permite enfocar la
imagen, como una lente, a diferentes
distancias.
⑤Retina. Contiene los receptores
nerviosos de la visión.
⑥Nervio óptico. Conduce los impulsos
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nerviosos rápidamente rumbo al

cerebro.

EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN
LA AUDICIÓN
Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego, pasan
por el conducto auditivo externo y llegan al tímpano. Cuando este vibra,
mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración hacia el caracol.
Dentro del caracol, las vibraciones se transforman en impulsos nerviosos que
son transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.

Oído externo Oído medio Oído interno

Conductos
Tímpano semicirculares

Pabellón de la
oreja Nervios

Cadena de
huesecillos

Conducto auditivo
externo Caracol

El oído interno y la postura

El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero también contiene los
mecanismos que permiten a una persona mantener la postura y el equilibrio.
El vestíbulo y los conductos semicirculares son órganos del equilibrio y la
orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la
integra ajustando los movimientos para darles precisión. El líquido contenido
en el oído interno informa acerca de la posición y los movimientos de la
cabeza.
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 Como actividad de extensión: Resuelven la siguiente actividad

1. En grupos, cada integrante describe cuál es la función de los siguientes órganos
de los sentidos y da una recomendación para su cuidado. Al final, se evalúan como
equipo, reflexionan sobre sus resultados y alcanzan propuestas.

2. Responde las preguntas:

1.- ¿Qué enfermedades se produce en la vista cuando no nos cuidamos?
………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué es la presión ocular?
………………………………………………………………………………………
3.- ¿Por qué se pierde la reducción del sentido del gusto?
………………………………………………………………………………………
4.- ¿Qué enfermedades se produce en el sentido del olfato?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
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