SESION DE APRENDIZAJE No.

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DATOS INFORMATIVOS:
-Institució n Educativa : 80821 “CESAR VALLEJO”
-Lugar : LA ESPERANZA
-Directora : BEATRIZ MELGAREJO SALAS
-Subdirectora : LILIANA BOCANEGRA CAVA
-Ciclo :V
-Grado y Secció n : QUINTO “B”
-Docente : EDUARDO LEON VASQUEZ
-Fecha : 14 .03. 2018
TÍTULO DE LA SESIÓN:

¿CÒMO CONTROLAMOS NUESTRO CUERPO?

I.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Igualdad de género.
Enfoque de Derechos.
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA INSTRUMENT
EVIDENCIA DE O DE
APRENDIZAJE? EVALUACION
• Describe las diferencias entre la Explican que el
célula animal y vegetal, y explican encargado de Lista de cotejo
que ambas cumplen funciones controlar nuestro
básicas. cuerpo es el sistema
nervioso.
ACCIONES OBSERVABLES
Valores: IGUALDAD Y DIGNIDAD
Actitudes: Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
Valores: Conciencia de derechos
Actitudes: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.

II.-PREPARACION DE LA CLASE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER . Revisamos el libro de CYT. Paginas36 y 37
ANTES DE LA SESIÓN? . Tener listo un papelote o en la pizarra anotamos las actividades que
proponemos desarrollar.
-Tener lista la sesión de aprendizaje.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES  Sesión de aprendizaje, hojas bond, lapiceros, lápiz,
SE UTILIZARAN EN ESTA plumones, etc.
SESION?  Fotocopias, papelotes, plumones de pizarra, tizas, mota.
  Libros de C y T., pàg. 36 y 37 cuadernos de trabajo DE 5°
GRADO
III.-MOMENTOS DE LA SESION
INICIO TIEM
PO
- saludo a los estudiantes y abro el diálogo con la siguiente pregunta: ¿?, ¿cuál es el proceso de la
reproducción?, ¿cómo será la reproducción asistida?
-Los estudiantes responden de acuerdo a sus saberes previos.
Se enuncia el propósito de la sesión a Los estudiantes, que el encargado de controlar y coordinar 10
todas las funciones del cuerpo es el sistema nervioso. min.

Formulamos sus normas de convivencia, las que respetarán durante la clase.

PROCESO
PLANTEAMIENTO DE PREGUNTA O PROBLEMA
¿Cómo podemos controlar nuestro cuerpo?
PLANTEAMIENTO DE POSIBLES RESPUESTAS:
Se les anima a plantear posibles respuestas al problema planteado, dialogando a través de equipos de
trabajo.

utilizaré las siguientes estrategias: trabajo en grupo, interpretación de imágenes e intercambios

orales.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Los estudiantes en equipo analizan unas imágenes para poder extraer algunas ideas sobre el sistema
nervioso.

Seleccionan bibliografía, hacen uso del internet, para indagar todo lo concerniente al sistema nervioso
central. 70
min.
Realizan un cuestionario de preguntas para ir indagando y respondiendo para luego registrar sus
datos.

REGISTRO DE DATOS, ANÀLISIS DE RESULTADOS Y COMPROBACIÒN DE RESPUESTAS

Los estudiantes explican a través de una exposición en plenaria sobre el sistema nervioso central.

- El sistema nervioso es el encargado de controlar y coordinar todas las funciones del cuerpo, es
el responsable de la memoria, del lenguaje, de la inteligencia y de sentir e interpretar lo que
sucede a nuestro alrededor. Se divide en sistema nervioso central y periférico.

ESTRUCTURACIÒN DES SABER CONSTRUÌDO

-El sistema nervioso recibe, transporta, analiza y almacena información y ordena una respuesta
adecuada.

-El sistema conecta el exterior con el interior del cuerpo.

-Las células nerviosas: El sistema nervioso está formado por células nerviosas q se denominan
neuronas, que están formadas por el cuerpo o soma con muchas ramificaciones llamadas dendritas
una gran cola llamada axón o cilindro eje.

- EVALUACIÒN Y COMUNICACIÒN
Responden preguntas: ¿De qué se encargan las neuronas? ¿qué cantidad de neuronas podremos
 tener en nuestro cuerpo?
¿Qué órganos componen el sistema nervioso?
¿De qué se encarga el sistema nervioso? Y ¿qué órganos lo componen?
Elaboran una maqueta del sistema nervioso, con cartón e hilos de colores.
CIERRE
Luego reflexionan sobre su aprendizaje a través de preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué 10
dificultades he tenido mientras realizaba las actividades de aprendizaje? ¿Cómo lo superé?, ¿será min.
importante conocer a cerca del sistema nervioso?, etc.
IV.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar para la ¿Qué actividades, estrategias y

siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑOS
• Describe las diferencias entre la
célula animal y vegetal, y explican
que ambas cumplen funciones
básicas.
ESTUDIANTES
SI NO NL SI NO NL
1.-
2.
3.-
4.-
5.
6.-
7.-
8.-
9.-.
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.
18.- .
19.-
20.-
21.-
22.-
23.-
24.-
25.-
26.-

27.-
28.-

29.-
30.-
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