SESIÓN DE APRENDIZAJE

AREA: Ciencia y Tecnología

FECHA: 10/11/23
PROFESORA: BIBIANA CHORRES VEGAS

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Clasificación de los animales vertebrados.

- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar a los animales vertebrados, clases y características que
los hacen únicos.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Papelotes y plumones.
 Copias.

TIEMPO: 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Explica el Comprende Describe las Reconoce las
mundo físico y usa interacciones entre los principales
basándose conocimient seres vivos y los no vivos características de
en os sobre los en su hábitat. Ejemplo: El los diferentes
conocimiento seres vivos, estudiante señala que los grupos de
s sobre los materia y herbívoros comen pasto, animales
seres vivos, energía, que algunos animales se vertebrados Clasifica
materia y biodiversida alimentan de herbívoros animales
energía, d, Tierra y y que las plantas vertebrados en Lista de cotejo
biodiversidad universo. necesitan del suelo para una ficha.
, Tierra y Evalúa las vivir.
universo. implicancias
del saber y
del
quehacer
científico y
tecnológico

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- La docente da la bienvenida a los estudiantes a
una nueva sesión de clase.
- Recordamos la actividad realizada el día anterior.
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué
nos sirvió?
- Leen la siguiente información:
- Dialogan y responden a las siguientes
interrogantes:

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 ¿Cuáles de los animales presentados en la imagen son vertebrados?
¿Por qué crees que son llamados animales vertebrados?
¿Te gustaría conocer más sobre los animales vertebrados?
- Anoto las respuestas de los niños en la pizarra.
- Escuchamos las respuestas que dan.
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Aprenderemos a identificar a los animales
vertebrados, clases y características que los hacen únicos.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos
en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión evaluaremos si las hemos
cumplido o no.
DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Presento las siguientes preguntas de investigación:
¿Cuáles son las características de los animales vertebrados y cómo los puedo
clasificar?
- Registra sus ideas en la pizarra.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Anoto las respuestas en la pizarra sobre el problema de indagación de los niños y
niñas.
- Explica a los estudiantes que han realizado la “hipótesis”.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

- Planifican su plan de acción completando el siguiente esquema

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

- Leen diversa información:

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

- Realizan un organizador visual de la clasificación de los vertebrados.
- Realizan un listado de los animales vertebrados de su comunidad, según la
clasificación estudiada.
- Escribe la respuesta final a la pregunta de indagación y compara su respuesta con su
hipótesis inicial.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

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 - Comunican las conclusiones a las que llegan en su indagación sobre la clasificación
de los animales vertebrados preferentemente los de su comunidad.

CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

_____________________________ ____________________________
DIRECTORA
PROFESORA

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 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑO: Describe las interacciones entre los seres vivos y los no
vivos en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que los herbívoros
comen pasto, que algunos animales se alimentan de herbívoros y que
N° las plantas necesitan del suelo para vivir.
EVIDENCIA: Clasifica animales vertebrados en una ficha.
CRITERIO
Reconoce las principales
características de los diferentes
grupos de animales vertebrados
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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 DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

Clasificación de los animales vertebrados

Aprenderemos a identificar a los animales vertebrados, clases y
características que los hacen únicos.

Observamos la imagen:
Los estudiantes del IV ciclo del nivel primaria, fueron de excursión a la amazonia peruana

Dialogamos en clase y respondemos a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles de los animales presentados en la ¿Por qué crees que son llamados animales
imagen son vertebrados? vertebrados?

¿Te gustaría conocer más sobre los animales vertebrados?

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Planteamiento del problema: Luego de observar la imagen, nos proponemos la siguiente pregunta
para explicar:

¿Cuáles son las características de los animales vertebrados y

cómo los puedo clasificar?
Planteamiento de hipótesis: Escribimos nuestras posibles respuestas

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-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------
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Elaboración del plan de acción: Respondo a las siguientes interrogantes

¿Qué haremos para saber por qué ----------------------------------------------

se debe practicar el ----------------------------------------------
distanciamiento social? ----------------------------------------

----------------------------------------------
¿A quiénes podemos preguntar?
------------------------------------------

----------------------------------------------
¿Dónde podemos leer? ----------------------------------------------
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¿De qué manera podemos ----------------------------------------------

comprobar cómo actúa el ----------------------------------------------
distanciamiento social? ----------------------------------------

Recojo de datos y análisis de resultados: Leemos la siguiente información

LOS VERTEBRADOS:

Son animales que se caracterizan por poseer un esqueleto

interno articulado, que les permiten hacer algunos
movimientos. Su cuerpo está dividido en cabeza, tronco y
extremidades. Existen individuos machos y hembras; es
decir, el sexo está diferenciado.

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CLASIFICACIÓN DE LOS VERTEBRADOS
I. ANFIBIOS
- Tienen la piel desnuda y húmeda (por
sus glándulas mucosas).
- Extremidades musculosas que le
permiten saltar o nadar.
- Poseen sangre fría, por lo tanto, su
temperatura es variable. Se van
adaptando a cualquier circunstancia.
- Cuando son pequeñas respiran por branquias, al ser adultos por los pulmones o piel.
- Se alimentan de insectos, lombrices y otros animales pequeños.
- Son ovíparos, nacen por medio de huevos. La hembra pone los huevos y el macho los
fecunda fuera.

II. PECES
- Su cuerpo está cubierto de escamas y glándulas
mucosas.
- Las extremidades tienen forma de aletas. Su
cuerpo termina en una aleta más fuerte que
forma la cola.
- El esqueleto de los peces es el más sencillo de
los vertebrados. Según el tipo de esqueleto
pueden ser óseos o cartilaginosos en el caso del
tiburón.
- Su temperatura es variable; es decir, son de sangre
fría.
- Su respiración es mediante branquias, estas son
láminas dispuestas en varias hileras.
- Son ovíparos (nacen por medio de huevos).
- Los peces pueden ser herbívoros, carnívoros u omnívoros.
III. REPTILES
- Su cuerpo está cubierto de escamas, que lo protegen de la
desecación.
- Su cuerpo se distingue: la cabeza, el tronco y la cola.

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 - Su temperatura es variable; es decir, tienen sangre fría.
- Poseen respiración pulmonar.
- La mayoría de ellos son carnívoros.

IV. AVES
- Su cuerpo está cubierto de plumas.
- Su cuerpo tiene forma aerodinámica. Este está bien diferenciado por la
cabeza, tronco y extremidades.
- Las extremidades anteriores son alas y las posteriores son patas.
- Su esqueleto es liviano, ya que los huesos son huecos.
- Son de sangre caliente debido a que mantienen la temperatura
constante.
- Respiran por pulmones.
- Poseen un pico sin dientes, varía según la alimentación.
- Son ovíparas.
- Las aves pueden ser carnívoras, herbívoras u omnívoras.

V. MAMÍFEROS
- Su cuerpo está cubierto de pelos.
- Sus extremidades tienen generalmente forma de patas, que les permite
desplazarse. Los mamíferos acuáticos como los delfines o ballenas tienen
convertidas las extremidades en aletas. Por otro lado, los mamíferos voladores como los
murciélagos poseen membranas en sus extremidades anteriores que les sirven de alas.
- Su temperatura corporal es constante; es decir,
son animales de sangre
caliente.
- Respiran por medio de pulmones, los mamíferos
acuáticos necesitan salir al exterior por oxígeno.
- Poseen boca y labios.
- Son vivíparos, las crías nacen vivas.
- Los mamíferos amamantan a sus crías, esto los
diferencia de los demás
vertebrados.
- Pueden ser carnívoros, herbívoros u omnívoros.

Reto:
 En tu cuaderno realiza un organizador visual sobre la clasificación de los animales
vertebrados.
 Realiza un listado de los animales vertebrados de tu comunidad, según la clasificación
estudiada.

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Contrastación de hipótesis: Realiza tu explicación final y compara con tu respuesta inicial

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Evaluación y comunicación: Finalmente, con lo investigado escribimos nuestras conclusiones

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ME AUTOEVALÚO

Criterios Lo logré No lo logré

 Reconoce las principales características de los
diferentes grupos de animales vertebrados

PREGUNTA Marca SI o NO

¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO

¿Tuve dificultades para comprenderlo? SI NO

¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO