ESCUELA PRIMARIA ¨DIEZ DE MAYO¨

SECUENCIA
DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN: “DIEZ DE MAYO”.

DOCENTE: José de Jesús Mora de la Rosa
ASIGNATURA GRADO Y GRUPO PERIODO SEMANA SE
SI
ÓN
1° “B” 24 / 09 / 23 3 3
Conocimiento del Medio
OBJETIVO ESPECÍFICO:
OBJETIVOS GENERALES : Identificar y desarrollar que los • Objetivo específico: Identificar y describir
alumnos creen una conciencia de sí mismos y de su lugares y elementos significativos de su B
entorno inmediato, mediante la identificación de sus entorno cercano (escuela, casa, parque, etc.)
características personales, valorando su importancia y • Organizar una visita guiada por la escuela, L
reconociendo elementos significativos de su comunidad guiando a los niños para que observen y O
local. registren las características distintivas de cada
lugar, y posteriormente presentar sus Q
hallazgos en una actividad grupal. U
• Promover la conciencia ambiental y el respeto
por el entorno. E
I
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MATERIAL
TRAYECTO MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA RECURSOS
DIDÁCTIC
O

La escuela • Saludo y bienvenida a los estudiantes. • Ilustraciones

y los o imágenes • Marcadores
.
lugares de la escuela: o plumones.
que hay en • Retroalimentación: Se inicia la sesión
ella. recordando brevemente lo aprendido en las • Cuadernos y
sesiones anteriores sobre el cuerpo humano y lápices: • Cinta
la importancia de la familia. adhesiva

• Introducción al tema: El docente pregunta a los

INICIO estudiantes si conocen algunos lugares
importantes dentro de la escuela y cómo se
llaman (patio, aulas, baños, etc.).

• Anuncio de la actividad: El docente explica que

en esta sesión realizarán un recorrido por la
escuela para identificar y describir lugares
importantes.
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• Paseo por la escuela: El docente guía a los

estudiantes en un recorrido por la escuela, • Plano o • Rotuladores o
deteniéndose en diferentes lugares y elementos mapa colores:
significativos. Durante el recorrido, se hacen simple
preguntas a los estudiantes sobre cada lugar para del
fomentar la participación activa y la observación. entorno
escolar
Ejemplo de preguntas:
¿Cómo se llama este lugar?
DESARROLLO ¿Para qué sirve?
¿Qué actividades realizamos aquí?
¿Qué les gusta hacer en este lugar?

• Dibujo del entorno escolar: Después del recorrido,

los estudiantes regresan al aula y en sus cuadernos,
dibujan un mapa simple del entorno escolar,
señalando los lugares que visitaron durante el paseo
y escribiendo sus nombres.

• Presentación de los dibujos: Los estudiantes • Cuadernos

comparten sus dibujos en grupos pequeños, y lápices • Pizarrón o
mostrando y explicando los lugares que • Plano o papelógrafo
identificaron en el mapa. mapa
Plenaria: Algunos estudiantes voluntarios presentan sus simple del
dibujos al grupo completo, explicando los lugares que entorno
señalaron y sus características. escolar.
• Ilustracion
Reflexión: El docente guía una breve reflexión sobre lo es o
CIERRE aprendido en la actividad y la importancia de conocer y imágenes
valorar los espacios que forman parte de su entorno de la
escolar. escuela
Tarea: Se asigna a los estudiantes la tarea de realizar una
entrevista en casa, preguntando a sus familiares sobre los
lugares que ellos consideran importantes en la comunidad
local donde viven.
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EVALUACIÓN

Instrumentos

• Lista de cotejo.
• Rúbrica.
• Autoevaluación.
OBSERVACIONES
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rúbrica
Aprendizaje esperado. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.
Criterios de evaluación A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9

Tiene conocimientos previos sobre el uso de los lugares que

lo rodean.

Sabe la manera de correcta de usar estos lugares que lo

rodean.

Respeta los lugares y lo utiliza para lo que son.

Sabe distinguir ca lugar

Muestra interés al participar en la autoevaluación.

Escucha y respeta las aportaciones de sus compañeros y

maestro, como parte de la retroalimentación.

Escala de calificación:
1. Deficiente 3. Bueno
2. Regular 4. Excelente
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Lista de cotejo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

Trabaja armónicamente de manera grupal.

Participa activamente cuando se le indica.
Respeta las reglas de cada dinámica.
Identificación de lugares.
Descripción de lugares.
Precisión en el dibujo.
Creatividad y detalle.
Coherencia y comprensión.
Orden y limpieza.

Nivel de desempeño Valoración de criterios Referencia numérica

A Nueve criterios demostrados
Destacado Ocho criterios demostrados 10
B Siete criterios demostrados 9
Satisfactorio Seis criterios demostrados 8
C Cinco criterios demostrados 7
En proceso Cuatro criterios demostrados 6
D
Requiere apoyo Tres criterios demostrados 5
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Nombre: _______________________________________________________________________________________

I. Marca con una X el emoji que mejor represente la Situación.

Reconocí cuáles son los lugares que hay en mi

escuela.

Logré identificar para que sirven cada uno.

Se describir cada lugar que aprendí.

Aprendí para que sirve cada lugar que me

rodea.

Logré aprender todos los lugares que hay en

mi escuela.

¡ El camino al éxito es la DISCIPLINA!