PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – SEMANA 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SARIAPAMPA DISTRITO AMARILIS

DOCENTE JAMES RUTHEFFOR NOLASCO RODRIGUEZ FECHA DEL 13 AL 17 DE JULIO
MEDIO VIRTUAL RADIO GRADO 1° Y 2°
CICLO III

DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 13/07/2020 14/07/2020 15/07/2020 16/07/2020 17/07/2020
“Conociendo con alegría las costumbres y tradiciones de mi Producto final: “Catálogo de las costumbres y tradiciones de su Duración: Del 13.07.2020
PROYECTO
familia” familia.”. al 24.07.2020.
EXP. DE
APREN. Comparto con alegría las costumbres y tradiciones de nuestra familia.
Los peruanos formamos parte de una familia que posee diferentes costumbres, tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos convierte en seres únicos y auténticos.
Sin embargo, ante las dificultades, no siempre hemos protegido nuestra identidad, quiénes somos y de dónde venimos. El desconocimiento de nuestras costumbres e historia no
SIGNIFICATIVA

solo debilita nuestras raíces u orígenes, sino que produce una desvalorización del otro y de nuestra capacidad de hacer grandes cosas juntos. Siendo julio el mes de conmemoración
SITUACIÓN

de la declaración de la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de reflexionar y fortalecer nuestra identidad y sentido de pertenencia, teniendo en consideración los valores
del respeto a las costumbres y tradiciones familiares, y la responsabilidad de su difusión. Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes conozcan
y difundan las costumbres y tradiciones de su familia, describiendo sus características y formas de manifestación para fortalecer su identidad familiar.
Con este fin, se les planteará el siguiente reto: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de mi familia y cómo puedo difundirlas?
Durante la segunda quincena de julio, los estudiantes investigarán, desde las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social, sobre las costumbres y tradiciones de su
familia, y elaborarán un catálogo con la información recogida a partir del desarrollo de sus competencias comunicativas.
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Explicamos el cultivo de Participan en la lectura de Representamos en pictogramas Reconocemos las costumbres Planificamos un catálogo de las
SESIÓN plantas medicinales como imágenes y de rimas. las costumbres y tradiciones y tradiciones de nuestras costumbres y tradiciones de la
tradición familiar. familiares. familias. familia.
• Explica el mundo físico • Se comunica oralmente en su • Resuelve problemas de gestión • Convive y participa • Se comunica oralmente en su
COMPETENCIA

basándose en conocimientos lengua materna. de datos e incertidumbre. democráticamente en la lengua materna.

sobre los seres vivos, materia búsqueda del bien común.
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.

• Comprende y usa • Obtiene información del texto • Representa datos con gráficos y • Interactúa con todas las • Obtiene información del texto
conocimientos sobre los seres oral. medidas estadísticas o personas. oral.
CAPACIDADES

vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y • Comunica su comprensión de
universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Opinamos sobre el uso del
cultivo de plantas
medicinales en el hogar.
En esta sesión, los estudiantes opinan
sobre el cultivo de plantas medicinales
en casa, a partir del análisis de la
información proporcionada, del diálogo
sostenido con sus familiares, y de la
representación gráfica de sus ideas.
PROPÓSITO
probabilísticas. • Participa en acciones que • Infiere e interpreta información
promueven el bienestar del texto oral.
los conceptos estadísticos y común. • Adecúa, organiza y desarrolla las
probabilísticos. ideas de forma coherente y
• Usa estrategias y cohesionada.
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
En esta sesión los estudiantes del primer Organizamos la información Reconocemos las Panificamos la elaboración de
grado leen imágenes y expresan oralmente
lo que hace y tiene cada uno de los en pictogramas sobre las costumbres y tradiciones de un catálogo de las costumbres
personajes ahí presentes. costumbres y tradiciones su familia. y tradiciones de nuestra
En esta sesión los estudiantes del segundo En esta sesión los estudiantes,
grado participan en la formación de rimas,
familiares. familia.
En esta sesión los estudiantes organizan los reconocen las costumbres y tradiciones En esta sesión los estudiantes, obtienen
con entonación y buen volumen de voz. de su familia a partir de diálogos que
datos de las costumbres y tradiciones los información al escuchar relacionado a las
representan en pictogramas y realiza una realizan con los miembros de su familia, características de un catálogo. Planifican la
expresan en forma oral aquellas que
lectugra simple de la información. elaboración del catálogo de las costumbres
caracterizan al origen de su familia para de nuestra familia respondiendo a estas
fortalecer los vínculos de pertenencia;
preguntas: ¿Para qué vamos a elaborar el
elaboran una lista de las costumbres y catálogo? ¿Qué va a contener el catálogo?,
tradiciones más practicadas para ¿Cómo podemos elaborar un catálogo de
presentarlas en su catálogo las costumbres de nuestra familia?, ¿Qué

materiales necesitamos para elaborar el

catálogo?
• Explicar en una ficha, • Realizar actividades de • Elaborar tablas de datos para • Dictar una lista de costumbres • Reconocer las partes que
utilizando dibujos y comparación y análisis de la registrar los pictogramas de los y tradiciones de su familia. contiene un catálogo.
textos cortos, por qué escritura. platos típicos que consumen
1°
debería cultivar plantas • Leer las imágenes y expresar nuestras familias.
medicinales. oralmente lo que hace y tiene
cada uno de los personajes.
• Explicar en una ficha, a • Leer rimas con entonación y buen • Elaborar tablas de datos para • Escribir una lista de • Mencionar y reconocer las partes
partir de las opiniones volumen de voz. registrar los pictogramas de los costumbres y tradiciones de su que contiene un catálogo.
que ha intercambiado platos típicos que consumen familia. • Reconocer los pasos para
con sus familiares, por nuestras familias. elaborar un catálogo.
2°
qué debería cultivar • Reconocer las diferencias de
plantas medicinales. cantidades de los platos típicos
Acompaña su explicación que se consumen, según los
con dibujos. meses.
• Explica a través de un texto por • Expresan oralmente lo que hace y • Registra en una tabla los datos • Elabora una lista de las • Infiere información de un texto
qué debería cultivar plantas tiene cada uno de los personajes sobre la venta de patasca de la costumbres y tradiciones que oral sobre las características de
medicinales. ahí presentes. vecina de Fátima y organiza esta practica su familia y describe un catálogo, y describe de
• Expresa oralmente sus juguetes información en pictogramas. de manera oral la costumbre o manera oral la utilidad, los
preferidos. Analiza la información para tradición en la cual haya elementos que contendrá y los
EVIDENCIAS

• Identifica y expresan palabras
que tienen similar entonación.
identificar los meses en que se
prepararon más y menos juanes.
participado. recursos y materiales que
necesitará para elaborar el
catálogo de costumbres y
tradiciones familiares.
• Escribe en mayúsculas las letras
que conforman las siguientes
palabras: catálogo, costumbres y
tradiciones; las corta y arma las
palabras, y las escribe en su
cuaderno.

1

• Opina sobre el uso del cultivo • Expresa lo que observa en las • Registra datos obtenidos durante • Conoce y
de plantas medicinales en
casa.
• Diseña una técnica de cultivo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
de plantas medicinales y la
representa a través de dibujos
y textos. Describe sus partes y
la secuencia de pasos para su
elaboración, y selecciona
herramientas, instrumentos y
materiales necesarios.
ENFOQUE AMBIENTAL
• Valor(es):
Justicia y solidaridad
• Actitud(es):
ENFOQUE TRANSVERSAL
Disposición a evaluar los
impactos y costos ambientales
de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las
personas, así como de los
sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que
todos dependemos.
• Por ejemplo:
Los estudiantes, con ayuda de
sus familiares, analizan un caso
y presentan argumentos
sólidos sobre el cultivo de
plantas medicinales en el
hogar.
PÁG. 1° GRADO: 21
2° GRADO: 22 y 23
C.AA.
1. Reunir a los estudiantes en 1. Reunir a los estudiantes en
grupo.
DESARROLLO DE CLASES
2. Presentamos el propósito. 2. Presentamos el propósito.
3. Recordar la programación de 3. Desarrollo de:
la semana de la TV y la radio.
4. Explican el significado de los
dibujos que han elaborado.
5. Desarrollan del cuaderno de
Autoaprendizaje:
-1° grado: Pág. 21
-2° grado: Pág. 22 y 23
* Se ha puesto de color negrita la capacidad que corresponde a la competencia.
• Lema de la I.E.: “Con estudio y disciplina seremos mejores que hoy”.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – SEMANA 15
imágenes.
• Identifica palabras con similar • Organiza y representa la
pronunciación.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
• Valor(es):
Responsabilidad
• Actitud(es):
Disposición a valorar y cuidar su
salud y de los demás.
• Por ejemplo:
1° GRADO: 13 AL 16
2° GRADO: 23 y 24
grupo.
-1° grado: Cuadernillo de
trabajo, pág. 13 al 16.
Leen las imágenes y expresan
oralmente lo que hace y tiene
cada uno de los personajes.
-2° grado: Cuaderno
autoaprendizaje, pág. 23 y 24.
Mencionan palabras que tienen
similar pronunciación.
Leen rimas con entonación y
buen volumen de voz.
____________________
las sesiones.
información en pictogramas y
gráficos de barras simples.
• Lee la información contenida en
los gráficos identificando el dato
o los datos que tuvieron mayor o
menor frecuencia.
ENFOQUE INTERCULTURAL
• Valor(es):
Respeto a la identidad cultural
• Actitud(es):
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
• Por ejemplo:
Los estudiantes valoran los platos
típicos que preparan las familias
peruanas.
1° GRADO: 125 AL 127
2° GRADO: 118 AL 120
1. Reunir a los estudiantes en
grupo.
2. Presentamos el propósito.
3. Recordar la programación de la
semana de la TV y la radio.
4. Responden a las siguientes
preguntas:
¿Qué mes preparó más juanes la
mamá de Fátima?
de ¿Qué mes preparó menos juanes
la mamá de Fátima?
¿Cuántos juanes preparó en el
mes de abril y mayo?
5. Desarrollan del cuaderno de
Autoaprendizaje:
-1° grado: Pág. 125 AL 127
-2° grado: Pág. 118 AL 120
DOCENTE
describe las • Interactúa en diálogos dando
costumbres y tradiciones de su
familia a través del diálogo que
establece con sus familiares.
• Propone acciones para
difundir las costumbres y
tradiciones de su familia
considerando el beneficio de
todos.
ENFOQUE INTERCULTURAL
• Valor(es):
Respeto a la identidad cultural
• Actitud(es):
Reconocimiento al valor de las
diversas identidades culturales
y relaciones de pertenencia de
los estudiantes.
• Por ejemplo:
Los estudiantes reconocen y
describen las costumbres y
tradiciones de su familia y las
acogen con respeto.
1° GRADO: ------------
2° GRADO: ------------
1. Reunir a los estudiantes en
grupo.
2. Presentamos el propósito.
3. Recordar la programación de
la semana de la radio.
4. Escribe una lista de
costumbres y tradiciones de
su familia.
5. Comparte con sus
compañeros sus costumbres y
tradiciones de su familia.
6. Desarrollan del cuaderno de
Autoaprendizaje:
-1° grado: Pág. ------------
-2° grado: Pág. ------------
respuestas y haciendo
comentarios sobre las
características de un catálogo y
sobre las costumbres y
tradiciones de su familia. Para
ello, utiliza un vocabulario de uso
frecuente.
• Identifica información explícita,
infiere e interpreta hechos y
temas.
• Escribe los títulos y presentación
del catálogo de costumbres y
tradiciones familiares, los adecúa
al propósito y destinatario, y hace
uso de mayúsculas y el punto
final.
• Reflexiona sobre las ideas más
importantes del texto que
escribe.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
• Valor(es):
Responsabilidad
• Actitud(es):
Disposición a valorar y proteger
los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
• Por ejemplo:
Los estudiantes y sus familias
planifican la elaboración de un
catálogo para difundir sus
costumbres y tradiciones
familiares.
1° GRADO: 234 y 235
2° GRADO: 234 y 235
1. Reunir a los estudiantes en
grupo.
2. Presentamos el propósito.
3. Recordar la programación de la
semana de la TV y la radio.
4. Explica los pasos a seguir para
elaborar un catálogo.
5. Menciona las partes que
contiene un catálogo.
6. Desarrollan del cuaderno de
Autoaprendizaje:
-1° grado: Pág. 234 y 235
-2° grado: Pág. 234 y 235