INSTITUCION EDUCATIVA

“JUAN PABLO II” – PAITA

ÉXITO – EMPRENDIMIENTO - HUMANISMO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Institución Educativa : “JUAN PABLO II”
Lugar : Paita
Ugel : Paita.
Director : Cesar Ever Zapata Lachira
Sub Director : Fernando Barrantes Alvarado.
Grado y sección : 1° “B”
Fecha : /03/2024
Nombre de la actividad: “Conociendo los ambientes de mi escuela”
Área: Personal Social

Propósito de aprendizaje
Áre Competencia/ Desempeño Criterio de Evidencia I.Evalua
capacidades Evaluación de aprendizaje ción
P GESTIONA -Describe los elementos
E RESPONSABLEMEN naturales y sociales del Menciona los Lista de
R TE EL ESPACIO Realiza un cotej
espacio donde realiza sus ambientes que
S Y EL AMBIENTE. dibujo de los o
actividades cotidianas. tiene su
O principales
escuela. ambientes
N Comprende las -Se desplaza utilizando
A relaciones entre los puntos de referencia y Ubica de su
los escuela.
L elementos naturales nociones espaciales ambientes de
y sociales. ("delante de" - "detrás de", su escuela
S "debajo de" - "encima de", usando puntos
O "al lado de", "dentro de" - de referencia.
C "fuera de", "cerca de" - "lejos
I
de", "derecha- izquierda"...) Realiza dibujo
A
para ubicarse en su espacio de los
l
cotidiano. ambientes de
su escuela.

Enfoque transversal Acciones observables

ORIENTACIÓN AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
COMÚN de un colectivo.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
 Planificar la actividad de aprendizaje de acuerdo Imágenes, papelotes, plumones, etc.
al propósito

MOMENTOS ESTRATEGIAS
  Se da la bienvenida a los estudiantes.
 Se realiza la oración del día.
 Se presenta una imagen, interactúan mediante interrogantes: ¿Qué observan?,
INICIO ¿Quiénes vienen a ese lugar? ¿Será importante este lugar? ¿Por qué? ¿Qué
recorrido realizas para venir al colegio?, ¿Qué ambientes encontramos dentro de la
escuela?, ¿te gustaría conocer los ambientes de tu escuela? ¿Quisieras dibujarlos
en una hoja?

 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy conocemos y dibujamos los ambientes

que hay en nuestra escuela”
 Se proponen los acuerdos de convivencia que les permita trabajar en un clima
favorable
- Se dan a conocer los criterios de evaluación:

*PROBLEMATIZACION
 Se presenta la siguiente situación:

DESARROLL Es el primer día de clases de Carlitos en su nueva escuela “Juan Pablo II”
O Él se siente nervioso porque es un colegio muy grande y tiene miedo perderse.
Su amiga Teresa le dice que deberían realizar un dibujo para saber cómo llegar a su
aula, el baño y a la puerta de entrada y de salida, pero se sienten tristes porque no saben
cómo realizarlo porque aún no conocen bien su escuela.
¿Cómo ayudaríamos a los niños a realizar este dibujo? ¿Deberían pedir ayuda a su
maestra? ¿Cómo podría ayudarlos? ¿Cómo lo harías tú?

 La docente anota en la pizarra o en papelotes las respuestas de los estudiantes

para poder comprobarlas durante el desarrollo de la clase.

*ANALISIS DE LA INFORMACION

 Invitamos a los estudiantes a realizar un recorrido de la escuela. Estableciendo

 algunos normas previas al recorrido.

 Recorremos los diferentes ambientes del colegio y dialogamos con el director,

sub director, personal de servicio, entre otros.

 A medida que realizamos el recorrido preguntamos sobre el nombre del

ambiente, su utilidad y los cuidados que debemos tener al desplazarnos.

*Reflexionan contrastando las hipótesis planteadas en la problematización.

*TOMA DE DECISIONES
 con ayuda de la docente se realiza un esquema del colegio y sus principales
ambientes.

 Después de haber recorrido e interactuado, ya tienen mejores herramientas para

elaborar su dibujo y mencionar algunos puntos de referencia para llegar a los
ambientes de su escuela.
 Pegan sus dibujos en el área de personal social y asumen el compromiso de
cuidar de su escuela.
 Son felicitados por su participación.

-Completan una ficha de Autoevaluación

En mi narración Lo hice No lo hice
Menciona los ambientes que tiene su escuela.
Ubica los ambientes de su escuela usando puntos de
referencia.

Realiza dibujo de los ambientes de su escuela

CIERRE
 Se genera la metacognición: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Es importante conocer los
ambientes de mi escuela? , ¿por qué?; ¿Cómo lo vas a utilizar? ¿Todos hemos
participado?, ¿ayudaste al que lo necesitó? ¿Hemos respetado a todos por igual?
¿Respetaste los acuerdos planteados?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿QUÉ AVANCES ¿QUÉ DIFICULTADES ¿QUÉ APRENDIZAJES ¿QUÉ ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS
TUVIERON MIS TUVIERON MIS DEBO REFORZAR EN LA Y MATERIALES FUNCIONARON, Y
ESTUDIANTES? ESTUDIANTES? SIGUIENTE SESIÓN? CUÁLES NO?

LISTA DE COTEJO
Nombre de la Sesión: “Conociendo los ambientes de mi escuela”
 Área curricular: Personal Social
Fecha: /03/2024
Competencia
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO
Nº Y EL AMBIENTE.
Criterio de Evaluación
Menciona los Ubica los ambientes de Realiza dibujo
Estudiantes
ambientes que su escuela usando de los
tiene su puntos de referencia. ambientes de
escuela. su escuela.

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