Semana N°03

SESIONES DE
SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA N°03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. P : “Los Angelitos de San Antonio”
1.2. DOCENTES : Maria Noeli Neira Zurita
1.3. GRADO :4 años
1.4. FECHA : lunes 25 de marzo del 2024
II. DATOS CURRICULARES:
ÁREA: Comunicación
• TÍTULO DE LA SESIÓN: “DESCRIPCIÒN DE OBJETOS
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”
▪ Obtiene información del

texto oral.
▪ Infiere e interpreta
información del texto • Comenta sobre lo que le
oral. gusta o disgusta de personas,
▪ Adecúa, organiza y Realizamos la ficha de
personajes, hechos o situaciones
desarrolla el texto de trabajo del libro Lista de cotejo
de la vida cotidiana dando
forma coherente y razones sencillas a parir de sus
cohesionada. experiencias y del contexto em
▪ Utiliza recursos no que se desenvuelve.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
▪ Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIAS ▪ Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
▪ Que los niños y niñas de 4 años obtengan información e interpreten la
información a través de la descripción de objetos, donde el niño pueda
PROPÓSITO describir objetos a través de imágenes y material concreto con objetos para
que logre describirlas y desarrollar sus competencias y capacidades
desarrollando su ficha de trabajo del libro.
• SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
MATERIALES
ACTIVIDADES PERMANENTES:
La docente da la bienvenida a los iniciamos con la 15’
canción del saludo procedemos a realizar la oración
de la mañana, observamos cómo será el clima el día
de hoy, recordamos la fecha y damos a conocer las
normas de convivencias.
Se les invita a los niños asamblea ubicarse con sus
sillas de manera ordenada, para poder escuchar
nuestra melodía de música clásica y conocer del
autor.
MOTIVACIÓN:
▪ Pregunta a los estudiantes:
hoy iniciamos mostrando un video paraaprender
de nuestro tema “LA DESCRIPCIÓN DEOBJETOS”
▪ Cartulinas
inicio ▪ Plumones
▪ Papelotes
• ¿Qué es la descripción?
• ¿Qué podemos describir?
• ¿Alguna vez has describió un objeto?
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

• Luego de pedir la participación de todos los
niños, se les felicita por su participación, se les
pregunta ¿Les gustaría crear y aprender
oraciones sencillas?
DECLARACION DEL PROPOSITO
Que los niños y niñas de 5 años obtengan

información e interpreten la información a través
de la descripción de objetos, donde el niño pueda
describir objetos a través de imágenes y material
concreto con objetos para que logre describirlas y
desarrollar sus competencias y capacidades
▪ La docente da a conocer el tema “DESCRIPCIÒN

DE OBJETOS. Indicándoles que todos los niños
prestaran mucha atención para aprender de
nuestro tema.
▪ Luego se les invita a los niños a jugar de manera

imaginaria con una bola de papel, la cual usaran
Desarrollo simulando que es un jabón. Luego, la emplearan ▪ Papelotes
como toalla para secar su cuerpo. ▪ Cinta
▪ Imágenes
30’
¿Qué acciones realizaron? ¿Describe la tolla y

jabón para qué sirven?
Luego se les invita a los niños a describir objetos. Se

les muestra a los niños imágenes donde realicen
acciones y ellos puedan describirlas.
▪ Luego se le comunica al niño que hoy vamos a
divertirnos dibujando objetos y describirlos.
- Los niños dibujaran el objeto que más les
guste.
- Cada niño deberá describir su objeto.
- Todos los niños deberán describir sus
objetos y contar como se sintió al describir
objetos.
▪ Los niños deberán realizar su ficha de trabajo

del libro descripción de objetos (pàg.09).
▪ Los niños presentan su creación a la profesora,
los niños dictan la maestra escribe.
METACOGNICIÓN:
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido
en la sesión:
Cierre • ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
• ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron?
• ¿Cómo lo superaron?
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=oqyg6Vl55HM
ANEXO: (Ficha del libro)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
I. E. P : “Los Angelitos de San Antonio”

DOCENTES : Maria Noeli Neira Zurita
GRADO : 4 años
FECHA : lunes 25 de marzo del 2024
ÁREA: Matemática
• TÍTULO DE LA SESIÓN: conozco el color morado
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
RESUELVE Los niños aprenderán
comparar y agrupar aquellos
PROBLEMAS DE agrupar colores según Lista de cotejo
objetos similares que le sirven corresponda.
CANTIDAD
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.

COMPETENCIAS - Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES - Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
- Que los niños y niñas de 4 años se aprendan agrupar colores según corresponda
PROPÓSITO
y lo representan a través de dibujo.
RECURSOS Y
MATERIALES
ACTIVIDADES PERMANENTES: 15’
la docente da la bienvenida a los iniciamos con la canción del saludo
procedemos a realizar la oración de la mañana, observamos cómo
será el clima el día de hoy y recordamos la fecha. ▪ Cartulinas
Inicio MOTIVACIÓN: ▪ Plumones
▪ Iniciamos motivándolos a los niños, observando un video sobre
▪ Papelotes
los colores y realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto el
video? ¿Qué colores observamos en el video?
• luego de pedir la participación de todos los niños la maestra dice

palabras que se siente muy feliz de que participen. Es por ello que
ahora los invita a prestar atención. ¿Qué colores conocen?
PROBLEMATIZACIÒN
“Los niños y niñas de 4 años del I.E LASA, deberán agrupar y conocer
los colores ¿Conocerán los colores rojos, amarrillo y azul?”
Que los niños y niñas de 5 años reconozcan los colores, rojo, amarillo,
azul, anaranjado, verde y morado para poder agruparlos según
corresponda.
DESARROLLO ▪ La docente muestra imágenes del color morado los niños tendrán
que reconocer y recordar el color que se les muestre pidiendo la
participación de todos los niños y niñas.
▪ Después se les mostramos objetos, frutas etc. El niño tendrá que
dar a conocer sobre qué color son las frutas y objetos, motivamos
a los niños felicitándolos por su participación.
▪ La docente brinda las orientaciones para que los estudiantes

realizan su ficha de trabajo).
▪ Finalmente, la maestra observa los trabajos de los niños y los

felicita.
METACOGNICIÓN:
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
• ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
¿Cómo lo superaron?
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=Okhr52OsgLk
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=cQSo_Jmuhgs
ANEXO: (Hoja de trabajo) PÁG.

1.3. GRADO : 4 Años
1.4. FECHA : lunes 25 de marzo 2023
ÁREA: Psicomotricidad
• TÍTULO DE LA SESIÓN: “Movemos nuestro Cuerpo”

• Realiza acciones y
movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo-podal,
“SE DESENVUELVE
acorde con sus necesidades e
DE MANERA Moverán su cuerpo con la
intereses, y según las
AUTÓNOMA A canción “Tengo un cuerpo Lista de cotejo
TRAVÉS DE SU características de los objetos o y lo voy a mover”
MOTRICIDAD” materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.

- Que los niños y niñas de 4 años aprenderán a desarrollar su psicomotricidad
PROPÓSITO
gruesa al mover su cuerpo a través de una canción.
RECURSOS Y
MATERIALES
será el clima el día de hoy y recordamos la fecha.
MOTIVACIÓN:
hoy iniciamos la mañana realizando una dinámica: La docente les
dirá la acción que deberían realizar, por ejemplo. La docente les
Inicio dirá niños todos de pie y todos deberán realizar la acción de ▪ Canción
ponerse de pie y así sucesivamente la docente les dirá una accióny ▪ Parlante
el niño Debra realizarla. ¿Les gusto la dinámica? ¿Cómo se
sintieron? ¿fue fácil o difícil?
• luego de pedir la participación de todos los niños la maestra
dice palabras que se siente muy feliz de que participen.
Que los niños y niñas de 4 años aprenderán a desarrollar su
psicomotricidad gruesa al mover su cuerpo a través de una canción.
• Los niños y niñas se les invita a escuchar la música para
poder realizar nuestros respectivos movimientos. 45’
• Luego se les invita ponerse de pie a todos los niños para
Desarrollo realizar nuestros movimientos de la canción – “Fui al ▪ Papelotes
mercado/yo sacudía”. ▪ Cinta.
• La docente observa a todos sus niños si realizan los

movimientos y los motiva felicitándolos a todos por su
participación. ¿Les gusto mover su cuerpo? ¿Qué
movimientos realizaron? .
METACOGNICIÓN:
• ¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo?
Cierre • ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? 30’
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=-YLMgR82cHo
1.3. GRADO :4 años
1.4. FECHA : lunes 25 de marzo 2024
I. DATOS CURRICULARES:
ÁREA: Religión
• TÍTULO DE LA SESIÓN: CELEBRAMOS LA SEMANA SANTA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, • Participa en las prácticas
LIBRE Y TRASCENDENTE, de confesión religiosa de sus - Representa lo que mas les
COMPRENDIENDO LA padres o comunidad (como gusto a través de un Lista de cotejo
DOCTRINA DE SU PROPIA rituales y fiestas), y lo dibujo.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
compare con sus
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS compañeros.
• Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

- Que los niños y niñas de 4 años conozcan, cultive y valoren su religiosidad, y
PROPÓSITO
aprendan las manifestaciones religiosas de Dios en la celebración de la semana
santa sobre el amor de Dios.
RECURSOS Y
MATERIALES
15’
MOTIVACIÓN:
▪ Pregunta a los estudiantes: ▪ Cartulinas
Inicio hoy iniciamos la mañana cantando la canción titulada “arriba, ▪ Plumones
abajo que feliz estoy” y realizo preguntas ¿de qué trato la ▪ Papelotes
canción? ¿les gusto la canción? ¿la cantamos otra vez?
dice palabras que se siente muy feliz de que participen. Es por
eso que los invita a ponerse de pie para divertirnos aprendiendo
canciones que más les guste para aprenderlas con sus
compañeros.
DECLARACIÒN DEL PROPOSITO
Que los niños y niñas de 4 años conozcan, cultive y valoren su
religiosidad, y aprendan las manifestaciones religiosas de Dios en la
celebración de la semana santa sobre el amor de Dios.
▪ La docente les muestra un video sobre las celebraciones de la

30”
Desarrollo “SEMANA SANTA” sobre la vida de crista en la tierra donde
demostró su amor a nosotros.
▪ Cartulinas
▪ Plumones
▪ Papelotes
▪ Luego realizamos las siguientes preguntas:

¿Les gusto el video? ¿De qué trato el video? ¿Qué podemos
reflexionar sobre nuestro video? ¿Están contentos con lo que Dios
hizo por nosotros? Se les motivafelicitándolos a todos los niños
por su participación.
▪ Invito a los niños asamblea y escuchar música sobre la semana
santa.
▪ Se les muestra imágenes de las celebraciones por semana santa.
▪ Se les indica que ahora dibujaran sobre lo que más les gusto de
la creación de Dios. Se les invita sacar su hoja y colores para
empezar a dibujar.
▪ Luego invitamos a los niños a desarrollar su ficha de trabajo de

libro Dándoles las orientaciones correspondientes.
Finalmente, la
▪ Los niños presentan su creación a la profesora, los niños dictan la

maestra escribe.
▪ Finalmente, la maestra recepción sus dibujos y los felicita.
METACOGNICIÓN:
Cierre Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=U2RMD3ujuwQ
https://www.youtube.com/watch?v=x-isBokS5JY
• ANEXO: (Hoja de dibujo)
III. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. P : “Los Angelitos de San Antonio”

DOCENTES : Maria Noeli Neira Zurita
GRADO : 4 años
FECHA : martes 26 de marzo del 2024
IV. DATOS CURRICULARES:
ÁREA: Matemática
• TÍTULO DE LA SESIÓN: conozco el color Marrón

Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
RESUELVE Los niños aprenderán
comparar y agrupar aquellos
PROBLEMAS DE agrupar colores según Lista de cotejo
objetos similares que le sirven corresponda.
CANTIDAD
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.

- Que los niños y niñas de 4 años se aprendan agrupar colores según corresponda
PROPÓSITO
y lo representan a través de dibujo.
RECURSOS Y
MATERIALES
será el clima el día de hoy y recordamos la fecha. ▪ Cartulinas
Inicio MOTIVACIÓN: ▪ Plumones
▪ Iniciamos motivándolos a los niños, observando un video sobre
▪ Papelotes
los colores y realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto el
video? ¿Qué colores observamos en el video?
• luego de pedir la participación de todos los niños la maestra dice

palabras que se siente muy feliz de que participen. Es por ello que
ahora los invita a prestar atención. ¿Qué colores conocen?
PROBLEMATIZACIÒN
“Los niños y niñas de 4 años del I.E LASA, deberán agrupar y conocer
los colores ¿Conocerán los colores rojos, amarrillo y azul?”
Que los niños y niñas de 5 años reconozcan los colores, rojo, amarillo,
azul, anaranjado, verde y morado para poder agruparlos según
corresponda.
DESARROLLO ▪ La docente muestra imágenes de los colores rojo, amarillo, azul
anaranjado, verde, morado los niños tendrán que reconocer y
recordar el color que se les muestre pidiendo la participación de
todos los niños y niñas.
▪ Después se les mostramos objetos, frutas etc. El niño tendrá que

dar a conocer sobre qué color son las frutas y objetos, motivamos
a los niños felicitándolos por su participación.
▪ La docente brinda las orientaciones para que los estudiantes
realizan su ficha de trabajo pág. .
▪ Finalmente, la maestra observa los trabajos de los niños y los

felicita.
METACOGNICIÓN:
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=Okhr52OsgLk
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=cQSo_Jmuhgs
ANEXO: (Hoja de trabajo) PÁG. (09)

1.4. FECHA : martes 26 de marzo del 2024

• TÍTULO DE LA SESIÓN: “ATRAVESAMOS CIRCUITOS”

“SE DESENVUELVE
• Realiza acciones y
DE MANERA
movimientos de coordinación
AUTÓNOMA A
óculo-manual y óculo-podal,
TRAVÉS DE SU
acorde con sus necesidades e
MOTRICIDAD” Realizaran movimientos a
intereses, y según las Lista de cotejo
través “circuito loco”
características de los objetos o
▪ Comprende su
materiales que emplea en
cuerpo.
diferentes situaciones cotidianas
▪ Se expresa
corporalmente de exploración y juego.

▪ Que los niños y niñas de 4 años se diviertan aprendiendo a realizar movimientos
PROPÓSITO
realizando Circuitos Locos desarrollando su psicomotricidad gruesa.
RECURSOS Y
MATERIALES
la docente da la bienvenida a los iniciamos con la canción del 15’
saludo procedemos a realizar la oración de la mañana,
observamos cómo será el clima el día de hoy, recordamos la
fecha y damos a conocer nuestras normas de convivencia.
MOTIVACIÓN:
hoy iniciamos la mañana realizando una dinámica: La docente
lesda las indicaciones de la dinámica.
-Acompañados con la música titulada “Súbete al tren de la
alegría”, los niños deberán crear movimientos raros creados
porellos mismos.
- La docente les indicara a los niños según su nombre para
Inicio realizar la dinámica del “Tren de la Alegría” ▪ Canción
▪ Parlante
Divirtiéndonos con los niños y felicitándolos por el trabajo
realizado.
¿Les gusto la dinámica? ¿Cómo se sintieron? ¿fue fácil o difícil?

• luego de pedir la participación de todos los niños la
maestra dice palabras que se siente muy feliz de que
participen. ¿Será bueno hacer movimientos en nuestro
cuerpo?
Que los niños y niñas de 4 años se diviertan aprendiendo a

realizar movimientos realizando Circuitos Locos desarrollando su
psicomotricidad gruesa.
• Los niños y niñas se les invita salir al patio para
realizarnuestros movimientos con “CIRCUITOS LOCO”.
• Se les indica lo siguiente: 45’
- Los niños deberán formarse en 2 filas para realizar
nuestro Circuito Loco.
- Los niños deberán a travesar por las ula ula saltando
conlos dos pies, con el pie izquierdo y después con
el derecho.
- Los niños deberán saltar por los conos y discos
▪ Papelotes
primeromuy lento y después más rápido.
- Los niños deberán saltar agachado y tocar las manos ▪ Cinta.
Desarrollo
que estarán en el piso sin caerse.
- Los niños deberán agacharse para pasar nuestro
circuitosi hacer caer los conos.
- Los niños deberán echar barra a su grupo sin pelear
ni empujarse.
- Todos los niños serán ganadores al realizar su
circuito Loco.
• La docente observa a todos sus niños si realizan los
movimientos y los motiva felicitándolos a todos por su
participación. ¿Les gusto realizar su circuito? ¿Qué
realizamos.
METACOGNICIÓN:
¿Cómo lo superaron
ABANICOS DE PAPEL
EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=cV1jhIU5slI
1.4. FECHA : martes 26 de marzo del 2024
I. DATOS CURRICULARES:
ÁREA: INGLES
• TÍTULO DE LA SESIÓN: EMOTIONS – LAS EMOCIONES


▪ Que los niños y niñas de 4 años, EMOTIONS en inglés.
PROPÓSITO ▪ Obtenga buenos aprendizajes, memorizando y dar a conocer lo aprendido de
los temas.
RECURSOS Y
MATERIALES
Inicio MOTIVACIÓN:
La docente les explica que nuestro tema del día de
hoy: Emotions – Las Emociones
• Primero invito a los niños asamblea, se les
muestra imágenes de las emociones
(emotions) ¿Qué tema hablaremos hoy?
15”
• Hoy día nos divertiremos en clase, la

maestra pega imágenes en la pizarra y va
colocando los nombres en español e inglés
las emociones (EMOTIONS) en inglés.
La docente pregunta ¿Cómo se dice en ingles niño y
niña? ¿conocen su significado en inglés?

Luego de pedir la participación de todos los niños la
maestra dice palabras que se siente muy feliz de que
participen.

▪ Que los niños y niñas de 5 años, EMOTIONS en
inglés.
▪ Obtenga buenos aprendizajes, memorizando y dar a
conocer lo aprendido de los temas.
La maestra indica a los niños que deberán buscar
30’
dentro del aula imágenes las imágenes de niños y
niñas.
¿Qué encontraron? ¿Quieren conocer su significado

Desarrollo en inglés? ▪ Canción
-Se invita a observar el video “GIRL - BOY”, para

escuchar en inglés.
▪ Se le motiva al niño a participar y pronunciar

como se dice feliz, asustado, triste y asombrado
en inglés.
▪ Invitamos a los niños a salir adelante a realizar
las emociones y mencionarlas en ingles
▪ Luego invitamos a los niños a desarrollar su ficha
de trabajo de libro de la pág.05. Dándoles las
orientaciones correspondientes.
Finalmente, la maestra observa los trabajos de los
niños y los felicita
METACOGNICIÓN:
15”
en la sesión:
• ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=Tbs5LczypEA
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
• ANEXO FICHA DE TRABAJO DE LIBRO (PAG. 05)

1.3. GRADO : 4 años
1.4. FECHA : miércoles 27 de marzo del 2024
ÁREA: Personal Social

• TÍTULO DE LA SESIÓN: MIS GUSTOS Y PREFERENCIA

• Reconoce sus intereses,
preferencias y características
Los niños realizaran suficha
físicas y cualidades, los
“CONSTRUYE SU de trabajo de mis gustos y
diferencia de lo de oros a través preferencias Lista de cotejo
IDENTIDAD”
de palabras o acciones.

- Que los niños y niñas de 4 años reconozcan sus intereses, preferencias y
PROPÓSITO
características físicas y se valore por si mismo tal como es, logrando desarrollar sus
capacidades y competencias del área y puedan resolver su ficha de libro pilares.
RECURSOS Y
MATERIALES
▪ MOTIVACIÓN: Pregunta a los estudiantes: ▪ Cartulinas
Inicio hoy iniciamos observando un video de un cuento titulado “Mis ▪ Plumones
datos personales”, lo cual se le pide a los niños y niñas a prestar
mucha atención al video porque después respondan las ▪ Papelotes
siguientes preguntas: ¿Les gusto el video? ¿De qué trato el video?
¿Quién ayudo Juanito? ¿Ustedes saben sus datos personales?
Se les felicita a los niños por su excelente participación.
dice palabras que se siente muy feliz de que participen se les
invita a los niños a responder la siguiente pregunta. ¿Cuáles son
sus datos personales?
Que los niños y niñas de 5 años reconozca sus intereses,
preferencias y características físicas y se valore por sí mismo tal
como es , logrando desarrollar sus capacidades y competencias del
área y puedan resolver su ficha de libro pilares.
30’
▪ La docente les invita a observar el siguiente video: “Mis gustos y

preferencias”, indicándoles que deben estar muy atentos porque
realizaremos las siguientes preguntas: ¿Qué gusto tiene Regina?
¿Qué preferencias tiene regina? ¿Qué gustos y preferencias
tienen ustedes?
Desarrollo
▪ Después invitamos a los niños a sentarse en un círculo para

divertirnos jugando al “DADO CURIOSO”
-Cada lado del lado tendrá escrita una de las siguientes palabras:
(Color, comida, postre, refresco, juguete y numero), los niños
tiraran el dado y mencionaran el elemento de lo que le solicita
▪ Escucharemos el cuento de “MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS”
▪ Invitamos a los niños a recortan revistas que representen las

cosas que le gustan y no le gustan al niño y pegaran en papelotes
y mostrarlas a sus compañeros.
▪ Se invita los niños escribir su nombre y embolillarlo.
▪ Se indica a los niños que con ayuda de los padres elaboraran un
dibujo, dando a conocer sus gustos y preferencias.
▪ Se invita al niño a ubicarse en su lugar para desarrollar su ficha
de trabajo del libro de la pág. (13). Dándoles las orientaciones
correspondientes.
▪ Finalmente, la maestra recepción sus dibujos y los felicita.
METACOGNICIÓN:
• BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=VSkIJT5UEc8
https://www.youtube.com/watch?v=uFXSBhgo3aw
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=
PNmOtdGniBg
https://www.youtube.com/watch?v=GPVTJNQGQFo
• ANEXOS DE TRABAJO (PÁG.13)

1.4. FECHA : miércoles 27 de marzo 2024
• TÍTULO DE LA SESIÓN: “Cuento Motor”

• Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo-manual y
óculo-podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y según
las características de los objetos
o materiales que emplea en
“SE DESENVUELVE
DE MANERA diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego. Realizo movimientos con el
AUTÓNOMA A Lista de cotejo
cuento “EL ELEFANTE
TRAVÉS DE SU
• Reconoce sus sensaciones BAILARIN”
MOTRICIDAD”
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración
después de una actividad física

- Que los niños y niñas de 4 años aprendan a realizar movimientos a través del
PROPÓSITO
cuento moto.
RECURSOS Y
MATERIALES
Inicio procedemos a realizar la oración de la mañana, observamos cómo ▪ Canción
será el clima el día de hoy y recordamos la fecha. ▪ Parlante
MOTIVACIÓN:
hoy iniciamos realizando la dinámica de la canción el “Cocodrilo
Dante” ¿Les gusto hacer movimientos con su cuerpo?
La docente les hace una dinámica de relajación para poder
continuar con nuestras clases.
- luego de pedir la participación de todos los niños la maestra dice
palabras que se siente muy feliz de que participen. es por ellos los
invita a prestar mucha atención a la clase.
Que los niños y niñas de 5 años aprendan a realizar movimientos a
través del cuento motor.
• La docente presenta el video del cuento motor “El elefante
Desarrollo bailarín”. Se les indica a los niños que deberán estar muy - Papelotes 30”
atentos a las acciones que realizara el elefante bailarín. - Cinta.
- Cuento
• Después al terminar de escuchar nuestro video se les realiza

las siguientes preguntas: ¿Les gusto el cuento? ¿Qué
acciones realizaba el elefante bailarín?
• Se invita a todos los niños y niñas a ponerse de pie para
realizar todas las acciones de la Rana Ramona, donde todos
nos divertiremos mucho.
METACOGNICIÓN: 15”
Cierre Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
• ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo
superaron?
EDUCACION
PARA EL
TRABAJO
1.8. FECHA : miércoles 27 de marzo del 2024
ÁREA: Comunicación
• TÍTULO DE LA SESIÓN: “DESCRICCION DE ACCIONES
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
CAPACIDADES DEL ÁREA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
“SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA”
▪ Obtiene información del

texto oral.
▪ Infiere e interpreta
información del texto • Comenta sobre lo que le
oral. gusta o disgusta de personas,
▪ Adecúa, organiza y Realizamos la ficha de
personajes, hechos o situaciones trabajo del libro.
desarrolla el texto de Lista de cotejo
de la vida cotidiana dando
forma coherente y razones sencillas a parir de sus
cohesionada. experiencias y del contexto em
▪ Utiliza recursos no que se desenvuelve.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
▪ Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
▪ Que los niños y niñas de 4 años obtengan información e interpreten la
información a través de la descripción de objetos, donde el niño pueda
PROPÓSITO describir objetos a través de imágenes y material concreto con objetos para
que logre describirlas y desarrollar sus competencias y capacidades
RECURSOS Y
MATERIALES
La docente da la bienvenida a los iniciamos con la 15’
canción del saludo procedemos a realizar la oración
de la mañana, observamos cómo será el clima el día
de hoy, recordamos la fecha y damos a conocer las
normas de convivencias.
Se les invita a los niños asamblea ubicarse con sus
sillas de manera ordenada, para poder escuchar
nuestra melodía de música clásica y conocer del
autor.
MOTIVACIÓN:
hoy iniciamos mostrando un video paraaprender
de nuestro tema “LA DESCRIBO SITUACIONES”
▪ Cartulinas
inicio ▪ Plumones
▪ Papelotes
• ¿Qué es la descripción?
• ¿Qué podemos describir?
• ¿Alguna vez has descrito situaciones?

• Luego de pedir la participación de todos los
niños, se les felicita por su participación, se les
pregunta ¿Les gustaría aprender describir
situaciones?
Que los niños y niñas de 5 años obtengan
información e interpreten la información a través
de la descripción de objetos, donde el niño pueda
describir objetos a través de imágenes y material
concreto con objetos para que logre describirlas y
desarrollar sus competencias y capacidades
▪ La docente da a conocer el tema “DESCRIPCIÒN

DE SITUACIONES. Indicándoles que todos los
niños prestaran mucha atención para aprender
de nuestro tema.
▪ Luego se les invita a los niños a jugar de manera

Desarrollo imaginaria con una bola de papel, la cual usaran ▪ Papelotes
simulando que es un jabón. Luego, la emplearan ▪ Cinta
como toalla para secar su cuerpo. ▪ Imágenes
30’
¿Qué acciones realizaron? ¿Describe la tolla y

jabón para qué sirven?
Luego se les invita a los niños a describir objetos a

sus compañeros. Se les muestra a los niños
imágenes donde realicen acciones de los animales y
los niños deberán adivinar la acción.
▪ Luego se le comunica al niño que hoy vamos a
divertirnos observar laminas y describirlas.
- Se les mostrara imágenes y los niños
deberán describirlas.
-
▪ Los niños deberán realizar su ficha de trabajo

del libro descripción de objetos (pàg.11).
-Los niños presentan su creación a la profesora,los

niños dictan la maestra escribe.
METACOGNICIÓN:
en la sesión:
Cierre • ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron?
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=oqyg6Vl55HM
ANEXO: (Ficha del libro)

Semana N°03

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SESIONES DE

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA N°03

II. DATOS CURRICULARES:

• TÍTULO DE LA SESIÓN: “DESCRIPCIÒN DE OBJETOS

▪ Obtiene información del

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

Que los niños y niñas de 5 años obtengan

▪ La docente da a conocer el tema “DESCRIPCIÒN

▪ Luego se les invita a los niños a jugar de manera

¿Qué acciones realizaron? ¿Describe la tolla y

Luego se les invita a los niños a describir objetos. Se

▪ Los niños deberán realizar su ficha de trabajo

ANEXO: (Ficha del libro)

I. E. P : “Los Angelitos de San Antonio”

II. DATOS CURRICULARES:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

• luego de pedir la participación de todos los niños la maestra dice

▪ La docente brinda las orientaciones para que los estudiantes

▪ Finalmente, la maestra observa los trabajos de los niños y los

ANEXO: (Hoja de trabajo) PÁG.

II. DATOS CURRICULARES:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• La docente observa a todos sus niños si realizan los

• TÍTULO DE LA SESIÓN: CELEBRAMOS LA SEMANA SANTA

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

▪ La docente les muestra un video sobre las celebraciones de la

▪ Luego realizamos las siguientes preguntas:

▪ Luego invitamos a los niños a desarrollar su ficha de trabajo de

▪ Los niños presentan su creación a la profesora, los niños dictan la

III. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. P : “Los Angelitos de San Antonio”

IV. DATOS CURRICULARES:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

• luego de pedir la participación de todos los niños la maestra dice

▪ Después se les mostramos objetos, frutas etc. El niño tendrá que

▪ Finalmente, la maestra observa los trabajos de los niños y los

ANEXO: (Hoja de trabajo) PÁG. (09)

II. DATOS CURRICULARES:

• TÍTULO DE LA SESIÓN: “ATRAVESAMOS CIRCUITOS”

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

Que los niños y niñas de 4 años se diviertan aprendiendo a

• TÍTULO DE LA SESIÓN: EMOTIONS – LAS EMOCIONES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

• Hoy día nos divertiremos en clase, la

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

DECLARACION DEL PROPOSITO

¿Qué encontraron? ¿Quieren conocer su significado

-Se invita a observar el video “GIRL - BOY”, para

▪ Se le motiva al niño a participar y pronunciar

• ANEXO FICHA DE TRABAJO DE LIBRO (PAG. 05)

II. DATOS CURRICULARES:

ÁREA: Personal Social

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

▪ La docente les invita a observar el siguiente video: “Mis gustos y

▪ Después invitamos a los niños a sentarse en un círculo para