“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LA

BIODIVERSIDAD EN PELIGRO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto con - Predice de qué Lista de
textos escritos en su algunos elementos complejos y vocabulario trata el texto a cotejos
lengua materna. variado. partir del título
• Integra información ubicada en distintas gráficos e
- Obtiene
partes del texto. imágenes imagen.
información del
• Deduce relaciones de semejanzas y - Identifica
texto escrito.
diferencias, causa-efecto, problema-solución. información
- Infiere e interpreta • Deduce información a partir de la estructura explícita,
información del del texto, como subtítulos, títulos, etc. relevante y
texto. • Explica el tema y el propósito del texto. complementaria de
Reflexiona y evalúa la • Identifica información relevante del texto con la infografía y
forma, el contenido y algunos elementos complejos y vocabulario afiche.
contexto del texto. variado.
• Integra información ubicada en distintas
partes del texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y
diferencias, causa-efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura
del texto, como subtítulos, títulos, etc.
Propósito Leer sobre los animales en peligro de extinción
Evidencia Lee e identifica las semejanzas y diferencias de una infografía y afiche.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
bien común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida. Luego
se Lee el afiche.

 Responden las preguntas

- ¿Por qué el Perú es megadiverso?
- ¿Qué animales están en peligro de extinción?
- ¿Sabes que otros animales están en peligro?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos sobre los animales en peligro de extinción.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Leen el título y observa las imágenes de los textos que leerán y responden las preguntas:

¿Sobre qué crees

que tratan los
textos?
_________________
_________________
_________________
___________ “Abejas en peligro de extinción”
“Salvemos a las abejas”
_________________
_________________
¿En qué se parecen y en qué se ¿Sabes cómo son las abejas y cómo se
_________________
diferencian ambos textos? alimentan?
___________
__________________________ __________________________
_________________
__________________________ __________________________
_________________
__________________________ __________________________
_________________
__________________________ __________________________
___________

Se identifica la estructura y diferencia de la infografía y el afiche que leerán:

¿Qué diferencias hay entre una infografía y un afiche?

____________________________________________________________________________

Se responden a las preguntas: ¿para qué vamos a leer? Anotan el propósito de la lectura:

Voy a leer estos textos para

____________________________________________________________________________
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Lee los textos según tu propósito de lectura.
Se entrega el texto.

 Vuelven a leer el texto de manera silenciosa. Posteriormente leen en voz alta.

 Durante la lectura, se hace preguntas: ¿Cómo se relacionan los textos?, ¿El texto cumplió
el propósito que planteaste?, ¿Qué diferencia tiene el texto?, estas preguntas se
realizarán después de la lectura de cada párrafo.
 Se invita a voluntarios a releer el texto por turnos e identificar las semejanzas y
diferencias de los textos.
 Explica oralmente cuál es el propósito comunicativo de cada uno de los textos leídos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
 Ubican la siguiente información en el texto leído y la subrayen con plumones de colores.
El título (rojo).
Información (verde).
La fuente (celeste)

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Dialogan sobre la información leída de la infografía y afiche.

 Responden a la preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué diferencias encontraron en los dos
textos? ¿Qué semejanzas? ¿Cómo identificaron la información en los textos leídos?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predije de qué trata el texto a partir del título
gráficos e imágenes imagen.
Identifiqué información explícita, relevante y
complementaria de la infografía y afiche.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
CRITERIOS
Predice de qué trata el Identifica
texto a partir del título información explícita,
gráficos e imágenes relevante y
ESTUDIANTES imagen. complementaria de la
infografía y afiche.

Sí No Sí No SÍ NO
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