“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS UN TEXTO SOBRE LA

FIESTA DE SAN JUAN
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 21/06/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN • Identifica información relevante del - Interpreta el texto Lista de
Lee diversos tipos de texto con algunos elementos complejos y considerando cotejo
textos en su lengua vocabulario variado. información relevante
materna. • Integra información ubicada en y complementaria para
distintas partes del texto. construir su sentido
-Obtiene información
• Deduce relaciones de semejanzas y global.
del texto escrito.
diferencias, causa-efecto, problema- - Selecciona datos
-Infiere e interpreta solución. específicos e integra
información del texto. • Deduce información a partir de la información explícita
-Lee diversos tipos de estructura del texto, como subtítulos, para identificar la
textos en su lengua estructura de un
títulos, etc.
materna. texto.
-Reflexiona y evalúa la - Reconoce la
forma, el contenido y estructura y
contexto del texto. características del
texto instructivo.
Hoy leeremos y comprenderemos textos instructivos sobre recetas de
Propósito
platos típicos de nuestro Perú.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus costumbres y sus
creencias.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Muestra las siguientes imágenes (Anexo I)
Se presenta las siguientes imágenes.
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué vemos en la imagen?
• ¿Qué evento se está promocionando?
• ¿Quiénes participarán del evento?
• ¿Qué se presentará en el evento?
• ¿Alguna vez han ayudado a cocinar? ¿Qué has necesitado
para preparar algo?
• Si tuvieran que preparar algo, ¿qué necesitarían para saber
cómo se cocina?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos y comprenderemos un texto sobre la fiesta de San Juan

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para propiciar
las primeras predicciones.

LA FIESTA DE SAN JUAN

 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?
 ¿Qué relación tiene el título con la imagen?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------
EN FORMA INDIVIDUAL
 Se pide a los estudiantes que realicen de manera individual una lectura silenciosa del texto, y
que, a medida que vayan leyendo, relacionen la información con la imagen que ahí se presentan.
 Se señala que encierren las palabras o expresiones que no entiendan, las relean y las vinculen
con aquellas cercanas, para que así puedan deducir su significado según el contexto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Se guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, con la
finalidad de asegurar la deducción del significado de las palabras.
 Cuando hayan terminado, pregunta: ¿qué nos indican las letras en mayúsculas?, ¿qué función
cumplen en el texto?

EN FORMA GRUPAL
 Se promueve que los niños y las niñas comenten libremente sobre el contenido del texto leído.
Para ello, realiza estas preguntas:
o ¿De qué trató el texto?,
o ¿Qué tipo de texto es?,
o ¿Con qué fin se escribió?
 Se determina que, ahora, realicen una lectura en forma oral y, mientras lo hacen, subrayen con
un color los materiales que se indican y, con otro, las acciones que se mencionan en cada
párrafo.
 Se indica que seleccionen las palabras que corresponden a los ingredientes y a la preparación,
y las escriban en una hoja.
 Se acompaña este ejercicio: desplazando a cada grupo y, en conjunto, analicen la estructura
del texto, sus partes y definan qué tipo de texto es. Si consideras necesario, explica qué es un
texto instructivo y menciona sus características. (ANEXO II)

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Se desarrolla realizar la comprensión de la fiesta de San Juan
 Se plantean las siguientes preguntas:
o ¿Lograron comprender el texto?
o ¿Les queda claro la fecha de celebración?
o ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?
o ¿Qué tipo de texto sera?
o Los niños completan la ficha.
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CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

 Se realiza las siguientes preguntas:
o ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
o ¿Cuántas veces leyeron la receta?
o ¿Qué hicieron mientras leían?
o ¿Identificaron las características del texto instructivo?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Interpreté el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido
global.
- Seleccioné datos específicos e integra información
explícita para identificar la estructura de un texto.
- Reconocí la estructura y características del texto
instructivo.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
- Interpreta el texto
- Selecciona datos - Reconoce la
considerando información
específicos e integra estructura y
ESTUDIANTES relevante y
información explícita características
complementaria para
para identificar la del texto
construir su sentido
estructura de un texto. instructivo.
global.
Sí No Sí No SÍ NO
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