“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS INFOGRAFÍA DE UNA ALIMENTACIÓN

SALUDABLE
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito
Evidencia
evaluación de evaluación
-Predice de qué Escala de
6°GRADO tratará el texto a valoración
• Identifica información relevante del partir del título y la
texto con algunos elementos complejos imagen
y vocabulario variado.
-Obtiene
• Integra información ubicada en
información
distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y implícita y explicita
diferencias, causa-efecto, problema- de una infografía.
solución. -Identifica a partir
• Deduce información a partir de la del texto las
estructura del texto, como subtítulos, característica de la
títulos, etc. infografía.
Leer una infografía sobre una alimentación saludable
Lee una infografía para conocer sus características.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor e la limpieza
de los espacios educativos que comparten , así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

Meta de aprendizaje: 6°: Conoce su estado nutricional y los beneficios de los alimentos que consume en el
Protección de la vida desayuno, almuerzo y cena; que le ayudan a mejorar y potenciar su bienestar físico y
mental.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tener listo una lonchera de ejemplo
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes , luego recordamos que en esta experiencia
estamos viendo todo referido a llevar un estilo de vida saludable. Por ello se presenta
como muestra una lonchera balanceada y nutritiva.

Responden las preguntas

- ¿Qué alimentos observamos en esta
lonchera?
- ¿Qué es una lonchera nutritiva?
- ¿Y cómo podemos saber si la lonchera que
llevamos al colegio es nutritiva?
- ¿Qué tipo de texto creen que leeremos?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos una infografía sobre una alimentación saludable

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Observan y leen el título de la lectura.

El desayuno ideal

¿Cómo te diste cuenta de que ese era el

título?

¿A qué se referirá el ¿Sobre qué crees que

título? tratará el texto?

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__ __
__________________ __________________
__________________ __________________
_ _
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Se observa cómo está organizada la información en el texto y se conversa con una
compañera o un compañero, a partir de las siguientes preguntas:
¿De qué fuente habrá surgido este texto?
¿Cuál será el propósito del texto?
¿Has leído alguna vez una infografía? ¿Dónde, cuándo y para qué?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Ahora te invitamos a leer la infografía de una lonchera saludable
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para comprenderlo mejor.
- Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y relaciónalo con tus
saberes o conocimientos sobre relatos o anécdotas.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas.
Se presenta una copia de la infografía a cada uno de los estudiantes. ANEXO 1
Se lee el texto en forma silenciosa.
Luego leen en voz alta la infografía en cadena con la debida entonación y pronunciación
Realizan una relectura y señalan las características de la infografía
Identifica el tipo de información que presenta en cada parte de la infografía.

En la parte superior de la
Infografía.

Alrededor
En el lado izquierdo de la de la En el lado derecho de la
Infografía. imagen Infografía.

Analiza la imagen de la infografía y responde:

¿Qué nos informa la imagen del centro de la infografía? Expliquen.
Divide la información en cinco partes y completa el siguiente esquema:

¿De qué trata esta Suma tus ideas

parte...?
______________________________________________________
1 ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2 ___
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
3 ___
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________
4 _________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________________
5 _________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________
¿De qué trata el texto? _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Parafrasean el contenido de la infografía y de que trata principalmente.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

-Intercambian en parejas comentarios sobre la infografía leída, como se dieron cuenta de
su estructura y del contenido del texto.
-Responde las preguntas de la comprensión de lectura. ANEXO 2

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron al leer una infografía
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Qué es una infografía?
- ¿Cuál es el propósito del texto leído?
- ¿Cómo identificaron la información del texto?
- ¿Para qué nos servirá leer una infografía?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predije de qué tratará el texto a partir del
título y la imagen
Obtuve información implícita y explicita de una
infografía.
Identifiqué a partir del texto las características
de la infografía.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Predice de qué tratará Obtiene información Identifica a
el texto a partir del implícita y explicita partir del texto
título y la imagen de una infografía. las
ESTUDIANTES
característica
de la
infografía..

Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2

Comprensión de lectura
I. Determina si las siguientes afirmaciones sobre la infografía son verdaderas o
falsas. Escribe V o F según corresponda.
a. El 25% de calorías debe ser consumido en el almuerzo
b. Un niño o niña entre 10 y 12 años debe consumir 1700 calorías.
c. El 30% de calorías debe ser consumido en la merienda
d. Se debe consumir alimentos con saborizantes y altos en grasa.
II. Escribe el porcentaje de la distribución de las calorías:

III.Responde las interrogantes.

¿Por qué crees que en el desayuno se

debe consumir más calorías?

Según el texto ¿Por qué el

porcentaje de grasas son mínimas?

IV.Marca con una X el recuadro donde se presentan las características de la

infografía que has leído.

Menciona las fechas en que El título es bastante grande. Presenta los materiales que
se desarrollaron los hechos. Tiene textos ubicados en se necesitan.
Relata una historia que ha distintos espacios. Explica paso a paso el
sido inventada. Proporciona información procedimiento de
Indica paso a paso cómo se diversa sobre un tema. elaboración.
desarrolla la historia. Presenta diversos tipos de Inicia cada indicación con un
Muestra imágenes para gráficos e imágenes. verbo.
ilustrar el tema. Contiene imágenes del
procedimiento o materiales.