“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS SOBRE EL DÍA DE LA

PRIMAVERA Y DE LA JUVENTUD
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5TO GRADO FECHA: …… /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO -Localiza Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del información y cotejo
textos en su lengua texto con algunos elementos complejos estructura del
materna. y vocabulario variado. texto informativo.
• Integra información ubicada en -Opina sobre los
-Obtiene información del
distintas partes del texto. sustentos que
texto escrito.
• Deduce relaciones de semejanzas y abalan la fecha
-Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema- cívica.
información del texto. solución.
-Explica la relación
-Lee diversos tipos de textos • Deduce información a partir de la
del texto con su
en su lengua materna. estructura del texto, como subtítulos,
ilustración.
-Reflexiona y evalúa la títulos, etc.
forma, el contenido y • Explica el tema y el propósito del
contexto del texto. texto.
Leer un texto informativo sobre el inicio de la primavera y día de la
Propósito
juventud.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
bien común en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y
preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido
Habilidades para la vida del texto; estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Presenta la siguiente poesía (Anexo I)
Realiza las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la poesía?
 ¿Cuáles son las estaciones?
 Según la poesía ¿cómo es cada estación del año?
1 2
Ahora presenta las imágenes y pregunta:
 Según la poesía ¿Qué estación es cada imagen?
 En lo que va del año ¿qué estaciones ya pasaron?
 ¿Cuánto tiempo dura cada estación?
 ¿Qué estación está próxima en pasar?
 ¿Qué sabes de la primavera? 3 4
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un texto informativo sobre el inicio de la primavera y día de la

juventud.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.

 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?

 ¿Qué relación tiene la imagen con el título del texto?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?

Ahora presentamos el texto a leer.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------------

 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la como se producen las estaciones del año
(Anexo II).
Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con la imagen que tiene el texto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a completar el esquema sobre el
texto leído.

Primavera Juventud

¿Por qué se celebra? ¿Por qué se celebra?

¿Qué cambios ocurren? ¿Qué cambios ocurren?

¿Cómo lo celebran? ¿Cómo lo celebran?

Primavera Juventud
Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto informativo leído, qué tipo de información
brinda, y las bases científicas en cual se basa.
 Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
texto informativo a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué debemos recordar o celebrar con el inicio de la primavera?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información y estructura del texto
informativo.
-Opiné sobre los sustentos que abalan la fecha
cívica.
-Expliqué la relación del texto con su ilustración.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Explica la
-Localiza información y -Opina sobre los
ESTUDIANTES relación del
estructura del texto sustentos que abalan la
texto con su
informativo. fecha cívica.
ilustración.
Sí No Sí No SÍ NO

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

Anexo I
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Poesía e imágenes
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Anexo II