“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

NOS INFORMAMOS DE LAS CAUSAS DE

LOS FENÓMENOS NATURALES
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /08/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO Predice de que  Escala
Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del texto tratará el texto a valorativa
textos en su lengua con algunos elementos complejos y vocabulario partir del análisis
materna. variado. de títulos e
-Obtiene información • Integra información ubicada en distintas imágenes del
del texto escrito. partes del texto. texto informativo.
-Infiere e interpreta • Deduce relaciones de semejanzas y Identifica el tema,
información del texto. diferencias, causa-efecto, problema-solución. propósito e
-Reflexiona y evalúa la • Deduce información a partir de la estructura información
forma, el contenido y del texto, como subtítulos, títulos, etc. relevante del
contexto del texto. • Explica el tema y el propósito del texto. texto a través de
6°GRADO la técnica del
• Identifica información relevante del texto subrayado.
con algunos elementos complejos y vocabulario Reflexiona sobre
variado. la importancia de
• Integra información ubicada en distintas la prevención de
partes del texto. desastres
• Deduce relaciones de semejanzas y naturales en su
diferencias, causa-efecto, problema-solución. comunidad.
 • Deduce información a partir de la
estructura del texto, como subtítulos,
títulos, etc.
Hoy leeremos un texto informativo para conocer los fenómenos naturales y
Propósito
sus causas para estar preparados ante estos eventos.

Evidencia Ficha de análisis del texto informativo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren

conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
Enfoque Ambiental calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

Meta de 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la
vida 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y
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sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 Elaborar la sesión
 Fichas de aprendizaje y ficha de
evaluación
 Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la siguiente situación e imagen. Anexo 01

Se realizan las siguientes preguntas:

 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué crees que provoco estos fenómenos?
 ¿Qué fenómenos naturales han ocurrido en tu región?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto informativo para conocer los fenómenos naturales y sus causas para estar
preparados ante estos eventos.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Predice de que tratará el texto a partir del análisis de títulos e imágenes del texto informativo.
 Identifica el tema, propósito e información relevante del texto a través de la técnica del
subrayado.
 Reflexiona sobre la importancia de la prevención de desastres naturales en su comunidad.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

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ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta el siguiente título e imágenes en la pizarra: Anexo 2

Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Tendrán alguna relación el título con las imágenes del texto?
 ¿Cuál será el propósito del texto?
 ¿Crees qué es importante que leas este texto? ¿Por qué?

Antes de la lectura, recordemos algunos datos sobre los textos informativos:

¿Qué es un texto informativo?

Un texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información
sobre un acontecimiento actual o pesado o de cualquier otro asunto o tema percibido en los
periódicos, enciclopedias, revistas. La función principal de un texto informativo es la presentación
de un buen contenido informativo con ideas ordenadas, claras y lo más explicativo posible que
permita al lector la comprensión del texto.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Analizan el siguiente texto informativo y subraya la información más relevante. ANEXO 3
 Se procede a observar el texto.
 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.
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DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:

 ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?

 ¿Cuál es el propósito del texto?
 ¿Qué es un fenómeno natural?
 ¿Qué causa los fenómenos naturales?
 ¿Qué diferencia hay entre un fenómeno y un desastre natural?
 ¿Cómo se clasifican los fenómenos naturales?

Para finalizar, desarrollan la ficha de actividad para poner en práctica sus aprendizajes.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un diálogo en equipos con las siguientes
preguntas.
 ¿Por qué debemos reflexionar sobre las causas de los fenómenos naturales?
 ¿Cómo nuestras acciones contribuyen a que los fenómenos naturales nos afecten?
 ¿Se podrán prevenir los fenómenos naturales? ¿Cómo lo hacemos?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
 Predije de que tratará el texto a partir del
análisis de títulos e imágenes del texto
informativo.
 Identifiqué el tema, propósito e información
relevante del texto a través de la técnica del
subrayado.
 Reflexioné sobre la importancia de la
prevención de desastres naturales en su
comunidad.
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ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna.
CRITERIOS
Predice de que Identifica el tema, Reflexiona sobre
tratará el texto a propósito e la importancia de
partir del análisis información la prevención de
ESTUDIANTES de títulos e relevante del texto desastres
imágenes del a través de la naturales en su
texto informativo. técnica del comunidad.
subrayado.
A B C A B C A B C A B C
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ANEXO 01

ANEXO 02
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 03
¿QUÉ CAUSAN LOS FENÓMENOS NATURALES?
¿QUÉ ES UN FENÓMENO NATURAL?
Es un evento de cambio que ocurre en la naturaleza, en
cuyo origen el ser humano tiene poco o nada que ver. Esto
puede abarcar desde un evento recurrente y cotidiano,
hasta uno fortuito, sorprendente o catastrófico. En el
último caso, puede usarse también el término desastre
natural.
Los fenómenos naturales se deben a leyes, elementos y procesos que rigen el mundo
natural, independientes del ser humano. Sin embargo, este último incide en ellas a
través de su manipulación y adulteración del entorno (contaminación).
Por eso, en cierta manera la línea entre fenómenos del todo
naturales y fenómenos en los que el ser humano tiene parte
de responsabilidad no es siempre fácil de trazar. Además,
los fenómenos naturales pueden tener impactos positivos o
negativos sobre la vida humana.

CLASIFICACIÓN DE LOS FENÓMENOS NATURALES

Generalmente, los fenómenos naturales se clasifican
de acuerdo al ámbito específico de la naturaleza en
el que ocurren, de la siguiente manera:
 Fenómenos astronómicos. Aquellos que ocurren en el
espacio exterior del planeta, como las lluvias
de estrellas y los eclipses (ya sea eclipses
solares o eclipses lunares).
 Fenómenos atmosféricos. Aquellos que tienen lugar en la capa de gases que recubre la
superficie del planeta, ya sea en las capas más cercanas a la misma (como el viento) o en
las capas superiores (como la capa de ozono).
 Fenómenos geológicos. Aquellos que tienen que ver con el movimiento de las placas
tectónicas, la actividad volcánica y otros procesos internos de la superficie del planeta.
Ejemplo de ello son los terremotos.
 Fenómenos hidrológicos. Aquellos que se relacionan con el agua en sus distintos lugares,
facetas y recorridos, desde la simple lluvia hasta las mareas oceánicas.
 Fenómenos biológicos. También llamados ecológicos, son los que atañen a las
demás especies de seres vivos, excluyendo al ser humano, ya sean animales, vegetales o de
otro tipo. Extinciones, migraciones, son ejemplos posibles de ello.
EJEMPLOS DE FENÓMENOS NATURALES
Los ejemplos de fenómenos naturales
abundan. La lluvia, los vientos, las estaciones, el
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florecimiento de las plantas, las temporadas de tormentas, las mareas oceánicas o

los meteoritos son perfectos ejemplos de fenómenos naturales que se dan a diario en
nuestro planeta y que suelen pasar inadvertidos.
En otros casos, en cambio, suelen despertar nuestro interés o nuestra fascinación, como
en el caso de las auroras boreales, o de las migraciones de apareamiento de los pingüinos.
DESASTRES NATURALES
Los desastres naturales, como dijimos antes, son
fenómenos naturales dramáticos, que inciden de
manera violenta y negativa en la vida humana, pudiendo
ocasionar pérdidas humanas y materiales. Algunos son más
previsibles que otros y algunos son más fáciles de
resistir, pero en general pueden ser muy variados en su
naturaleza.
Algunos ejemplos de desastres naturales son los terremotos, las erupciones volcánicas, los
huracanes, las tormentas tropicales, las inundaciones o las sequías, y los impactos
de meteoritos, como el que causó la extinción de los dinosaurios hace millones de años.

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