“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FECHA CÍVICA

LEEMOS SOBRE EL DÍA DEL CAMPESINO

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 5118 JUAN VALER SANDOVAL

DOCENTE: KELLY JOHANA VITE DONAYRE
GRADO Y SECCIÓN: 5TO “B” FECHA: 23/06/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN • Identifica información relevante del texto con -Expresa de Lista de
Lee diversos tipos de algunos elementos complejos y vocabulario variado. qué trata el cotejo
textos en su lengua • Integra información ubicada en distintas partes texto a partir
materna. del texto. de algunos
-Obtiene información • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, indicios como el
del texto escrito. causa-efecto, problema-solución. título e
-Infiere e interpreta • Deduce información a partir de la estructura del imágenes.
información del texto. texto, como subtítulos, títulos, etc. -Localiza
-Lee diversos tipos de • Explica el tema y el propósito del texto. información en
textos en su lengua el texto
materna. escrito.
-Reflexiona y evalúa la
-Explica y
forma, el contenido y
valora el aporte
contexto del texto.
que realiza el
campesino.

Hoy vamos a leer un texto sobre el origen y la importancia de valorar el trabajo

Propósito
de los campesinos.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus costumbres y sus
creencias.

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.

Meta de Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
aprendizaje: conclusiones, inferencias y deducciones.
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Habilidades para la
(infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
vida
sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Luego de un breve compartir en aula con aquellas loncheras campesinas que cada estudiante trajo
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué hicimos?
• ¿Qué vemos en la imagen?
• ¿Qué trabajo realizan los campesinos?
• ¿Qué opinas de la labor que realizan día a día?
• ¿Qué pasaría sino contáramos con el trabajo del campesino?
• ¿Hay algún día que conmemoré el trabajo del campesino?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

HOY VAMOS A LEER UN TEXTO SOBRE EL ORIGEN Y LA IMPORTANCIA DE VALORAR

EL TRABAJO DE LOS CAMPESINOS.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.

 ¿Qué muestra la imagen que acompaña el texto?

 ¿Qué relación tiene la imagen con el título del texto?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?

Ahora presentamos el texto a leer.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer sobre el origen y las implicancias del día del
campesino (Anexo I).
Luego, pregunta si alguna vez han visto un objeto similar.
 Orienta la atención de los estudiantes hacia momentos históricos que marcaron la iniciativa para
declarar el “Día del campesino”.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a responder las preguntas de
análisis del texto informativo:

¿Qué se
celebra

¿Cuándo se
celebra?

¿Por qué se
celebra?

¿Por qué se
cambió el
nombre?

¿Qué otro
evento se
celebra?

¿Qué valor
tiene esta
fecha?

 Promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, a qué publico va dirigido y el valor
social, económico y laboral que cumple el campesino.
 Realiza interrogantes sobre la imagen que acompañan el texto: ¿qué muestra la imagen que
acompaña el texto?, ¿qué otra imagen puede acompañar el texto?, ¿cuál es la utilidad de
colocar imágenes en el texto?
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
texto a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué debemos recordar al celebrar el día del campesino?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Expresé de qué trata el texto a partir de algunos
indicios como el título e imágenes.
-Localicé información en el texto escrito.
-Expliqué y valoré el aporte que realiza el campesino.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Expresa de qué trata el -Explica y valora
ESTUDIANTES texto a partir de algunos -Localiza información el aporte que
indicios como el título e en el texto escrito. realiza el
imágenes. campesino.
Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo II