TITULO Resolvemos problemas de porcentajes en nuestra alimentación.

DOCENTE Rossana Machuca Muñoz GRADO/ 6to B

SECCION
TIEMPO DE 135 min
AREA MATEMÁTICA FECHA /08/2023
DURACIÓN
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENT

CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE O DE
EVALUACION
Resuelve problemas de Expresa, con lenguaje Establece la relación -Desarrollar la Lista
regularidad, equivalencia y algebraico y diversas entre el porcentaje práctica de de cotejo
cambio. representaciones, su total y el porcentaje de trabajo.
- Traduce datos y comprensión del término descuento.
condiciones a expresiones general de un patrón (por
algebraicas. ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> Resuelve problemas
- Comunica su comprensión término general = triple de un para calcular el
sobre las relaciones número, menos 1), condiciones porcentaje de una
algebraicas. de desigualdad expresadas con cantidad.
los signos > y <, así como de la
- Usa estrategias y
relación proporcional como un
procedimientos para
cambio constante.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Competencia Transversal Capacidades Desempeños
GESTIONA SU APRENDIZAJE - Define metas de aprendizaje. - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
DE MANERA AUTÓNOMA. -Organiza acciones estratégicas función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
para alcanzar sus metas de la meta.
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

SE DESENVUELVE EN LOS -Personaliza entornos virtuales. Aplica normas de comportamiento y seguridad en

ENTORNOS VIRTUALES • -Gestiona información del actividades colaborativas en espacios virtuales
GENERADOS POR EL TIC. entorno virtual. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
 • -Interactúa en entornos
virtuales.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de atención a la diversidad.
VALORES Diálogo y concertación
ACTITUDES

III.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

  La actividad de hoy será resolver problemas donde emplearán el porcentaje en situaciones
INICIO

problemáticas que involucren comida saludable.

 Se entrega una hoja bond y se pide que realicen los siguientes cortes como:

 el 50% de la hoja
 25% de la hoja
 75% de la hoja
 Responden interrogantes:
 ¿Qué actividad realizaron?
 ¿Cómo representaron el porcentaje?
 ¿Qué es el porcentaje?
 ¿Alguna vez han resuelto problemas de porcentaje de descuento?
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolvemos problemas de porcentaje con alimentos saludables
 Acordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo:
Criterios de evaluación
Establece la relación entre el porcentaje total y el porcentaje de descuento.
Resuelve problemas para calcular el porcentaje de una cantidad

D Presenta el siguiente problema.

E
S
A
R
R
O
L
L
O

 Compr
enden el
problema para ello responden las preguntas:
  ¿De qué trata el problema?

 ¿Cuál es la cantidad total de comensales?

 ¿Qué platos tiene en su menú?

 ¿Qué datos me proporciona?

Búsqueda de estrategias
 Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.

 Responde las preguntas

 ¿Cómo puedo resolver el problema?

 ¿De qué maneras hallaría los porcentajes?

 Calculan el porcentaje de los platos vendidos emplea tus propias estrategias:

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Compara la resolución del problema con la siguiente estrategia:

Representación
 Resuelve el problema con cuadriculas:
 Representa una cuadrícula con 100 cuadraditos que es el 100%
 Hallamos el porcentaje de cada cuadradito. Si son 200 comensales ¿Cuál sería el valor de un
cuadradito?
Dividimos 200 ÷ 100 = 2

=2 es decir cada cuadradito equivale a 2 comensales y 1%

 Si son 200 personas y solo hay 100 cuadraditos se divide a todas las cantidades entre 2
- Menestrón 120 ÷ 2 = ________
- Pachamanca 50 ÷ 2 = ________
- Ensalada de frutas 30 ÷ 2 = ________
 Representamos la cantidad de comensales del restaurant coloreando la cuadricula de 100 con
diferentes colores según:
- Menestrón 60 cuadraditos (Color verde)
- Pachamanca ____ cuadraditos (Color amarillo)
- Ensalada de frutas ____ cuadraditos (Color naranja)
Colorea
100%
  Hallamos los porcentajes teniendo en cuenta los cuadritos pintados

Si = 1%
El porcentaje de los que consumen Menestrón es _____%
El porcentaje de los que consumen Pachamanca es _____%
El porcentaje de los que consumen ensalada de frutas es _____%

 Representamos con fracciones:

 Representen la fracción de lo que consumieron cada persona sobre la cantidad total de comensales

Menestron Pachamanca Ensalada de frutas

 Divide cada una de las fracciones para obtener un número decimal.

= 0,6 = ______ = _______

 Multiplica los decimales con el 100%

0,6 x 100 = 60% ____X___= _____ ____X___= _____
Respuesta: ________________________________________________________________

 Hallamos el porcentaje de descuento de la pachamanca

a. Observa la cuadricula que representa el precio de la Pachamanca y completa.

• La cuadricula tiene cuadraditos

• Un cuadradito en la cuadricula representa %

b. Completa.
Precio de Número de Valor de
la Pachamanca cuadraditos cada
S/.
÷ =

c. Pinta de verde el 15% que corresponde al descuento y con otro color, el resto, que representa el precio
del plato de Pachamanca.
d. Calcula lo siguiente:
• Descuento en el precio de la Pachamanca.
Número de cuadraditos Valor de cada cuadradito Descuento (S/)
20 0.6
x =
• Monto que se pagará por la Pachamanca.
Precio de Descuento
Pachamanca. (S/)

- =

Respuesta
Formalización
 Se explica sobre como calcular el porcentaje:
 Completen y hallen el monto que pagará cada uno.

Respuesta

Reflexión
CIERRE

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue
difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo calcularon el porcentaje?; ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?;
¿Para qué sirve lo aprendido?.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo se han organizado?, ¿Qué les gustó de aprender sobre el porcentaje de descuento? ¿Para
qué sirve lo aprendido? ¿Para qué les servirá lo aprendido?

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V°B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA

Lista de cotejo de matemática -09-23

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

 Establece la relación Resuelve
entre el porcentaje problemas para
total y el porcentaje calcular el
APELLIDOS Y NOMBRES
de descuento. porcentaje de
una cantidad

SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGUILAR LUCANO,Jamberth Glenyn

2 ARIAS CULQUE,Alison Mikeila

3 ARTEAGA CORTES,Kiyomi Valeria

4 AYAY ROJAS,Anthony Aaron

5 CABRERA CARRASCO, Joaquín Alonso

6 CERQUIN MARIÑAS,Jade Sahomy

7 CHALAN CORTEZ,Deysi Gimena

8 CHAVEZ CORONADO,Valeria
9 CHAVEZ TACILLA, Brenda Guadalupe

10 CHILON LEIVA, Jheison Jhoel

11 CONDOR LUNA,Jhon Kelvin

12 CORONEL,NUÑEZGhina

13 CORTEZ ANGULO,Henrry Alexander

14 ESCALANTE FERNANDEZ,Jireth Aram

15 FERNANDEZ CABANILLAS,Deisy

16 GONZALEZ BARDALES,Joseph Estephano

17 LLANOS CHUQUIMANGO,Dilan Paolo

18 MAZA PEREIRA,Fermín Erasmo

19 MEDINA GAMARRA,Galith Danae

20 MOSQUERA MENDOZA,Jhakelyn Yadira

21 OCAS VASQUEZ YANELY

22 RENGIFO CERDAN,Carlos Fabián

23 REYES ACUÑA,Corina Mayte

24 ROJAS GARCIA,Neymar Jhosemir

25 RONCAL ALVAREZ ,Luis Alejandro

26 RUIZ CARDOZO,Kristhell Smetherlyn

27 Sanchez Cruzado, Luis Diego

28 TELLO CASAS,Sayumi Daniela

29 TIRADO MACHUCA, Luis Gerhald

30 VALERA RAVINES,Dafnne Lisseth

31 ZABALETA MOSCOSO Aaron Gabriel

32 ZELADA ALVARADO,Selene Yhasury

33 ZELADA RODRIGUEZ,Darwin Smith

 Resolvemos problemas con descuentos
1. Nico y su papá eligen una laptop. El modelo que más les
gustó tiene un porcentaje de descuento.
¿A cuánto equivale en soles el descuento? ¿Cuánto pagaría el
papá de Nico si decidiera comprarla?
a. Observa la cuadrícula que representa el precio de la
laptop y completa.

• La cuadrícula tiene cuadraditos.

Un cuadradito en la cuadrícula representa %

b. Completa.

Precio de Número de Valor de

la laptop cuadraditos cada
÷ = S/.

c. Pinta de verde el 20% que corresponde al descuento y con otro color, el resto, que representa el precio
que se pagaría por la laptop.
d. Calcula lo siguiente:
• Descuento en el precio de la laptop.
Número de Valor de cada Descuento
cuadraditos cuadradito (S/.)
x =

• Monto que se pagará por la laptop.

Precio de laptop Descuento

(S/.)
x =

 Respuesta

2. Hoy se venden zapatillas de diferentes modelos con descuento. Benjamín eligió las rojas. ¿Cuánto
pagará por las zapatillas?

¡Ya sé! Primero voy a

calcular el 10% de 120.
Así será más fácil
calcular el 30%.
 a. Completen hasta hallar el descuento de las zapatillas que eligió.

b. Completen.

- =

Precio Descuento Monto

inicial a pagar

 Respuesta

Resuelve los problemas para hallar porcentaje

EJEMPLO
¿Qué porcentaje es 36 de 180?
180 es el 100%, como 36 es x %

36 es el 20 % de 180.
a) ¿Qué porcentaje es 12 de 48?
b) ¿Qué porcentaje es 144 de 720?
c) ¿De qué número es 135 el 45 %?
d) ¿De qué número es 711 el 79 %?
e) ¿De qué número es 478,4 el 92 %?

1) Resuelve los siguientes problemas:

Se entrevistaron a los estudiantes de un colegio acerca de la preferencia en el uso de Internet en su
tiempo libre. La encuesta arrojó los siguientes resultados:
Porcentaje de
Preferencia
niños de 6.° grado
Red social 45%
Blog 5%
Foros 25%
Chat 25%
Si en total los estudiantes entrevistados fueron 1500, ¿cuántos estudiantes prefieren la Red social?
¿Cuántos prefieren el Blog?

Para las elecciones municipales escolares se presentaron tres listas, las cuales alcanzaron la cantidad de
votos que se muestra en la tabla.
Los electores fueron 100 estudiantes. ¿Qué porcentaje de votos obtuvo cada lista?
Elecciones municipales escolares
Lista 1 34
Lista 2 54
Lista 3 12
a. Colorea en la cuadrícula los votos obtenidos por cada lista, según lo indicado.
Con rojo, votos para la lista 1
Con azul, votos para la lista 2
Con verde, votos para la lista 3
b. Escribe la fracción y el porcentaje que expresan los votos obtenidos por cada lista.

 %  %

Lista 1 Lista 2

 %
la lista 1 obtuvo ; las 2, ; y la 3
Lista 3
2) Obtén los siguientes descuentos

Pagas
S/. 300.00 menos
el 25%

Pagas
S/. 400.00 menos
el 15%

Pagas
S/. 800.00 menos
el 50%

Pagas
S/. 200.00 menos
el 30%

Pagas
S/. 600.00 menos
el 20%
3) Observa los descuentos de los siguientes artículos y después contesta:
Precio S/. 600.00

Precio S/. 220.00

Descuento del 20%

Precio S/. 4500 Precio S/. 95.00

Descuento del 15% Descuento del 30%

1) Si los patines tuvieran el 10% de descuento, ¿Cuál sería su precio? S/.

2) Y si el descuento fuera del 20%, ¿cuánto debería pagar por ellos? S/.

3) ¿Cuánto debería pagarse por los patines si tuvieran el 15% de descuento? S/.

4) Si tuvieran los patines el 50% de descuento, ¿cuál sería su precio? S/.

5) Anota el precio que se debe pagar por cada artículo con el descuento indicado:

Televisor: S/. Pantalón: S/. Balón: S/.

4) En la liga escolar de baloncesto, estos son los porcentajes de aciertos de los jugadores y
jugadoras:
Jugador/a N° de intentos % de aciertos N° de canastas
Alba 60 50%
Lucía 56 75%
Fran 120 30%
Elena 40 90%
Triaría vive en un edificio en el que viven 90 personas.
a) El 30% llevan gafas. ¿Cuántas personas llevan gafas?

Llevan gafas personas.

b) El 50% son personas adultas. ¿Cuántas son adultas?

Son adultas personas.

c) El 40% tienen una mascota. ¿Cuántas personas tienen mascota?

Tienen mascota personas