INSTITUCIÓN EDUCATIVA

64097 VÍCTOR PINEDO BARDAL-

CARLOS CUETO FERNANDINI
Av. San José Mz. 15 lt. 02- Celular 996 831 831 – Yarinacocha – Ucayali

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL

I.E. N° 64097 - “Víctor Raúl Pinedo Bardal”

AREA Matemática
ACTIVIDAD Nos ubicamos en la ciudad
GRADO Y SECCION 4° “ A “
FECHA Jueves 25 de agosto del 2022
DOCENTE DE AULA Felipe Moncada González
PRÁCTICANTE Jorge Luis Martínez Carihuasairo

I.-DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA/ INST. DE

CAPACIDADES CRITERIO DE EVAL.
EVALUACION

Resuelve problemas de Describe comprensión de Selecciona, Lista de

forma, movimiento y posición de una persona adapta, combina cotejo
localización. usando puntos de o crear, una
referencia, los representa variedad de
Usa estrategias y en croquis de la ciudad. estrategias,
procedimientos para Emplea procedimientos y
estrategias y
orientarse en el espacio. procedimientos recursos para
para
construir, trazar
medir, de manera exacta o
rutas, medir o
aproximada cuándo nos
estimar
ubicamos en la ciudad.
distancias y
superficies.

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
 Preparar un papelote con el problema que  Plumones.
van a leer los niños y niñas. Preparar las  Papelotes.
imágenes del problema para presentar con  Lápiz.
el problema.  Borrador.
 Redactar en un papelógrafo el propósito y
los criterios a observar durante la sesión.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Actividades permanentes
 Saludamos y damos la bienvenida a nuestros niños y niñas.
 Un momento con Dios.
 Recomendaciones diarias sobre el protocolo de bioseguridad.
 DESARROLLO DE LA SESION TIEMP
O
APROX.
INICIO 10 min.

 Saluda amablemente a los estudiantes.

Motivación: Entonamos una canción y una anécdota de Juanito
Despacito
llego al colegio bien tempranito
Aprendo nuevas cosas, hay que bonito
Quiero mucho a mi colegio, mis amigos y mis papitos.
Coro:
Pasito a pasito llego rapidito
Pasito a pasito llego tempranito
Despacito
movemos la cadera a los laditos
Despacito
levantamos las manos un ratito
Despacito.
 Se recoge los saberes previos:
 ¿Qué le pasó a Juanito?
 ¿Por qué no pudo llegar al lugar de su destino?
 Les pasó algo parecido alguna vez
 ¿conocen los nombres de las calles por donde vienen de camino al colegio?
 Problematización: ¿Por qué es importante la orientación de las calles y avenidas?
 Damos a conocer el propósito de la sesión y los criterios a observar y pégalo en un
lugar visible del aula:

 Damos a conocer los criterios de evaluación:

• Recordamos las normas de convivencia necesarias para aprender en un ambiente
favorable:

DESARROLLO 70
min.
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA:
 Se les invita a ubicarse en el cuaderno
de trabajo de matemática pagina 65
hasta el 68.

Paco sale de su casa rumbo al

colegio. Antes, debe pasar por la
casa de Ana para llegar juntos a
estudiar.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las preguntas:
 ¿Qué pide el problema?
 ¿Cómo podrían resolverlo?
 ¿Qué estrategia nos podrá servir?
 Se pide que observen su croquis y tracen su ruta que podría seguir Paco desde su
casa para llegar a la casa de Ana y de ahí al colegio.
 Oriéntense con los nombres de las calles y avenidas. Se pregunta:
 ¿Qué ruta es más larga? ¿por qué?
 ¿Qué ruta es más corta? ¿por qué?

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
 Compara tu ruta con la de otra compañera o compañero.
 Luego, explícale por qué la elegiste

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:

Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo tras la resolución del problema

planteado por el docente.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

 Juan y sus padres visitaron el
Centro de Lima. En su recorrido,
recibieron una guía de calles, con
la que se orientaron en su visita:

Identifican lugares turísticos.

Y completan con palabras las
oraciones del problema.

CIERRE 10 min.
- Se dialoga:¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué actividad te ayudó a entender más?
- ¿Qué actividad te resultó más difícil?
- ¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades?
- ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida cotidiana?

………………………………… ……………………………… ……………………………….

V°B° DIRECTORA DOCENTE DE AULA DOCENTE PRACTICANTE

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio

Criterios
Selecciona, adapta, combina o crear, una
Nombres y Apellidos de los variedad de estrategias, procedimientos y
Nº
estudiantes recursos para construir, trazar rutas, medir o
estimar distancias y superficies.
Describe comprensión de posición de
una persona usando puntos de
referencia, los representa en croquis de
la ciudad

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 Mishel, AHUANARI VALENCIA

2 Deyner Albert, ALVA MURRIETA

3 Elizabeth, APAGUEÑO TORRES

4 Luis Roger Fernando ARMAS DEL AGUILA

5 Kiara Andrea, AVELINO RIVERA

6 Jacob Eduardo Moisés, CAYETANO ROJAS

7 Saori Fernanda CLARO NITZUMA

8 Cesar Gerónimo, Cotrina Sánchez

9 Brus Jusac, FLORES GALLARDO

10 Avril GONZALES PACAYA

11 Erika GONZALES TOLEDO

12 Jeferson Elíu HUAMAN DIAZ

13 Martha Elena INGA PEZO, Martha Elena

14 Dereck Alexey LAULATE BARDALES

15 Idalia Aylén LOPEZ SANTAMARIA

16 Carmen Sheril, MORI PANDURO

17 Linda Dina Perlita, Pacaya Gonzales

18 Diego Antonio, Pacaya Curicó

19 Celeste Vivien PORTOCARRERO CHUQUIZUTA

20 Harri Anderson RAMIREZ ROBALINO

21 Lewis Vidal REATEGUI CORDOVA

22 Belinda REATEGUI FASABI

23 Caleb Antonio RENGIFO GONZALES

24 Sheyla Ester ROBALINO ANDRADE

25 Gino Alonso SANCHEZ RUIZ

26 Melany Viviana TANGORA VILLACORTA

27 Esnaider Yadriel TORRES DAHUA

28 Milagros Valentina, YUMPE DE SOUZA