Inst. Educativa Secundaria.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5:
“LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”
ACTIVIDAD 5: “La participación en una entrevista”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL CARHUAZ

I.E Fermin Carrió n Matos

NIVEL Secundaria SEMANA 03

CICLO VI DURACION 90 minutos

AREA COMUNICACIÓ N FECHA:

GRADO/SECC 1° DOCENTE: Felicitas Ciriaco Carrió n

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Elaboració n de una entrevista en relació n a los medios de comunicació n.

EVIDENCIA ficha de trabajo.

COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene informació n del texto oral.

• Infiere e interpreta informació n del texto oral.
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalú a la forma, el contexto y contexto del texto oral.

• Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propó sito,
hechos y conclusiones a partir de informació n explicita e implícita, e interpreta la
intenció n del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
• Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
• Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
ESTANDAR
• Reflexiona sobre el texto y evalú a su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al
contexto sociocultural.
• Se expresa adecuá ndose a situaciones comunicativas formales e informales.
• En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de
otros.

CRITERIOS DE • Recupera informació n explícita de los textos orales que escucha seleccionando
EVALUACIÓN detalles y datos específicos.
• Adecú a el texto oral a la situació n comunicativa, considerando el propó sito
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comunicativo el tipo… ” y las características de una entrevista.
textual
• Opina, como hablante y oyente, sobre el contenido del texto oral, las
representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los
interlocutores y el efecto de lo dicho.
• Evalú a los estilos de los hablantes, la eficacia de los recursos verbales, no
verbales y paraverbales y la pertinencia de las estrategias discursivas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.

GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.

 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
metas de aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

ENFOQUE Solidaridad planetaria y Disposició n para colaborar con el bienestar y la calidad de

AMBIENTAL equidad intergeneracional vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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INICIO …”
● El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes

● El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.

● El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacció n en el trabajo:

15”
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
● El docente les recuerda los acuerdos de convivencia:
INICIO

1. Levantamos la mano para participar.

2. Respetamos las opiniones de los demá s.
● Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos
deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la
salud mental.
● Se les comunica el nombre de la actividad.

● Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad

● Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.

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Observa y analiza …”
Durante la entrevista, se debe presentar el tema con claridad y precisió n. No olvides que tiene
una fase inicial, un cuerpo central y una fase final.

Pon en marcha

• Forma grupos con tus compañ eros(as) de 4 integrantes.

• Escoge, por consenso, una de las tres imá genes para realizar una entrevista.
• De acuerdo con lo que ves, determina un tema con tus compañ eros para la
entrevista periodística que van a realizar. Busca informació n pertinente, lee sobre el
tema que abordará s para así realizar tu entrevista de forma fluida, ten en cuenta las
preguntas de apertura como las de finalizació n.
• Elige, por consenso, qué papel realizará cada uno en la entrevista, tales como, el
entrevistador, el que grabará por medio de un celular, el que tomará las fotos de la
entrevista, y el que realiza los apuntes.
DESARROLLO

• Piensa con tus compañ eros(as) a quién podrían entrevistar y no olvides que la
persona debe ser alguien que conozca del tema.
• Redacta las preguntas para el entrevistado. Evalú a si son pertinentes.
• Comparte con tu clase la informació n que conseguiste a través de la entrevista
realizada.
• Publica tu entrevista en un blog o en el perió dico mural del saló n.

Exprésate

• Redacta una breve reflexió n sobre tu experiencia al realizar la entrevista. ¿Crees que
fue exitosa? ¿Crees que les gustó a sus lectores?

Evalúa

• Reflexiona sobre la actividad y valora tu participació n. Ademá s, evalú a el

desempeñ o de tu equipo.
• Responde las siguientes preguntas.
• ¿Buscaron previamente informació n sobre el tema que abordaron en la entrevista?
¿Crees que fue ú til hacerlo?

CIERRE
● El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con
CIERRE

la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

● El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

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●PPT …”
●PC, equipo multimedia, parlantes.
●Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
●Cinta masking tape.
●Cuaderno de trabajo, lapiceros.
●Enlaces de videos en Youtube.
●Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.

2023

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Docente Felicitas Ciriaco Carrió n