Experiencia de Aprendizaje N°3

¡Nos conocemos más para seguir aprendiendo, mejorar nuestra

convivencia en familia y rendimos homenaje a mama!
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : 33032
Director de la I.E. : HECTOR GUZMAN DIAZ
Docente : DERLY RIVERA ESTELA
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : III ciclo - 2° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educ. Relig., Arte y cultura y tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Las niñas y niños del segundo grado de la IE, han compartido vivencias en la escuela, así como empezaron a reconocerse, organizar su aula y establecer normas para
una mejor convivencia, empiezan ahora a establecer relaciones de amistad y compañerismo, sin embargo, aún están aprendiendo a tomar decisiones de manera
autónoma que favorezca una convivencia democrática en el hogar y la escuela.
Ante esta situación se plantea como reto:
¿Qué decisiones las podemos tomar solos sin ayuda? ¿Qué debemos tener en cuenta al tomar decisiones?
¿Cuál es el rol de nuestra madre en la toma de decisiones para mejorar la convivencia?

Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa y la toma de decisiones, que les permita convivir en un clima
favorable y armonioso en la familia y en la escuela; asimismo se impulsará al cumplimiento de responsabilidades. Para ello se pretende realizar actividades de
lectura y escritura de textos; resolver situaciones problemáticas, de indagación, actividades lúdicas y elaborar diversos trabajos para mamá en reconocimiento por
su día, donde se evidencie la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos con autonomía.

Finalmente presentaremos como producto un homenaje a la madre reconociendo el rol fundamental en la toma de decisiones presentando
las habilidades y talentos.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• CIENCIA Y TECN. : Explica el mundo físico basándose en el conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
• ARTE Y CULTURA : Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
• ARTE Y CULTURA ; Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC.RELIGIOSA : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
• TUTORÍA : Construye su identidad
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia
Orientación al bien común
Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las tic”
• Personaliza entornos virtuales.
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Realiza actividades, cumple
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve responsabilidades y respeta
que le permitan lograr dicha tarea. acuerdos.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, Revisa actividades en la plataforma
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas o mensajería del celular.
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
 • Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÒN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente • Recupera información explícita de los -Participa en un Presentación de la Propone temas y Lista de
en su lengua materna. textos orales que escucha (nombres de diálogo usando experiencia. actividades para realizar cotejo
 Obtiene información personas y personajes, acciones, adecuado volumen en la Experiencia de
del texto oral. hechos, lugares y fechas) y que de voz. aprendizaje.
 Infiere e interpreta presentan vocabulario de uso frecuente
información del
-Pronuncia
• Dice de qué trata el texto y cuál es su con
texto oral.
propósito comunicativo; para ello, se claridad
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas apoya en la información recurrente dellas palabras en el Participa en un diálogo
de forma coherente y texto y en su experiencia. diálogo. Dialogamos sobre la sobre la convivencia en
cohesionada. convivencia en su familia.
 Utiliza recursos no • Adecúa su texto oral a la situación familia
-Emplea recursos no
verbales y comunicativa y a sus interlocutores
verbales al participar
paraverbales de considerando el propósito
en un diálogo.
comunicativo, utilizando recursos no
forma estratégica.
verbales (gestos y movimientos
 Interactúa
corporales) y recurriendo a su
estratégicamente con
experiencia y tipo textual.
distintos
interlocutores.
• Emplea recursos no verbales (gestos y
 Reflexiona y evalúa movimientos corporales) y
la forma, el paraverbales (pronunciación
contenido y contexto entendible) para apoyar lo que dice en
del texto oral. situaciones de comunicación no formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se -Obtiene información Leemos un poema a Lee un poema para Lista de
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. del texto que lee. mamá identificar información en Cotejo
lengua materna. Distingue esta información de otra el texto.
semejante (por ejemplo, distingue -Explica con sus propias
 Obtiene información
palabras el propósito
del texto escrito. entre las características de dos
del texto que lee.
 Infiere e interpreta personajes, elige entre dos datos de un
información del animal, etc.) en diversos tipos de textos -Opina sobre el
texto. de estructura simple, con palabras contenido del texto Lee un texto descriptivo
 Reflexiona y evalúa conocidas e ilustraciones. Establece la que lee. Lee descripciones para identificar las
la forma, el secuencia de los textos que lee
características y ubicarlas
contenido y contexto (instrucciones, historias, noticias).
en un organizador.
del texto • Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o
COMUNICACIÓN

que lee por sí mismo.

• Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Pude leer el nombre de ¡YA SÉ LEER MI NOMBRE Reconocen y leen su nombre.
-Obtiene información explícita y relevante
Manuel y Margarita.
que se encuentra dentro de los párrafos, Leí mi nombre.
distinguiéndola de otra información Pude leer el nombre de
semejante en diversos tipos de textos, con mis familiares.
o sin ilustraciones. Identifiqué las diferencias LEO DIVERSOS NOMBRES Leen nombres de otros niños
Infiere información anticipando el entre los nombres de mis y niñas
contenido del texto, a partir de algunos familiares
indicios (título, ilustraciones, palabras y
expresiones conocidas) y deduciendo Aprendí a leer el nombre
de las niñas y los niños
características de personajes, animales,
que aparecen en la
objetos y lugares, así como el significado de
imagen. Si al principio
palabras y expresiones por contexto, las solo puedo leer algunos,
relaciones lógicas de causa- efecto y con el paso de los días,
semejanza-diferencia a partir de conseguiré leerlos todos.
información explícita del texto. Observé con atención sus
nombres y compararlos
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa el texto a la situación -Planifica la escritura Escribimos un poema Escribe un poema a la
comunicativa considerando el de su texto poético. a mamá. madre por su día.
propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia -Escribe su primer
borrador en nivel
previa para escribir.
alfabético.
• Escribe textos en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las -Revisa con ayuda de la
desarrolla para ampliar la información, maestra la escritura del
aunque en ocasiones puede reiterar texto poético.
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora -Planifica la escritura Escribe un texto
Describimos a mamá
de una descripción.
vocabulario de uso frecuente. descriptivo de mamá
• Revisa el texto con ayuda del teniendo en cuenta las
-Escribe su primer
docente, para determinar si se ajusta al borrador en nivel características.
propósito y destinatario, si existen alfabético.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso -Revisa con ayuda de la
de conectores asegura la cohesión maestra la escritura de
entre ellas. También, revisa el uso de su texto que escribe.
-Armar mi nombre con ESCRIBO MI NOMBRE
los recursos ortográficos empleados en
las letras móviles. Escribe su nombre
su texto y verifica si falta alguno (como Copiar mi nombre.
las mayúsculas), con el fin de mejorarlo. Escribir un cartel muy
-Escribe diversos tipos de textos, considerando especial con mi nombre
el tema, adecuándose al destinatario y tipo para colocarlo en un
textual de acuerdo al propósito comunicativo, e objeto que uso o que me
incorporando un vocabulario de uso frecuente. gusta.
Formar nombres de cada
uno de mis familiares con
las letras móviles.
 • Expresa de diversas maneras algunas Actividades Participa en actividades Lista de
Construye su socioemocionales para
de sus características físicas, socioemocionales cotejo
identidad. cualidades, gustos y preferencias, y fortalecer su autoestima y
 Se valora así la convivencia armoniosa
las diferencia de las de los demás.
en el aula.
mismo. (10 minutos diarios)
 Autorregula sus • Describe, a través de diversas
emociones formas de representación, las
 Reflexiona y emociones básicas (alegría, tristeza, -Menciona las -El rol de la madre Completa un cuadro de
argumenta miedo u otras) y explica las razones responsabilidades de en la familia. responsabilidades que
éticamente. que las originan. Acepta e incorpora mamá en el hogar. cumple la madre.
 Vive su en sus acciones algunas normas
sexualidad de básicas como límites que le brindan -Explica la
manera integral y seguridad. importancia del
responsable de trabajo de las madres
acuerdo a su etapa • Autorregula sus emociones en en el hogar.
de desarrollo y interacción con sus compañeros, con
madurez. apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de
-Menciona a los
autorregulación (respiración). TUTORIA Identifica y dibuja a los
integrantes de su miembros de su familia.
Mi familia, la mejor
familia.
• Menciona acciones cotidianas que
-Se compromete a
considera buenas o malas, a partir de
respetar a los
sus propias experiencias.
integrantes de su
familia.
• Participa en juegos y otras
actividades de la vida cotidiana sin
hacer distinciones de género. Se organizan en
-Rendimos homenaje Participa en un
grupo para rendir
• Identifica a las personas que le a mamá homenaje a mamá por
homenaje a mamá.
muestran afecto y lo hacen sentir su día.
protegido y seguro; recurre a ellas Expresa sus
cuando las necesita. emociones al
participar en la
celebración.
 Convive y participa • Establece relaciones con sus Identifica algunos casos -Las familias toman Menciona los beneficios Lista de
democráticamente en la compañeros respetando sus y la toma de decisiones. y consecuencias de la cotejo
búsqueda del bien común. características físicas o culturales. decisiones. toma de decisiones.
• Interactúa con Identifica sus derechos y cumple con
Comprende que las
todas las personas. sus deberes en el aula de acuerdo a su
decisiones tienen
• Construye normas edad, para beneficio de todos. consecuencias positivas
y asume acuerdos o negativas.
y leyes. • Participa en la elaboración de
• Maneja conflictos acuerdos y normas, y los cumple. Asume un compromiso
de manera para tomar buenas
decisiones.
constructiva. • Utiliza estrategias para manejar sus
• Delibera sobre conflictos en el aula con ayuda de un
PERSONAL SOCIAL

asuntos públicos. adulto; de esta manera, propicia el

• Participa en buen trato entre compañeros. Menciona a los
Selecciona y colorea las
acciones que trabajadores que TUTORIA
imágenes de los
promueven el • Delibera sobre asuntos de interés conoce. -Valoramos a los
trabajadores de su
bienestar común. común enfatizando en los que se trabajadores
Identifica el beneficio comunidad.
generan durante la convivencia diaria
que brindan los
en el aula, para proponer y participar trabajadores en su
en actividades colectivas orientadas al comunidad.
bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades. Asume un compromiso
para respetar a los
trabajadores de su
comunidad.
 Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y -Usa material concreto Comparamos y Resuelve problemas Lista de
cantidad una o más acciones de agregar, quitar, para resolver ordenamos números para comparar y cotejo
• Traduce avanzar, retroceder, juntar, separar, situaciones ordenar números.
comparar e igualar cantidades, y las problemáticas con
cantidades a situaciones
acciones de comparar,
numéricas. transforma en expresiones numéricas Seguimos
juntar cantidades.
• Comunica su (modelo) de adición o sustracción con -Emplea estrategias comparando Resuelve problemas
comprensión sobre los números naturales de hasta dos cifras. para resolver para comparar
números. • Expresa con diversas problemas. números.
• Usa estrategias y representaciones y lenguaje numérico -Explica el
procedentes de (números, signos y expresiones procedimiento Sumamos cantidades
verbales) su comprensión de la decena realizado al resolver Resuelve problemas de
estimación y cálculo.
como nueva unidad en el sistema de problemas. adicción con números
MATEMÁTICA

• Argumenta
numeración decimal y el valor hasta la decena.
afirmaciones sobre las
posicional de una cifra en números de Usamos billetes y
relaciones numéricas y las
hasta dos cifras. monedas
operaciones. -Usa material concreto
• Emplea estrategias y procedimientos para contar e Resuelve problemas
como los siguientes: identificar cantidades Resolvemos usando billetes y
• Estrategias heurísticas. en monedas y billetes. problemas con monedas.
• Estrategias de comparación, que -Emplea estrategias billetes y monedas.
incluyen el uso del tablero cien y otros. para contar usando
• Realiza afirmaciones sobre la monedas y billetes. Jugamos a la tiendita.
comparación de números naturales y -Explica el
de la decena, y las explica con material procedimiento que
utilizo para contar.
concreto.
• Realiza afirmaciones sobre por qué
debe sumar o restar en un problema y
las explica; así también, explica su
proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los datos -Representa con Patrones gráficos Identifica el núcleo del
regularidad, equivalencia y que se repiten (objetos, colores, material concreto patrón gráfico para
cambio. diseños, sonidos o movimientos) o patrones gráficos. completar la secuencia.
entre cantidades que aumentan
•Traduce datos y condiciones regularmente, y los transforma en -Utiliza estrategias para
a expresiones algebraicas y patrones de repetición o en patrones organizar los patrones Completa la secuencia de
gráficos. Completamos patrones gráficos.
gráficas. aditivos. patrones numéricos
•Comunica su comprensión
sobre las relaciones - Explica el criterio que
algebraicas. • Describe, usando lenguaje cotidiano y utilizó para completar
•Usa estrategias representaciones concretas y dibujos,
y la secuencia de Resuelve actividades
procedimientos su com- prensión de la equivalencia
para patrones gráficos. Jugamos con los con patrones gráficos.
encontrar equivalencias y como equilibrio o igual valor entre dos patrones gráficos
reglas generales. colecciones o cantidades; asimismo,
cómo se forma el patrón de repetición
•Argumenta afirmaciones (de un criterio perceptual) y el patrón
sobre relaciones de cambio y aditivo creciente hasta el 20 (de 1 en 1
equivalencia.
y 2 en 2).
 EXPLICA EL MUNDO Relaciona las partes externas de los -Identifica las partes Conocemos las Señala las partes Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN seres vivos con sus funciones. Ejemplo: de su cuerpo. partes de nuestro gruesas de su cuerpo. cotejo
EL CONOCIMIENTOS SOBRE El estudiante relaciona la función de los -Explica cómo cuerpo
LOS SERES VIVOS, dientes (que sirven para masticar los funciona su cuerpo.
MATERIA Y ENERGÍA, alimentos antes de ingerirlos) con la
BIODIVERSIDAD, TIERRA buena salud.
Y UNIVERSO. -Menciona algunas Escribe el nombre de la
-Comprende y usa enfermedades que Las enfermedades enfermedad según los
conocimientos sobre los conoce. comunes síntomas que se
seres vivos, materia y -Reconoce las causas presenta.
CIENCIA Y TECN.

energía, biodiversidad, de algunas

Tierra y universo. enfermedades
-Evalúa las implicancias del infectocontagiosas.
saber y del quehacer -Menciona algunos
científico y tecnológico síntomas de las
enfermedades
infectocontagiosas.

-Plantea su posible
hipótesis sobre el La higiene bucal Escribe las acciones que
cuidado de los realiza para el cuidado
dientes. de los dientes.
-Lee información
sobre el cuidado de
los dientes.
-Menciona los
cuidados de los
dientes y los dibuja.
 Aprecia de manera crítica Describe o registra líneas, formas, -Escucha y aprende Aprendemos una Entona en forma
manifestaciones artístico- sonidos y movimientos que encuentra la letra de la canción. canción a mamá. individual y en coro la
culturales en la naturaleza, el entorno y en -Ensaya y expresa sus canción a mamá.
-Percibe manifestaciones diversas manifestaciones artísticas, y sentimientos
artístico-culturales. los asocia con ideas y sentimientos. entonando la
-Contextualiza Ejemplo: El estudiante describe y canción.
manifestaciones artístico- compara diversos sonidos que escucha -Interpreta la canción
culturales. en el entorno (las bocinas de los carros, con buena
-Reflexiona creativa y el silbido de un pájaro, el sonido de las entonación.
críticamente sobre hojas de los árboles) y explica cómo lo
manifestaciones artístico- hacen sentir
culturales
ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los • Explora e improvisas maneras de usar los -Planifica y elige el Elaboramos una Presenta la tarjeta para Lista de
lenguajes artísticos. medios, los materiales y las técnicas artísticas, diseño de su trabajo. tarjeta para mamá mamá. cotejo
y descubre que pueden ser utilizados para
• Explora y
expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El -Elabora la tarjeta
experimenta los estudiante usa su imaginación para usando diversos
lenguajes del arte. representar a los diversos personajes de una materiales.
• Aplica procesos leyenda y experimenta con una variedad de Elaboramos un Presenta un regalo que
creativos. movimientos corporales y tonos de voz. -Presenta su trabajo regalo a mamá elabora para mamá.
• Genera ideas a partir de intereses, de
• • Evalúa y comunica experiencias personales, de la observación de
terminado.
sus procesos y su entorno natural y social o de estímulos
proyectos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea
de una manera en particular. Ejemplo: El
estudiante realiza una lluvia de ideas para
sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos
para crear efectos sonoros que puedan
representar a los diversos personajes de la
historia y las acciones o momentos más
importantes.
• Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
 Construye su identidad • Descubre que Dios nos creó, por -Escucha relatos La familia de Jesús Dibuja la familia de Lista de
como persona humana, amor, a su imagen y semejanza, y bíblicos relacionados a Jesús cotejo
amada por Dios, digna, valora sus características personales la familia de Jesús.
libre y trascendente, como hijo de Dios. -Dibuja a la familia de
comprendiendo la Jesús.
doctrina de su propia • Explica los principales hechos de la
EDUC. RELIGIOSA

religión, abierto al Historia de la Salvación y los relaciona

con su entorno. -Lee la oración del Reza el Ave María con
diálogo con las que le son Aprendemos el Ave
Ave María. respeto.
cercanas. -Menciona el María
• Conoce a Dios y asume su • Establece relaciones fraternas y
significado de la
identidad religiosa y
respetuosas con los demás en oración.
diferentes escenarios, y participa en -Reza el Ave María.
espiritual como persona
celebraciones religiosas de su
digna, libre y
comunidad. María, nuestra
Identifica a María como
trascendente. • Cultiva y
-Identifica los hechos nuestra madre.
valora las manifestaciones madre
• Discrimina lo bueno y lo malo de sus que eligieron a María
religiosas de su entorno como madre de Jesús.
acciones, y asume actitudes de cambio
argumentando su fe de -Menciona las
y compromiso para imitar a Jesús.
manera comprensible y cualidades de María.
respetuosa. -Escribe una oración a
María por ser nuestra
madre.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Considera el conocimiento, la Valoramos a nuestra familia Identifica y dibuja a los miembros de su

TUTORÍA

aceptación de sí mismo, y el
familia.
fortalecimiento de las capacidades
de las y los estudiantes para expresar Valoramos a los trabajadores Selecciona y colorea imágenes de los
sentimientos, deseos, anhelos y Lista de cotejo
trabajadores de su comunidad.
valores que contribuirán al logro de
estilos de vida saludables y a la Rendimos homenaje a mamá Participa en un homenaje a mamá por su día.
construcción de su proyecto de vida.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

24/04/23 25/04/23 26/04/23 27/04/23 28/04/23

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN REF. MATEMÀTICA REF MATEMÀTICA
Presentación de la Leemos juntos ¡YA SÉ LEER MI NOMBRE Jugamos con los patrones gráficos Patrones gráficos
experiencia Dialogamos sobre la convivencia Pág.37-38
EDUC.FISICA en familia

PERSONAL SOCIAL MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULT EDUC.FISICA

Las familias toman Completamos patrones Conocemos las partes de nuestro Aprendemos una canción mamá
decisiones numéricos (Pág.55-56) cuerpo
EDUC. RELIGIOSA TUTORIA

La familia de Jesús Valoramos a nuestra familia

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

01/05/23 02/05/23 03/05/23 04/05/23 05/04/23

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN REF MATEMÀTICA REF MATEMÀTICA
FERIADO
 Leemos juntos - Los ESCRIBO MI NOMBRE Jugamos a la tiendita Usamos billetes y monedas
pingü inos
Leemos un poema a mamá
EDUC.FISICA

MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULT EDUC.FISICA

Resolvemos problemas con Las enfermedades Elaboramos una tarjeta para mamá
billetes y monedas
EDUC. RELIGIOSA TUTORIA

Aprendemos el Ave María Valoramos a los trabajadores

 SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

08/05/23 09/05/23 10/05/23 11/05/23 12/05/23

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN REF MATEMÀTICA REF MATEMÀTICA

Escribimos un poema a  Leemos juntos -Cinco consejos LEO DIVERSOS NOMBRES Seguimos comparando números Comparamos y ordenamos
mamá para preservar el suelo números
EDUC.FISICA Describimos a mamá (Pág.13-14

PERSONAL SOCIAL MATEMÀTICA CIENCIA Y TECNOLOGÌA ARTE Y CULT EDUC.FISICA

El rol de la madre en la Sumamos cantidades La higiene bucal Elaboramos un regalo a mamá
familia (Pág. 15-16)
EDUC. RELIGIOSA TUTORIA

María, nuestra madre Rendimos homenaje a mamá

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
 • Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

DIRECTOR DOCENTE