“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“Difundimos el cuidado de los

animales y las plantas”
 I. DATOS GENERALES:

I.E.I. N° : 30633 “Ramón Castilla” - Sanibeni

Directora de la I.E. : Yeny Mejía Incahuaman
Docente : Yeni Fernández Huamán
Fecha : Del 19 de septiembre al 07 de octubre del 2022
Duración : Tres semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa,
Arte y cultura y Tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la I.E.I N° 30633 de Sanibeni se observa que los estudiantes no cuidan las plantas y animales de su entorno, esto se debe al
desconocimiento del cuidado y conservación de animales y plantas estas actitudes negativas influyen en el desarrollo de estos.
Por ello consideramos que en la escuela y en el aula es un espacio donde se debe fomentar sobre las buenas acciones frente a
estos seres vivos. Por esta razón en esta experiencia se plantea el siguiente reto: ¿Cómo podemos cuidar y conservar los animales
y plantas de nuestro entorno? ¿Los estudiantes realizarán actividades como lecturas, escritura, elaboración de álbum?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
• EDUCACION RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
• Enfoque intercultural
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad planetaria y Los estudiantes muestran disposición para planificar y realizar acciones saludables que promuevan su
equidad propio bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
intergeneracional.
Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Evalúa sus aprendizajes, logros y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. dificultades que se presentaron
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar durante el desarrollo de la
la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. experiencia de aprendizaje.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
que realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
las áreas curriculares. celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
diversos programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de aprendizaje
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia en dispositivos como celulares y
información con sus pares. tablet
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su lengua • Participa en diversos Pronuncia Presentación de la Propone temas y Lista de
materna. intercambios orales con claridad las palabras. experiencia de actividades para cotejo
• Obtiene información del texto alternando roles de hablante Usa un volumen de voz aprendizaje. realizar en la
oral. y oyente, formulando adecuado para que todas y experiencia de
• Infiere e interpreta información preguntas, explicando sus todos escuchen. aprendizaje.
del texto oral. respuestas y haciendo
• Adecúa, organiza y desarrolla comentarios relevantes al Opina sobre el tema que se
tema. Recurre a normas y tratará en la EDA
COMUNICACIÓN

las ideas de forma coherente y

cohesionada. modos de cortesía según el

• Utiliza recursos no verbales y contexto sociocultural. Usa recursos no verbales y Debatimos sobre Participa en un dialogo

paraverbales de forma paraverbales para enfatizar asuntos públicos sobre las elecciones

estratégica. lo que dice en su Las elecciones municipales.

• Interactúa estratégicamente presentación de propuestas.

con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, el Participa en un dialogo sobre

contenido y contexto del texto las elecciones municipales,

oral. respetando las opiniones de

sus compañeros
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
• Obtiene información del
texto escrito.
• •Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Deduce
• Predice de qué tratará el
• Explica el tema, el propósito,
• Opina acerca del contenido
• Identifica información • Utiliza estrategias de Leemos un texto Subraya la idea Lista de
explícita que se encuentra en lectura para obtener narrativo sobre la principal de un texto cotejo
distintas partes del texto. información implícita y primavera narrativo.
Distingue información de otra explicita.
próxima y semejante, en la Leemos un afiche Identifican las partes
que selecciona datos • Predice de qué tratará el sobre el cuidado de de un afiche expositivo
específicos en diversos tipos texto y su utilidad. los ecosistemas
de textos de estructura
simple, con algunos • Explicar el significado de
elementos complejos con palabras o frases teniendo Leemos un texto Completa un esquema
palabras conocidas y, en en cuenta la información descriptivo de con información del
ocasiones, con vocabulario del texto paisajes. texto descriptivo que
variado, de acuerdo a las lee.
temáticas abordadas. • Reflexiona sobre la función
características que cumplen en el texto las
implícitas de personajes, imágenes, el tamaño y el
animales, objetos y lugares, y tipo de letra.
determina el significado de
palabras según el contexto y • Reconoce la estructura de
hace comparaciones; así los textos que lee
como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas • Opina sobre la finalidad de
de causa-efecto, semejanza- algunos recursos textuales
diferencia y enseñanza y (imágenes)
propósito, a partir de la
información explícita e • Recomienda el texto según
implícita relevante del texto. sus necesidades y
preferencias.
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
la enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.
del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o

Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
• Adecúa su texto a la situación Planifica la escritura de un Elaboramos un texto Escribe un texto Lista de
comunicativa considerando el texto teniendo en cuenta su narrativo sobre la narrativo referente a la cotejo
propósito, el destinatario y las estructura, el propósito, primavera primavera
características más comunes del destinatario.
tipo textual.
• Escribe textos de forma Ordena las ideas en torno al
coherente y cohesionada. Ordena tema Elaboramos un Elabora y publica un
las ideas en torno a un afiche sobre el afiche sobre el cuidado
tema y las desarrolla para ampliar cuidado de los de los ecosistemas
la información, sin Escribe, su primer borrador ecosistemas
contradicciones, reiteraciones usando conectores y
innecesarias o digresiones. recursos ortográficos- Escribe la descripción
Establece relaciones entre las Escribimos un texto de paisajes usando
ideas, como causa-efecto y descriptivo de recursos ortográficos.
secuencia, a través de algunos paisajes
referentes y conectores. Incorpora Revisa y corrige su primer
un vocabulario que incluye borrador usando una tabla
sinónimos y algunos términos de revisión
propios de los campos del saber
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el Escribe y publica la versión
punto seguido y los signos de final de su texto.
admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad
de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa su texto para asegurarse
de que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente
y cohesionada.
 COMPETENCIA “CONVIVE Y • Participa en la elaboración de Propone acuerdos para La amistad y la Participa en la
PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN acuerdos y normas de convivencia fomentar la amistad y tolerancia para elaboración de Lista de
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” en el aula, teniendo en cuenta los tolerancia dentro del aula convivir mejor. acuerdos para cotejo.
deberes y derechos del niño, y fomentar la amistad y
• Interactúa con todas las
considera las propuestas de sus la tolerancia.
personas.
compañeros.
• Construye normas y asume Evalúa el cumplimiento de dichos
acuerdos y leyes. acuerdos y normas, y propone
• Maneja conflictos de cómo mejorarlo.
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos Delibera con sus
públicos. • Delibera sobre asuntos de compañeros la función de la La ONPE y las Completa un
interés público (problemas de ONPE en el proceso electoral. elecciones organizador visual
• Participa en acciones que
seguridad vial, delincuencia sobre las funciones de
promueven el bienestar
juvenil, incumplimiento de sus la ONPE
PERSONAL SOCIAL

común.
derechos, etc.) para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al bien
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES común, y reconoce que existen
HISTÓRICAS” opiniones distintas a la suya.

• Secuencia imágenes, objetos o

• Interpreta críticamente fuentes
diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
hechos, y describe algunas
características que muestran los Explica los cambios que sufre
cambios en diversos aspectos de la la sociedad con sistema
vida cotidiana y de las grandes democrático. La democracia en la Elabora una línea de
etapas convencionales de la historia. tiempo sobre la historia
historia del Perú utilizando de la democracia.
categorías temporales (años,
décadas y siglos).
 Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas •Representa con material Fracciones y medidas Establece relaciones Lista de
• Traduce cantidades a situaciones representaciones y lenguaje concreto los repartos en situaciones de entre datos y acciones cotejo
numéricas. numérico (números, signos y equitativos de diferentes salud. al partir una
• Comunica su comprensión sobre expresiones verbales) su formas. unidad en partes
los números. comprensión de: •Emplea estrategias para Representamos las iguales, y compararlas y
• Usa estrategias y procedentes de repartir una cantidad en partes de un todo. expresarlas con
estimación y cálculo. La fracción como parte-todo partes iguales. diversas
• Argumenta afirmaciones sobre (cantidad discreta o continua), así •Explica el procedimiento Comparamos con representaciones en la
las relaciones numéricas y las como equivalencias y que se aplica en la resolución fracciones en resolución de
operaciones. operaciones de adición y de problemas de reparto. situaciones situaciones
sustracción entre fracciones •Representa fracciones de cotidianas cotidianas.
usuales usando fracciones manera gráfica.
equivalentes. conoce las Equivalencia Comparamos flores a Representa porciones
MATEMÁTICA

entre las unidades de través de fracciones de un producto en

• Mide, estima y compara la masa tiempo (parte 1) fracciones.
(kilogramo, gramo) y el tiempo Emplea estrategias para el
(año, hora, media hora resolver el problema. Comparamos flores a Ordena fracciones
y cuarto de hora) seleccionando Explica el procedimiento través de fracciones según el criterio
unidades convencionales que uso para resolver el (parte 2) establecido.
problema.
.
Medimos el tiempo Mide el tiempo en
horas y minutos
haciendo uso del reloj.
Resolvemos
problemas midiendo
el tiempo Aplica estrategias para
medir el tiempo y
situacionales
problemáticas
RESUELVE PROBLEMAS DE • Emplea estrategias heurísticas y •Identifica fracciones Usamos la balanza Resuelven problemas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y estrategias de cálculo (la equivalentes en situaciones para establecer aditivos con fracciones,
CAMBIO descomposición aditiva y cotidianas. equivalencias 1 equivalentes.
• Traduce datos y condiciones a multiplicativa, agregar o quitar en •Explica el procedimiento
expresiones algebraicas y gráficas. ambos lados de la igualdad, de comparación empleado
• Comunica su comprensión sobre relaciones inversas entre en la resolución de las Usamos la balanza solucionar problemas
las relaciones algebraicas. operaciones y otras), para situaciones de equivalencia. para establecer de equivalencia
• Usa estrategias y procedimientos encontrar equivalencias, Resuelve situaciones equivalencias 2 empleando la balanza
para encontrar equivalencias y mantener la igualdad problemáticas relacionadas a para comparar y
reglas generales. (“equilibrio”), encontrar repartir cantidades usando estimar la masa de
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio entre dos fracciones equivalentes algunos productos
relaciones de cambio y magnitudes o continuar, • Emplea estrategias para
equivalencia completar y crear patrones. encontrar equivalencias con
• Hace afirmaciones y explica lo fracciones en la resolución de
que sucede al modificar las situaciones cotidianas.
cantidades que intervienen en •Explica el procedimiento
una relación de igualdad y cómo aplicado en la resolución de
equiparar dos cantidades, así las situaciones de
como lo que debe considerar para equivalencia.
continuar o completar el patrón y
las semejanzas que encuentra en
dos versiones del mismo patrón,
mediante ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de
resolución.
Resuelve problemas de gestión de • Lee tablas de frecuencias simples Representa, en una gráfica Registramos e Identifica a través de Lista de
datos e (absolutas), gráficos de barras de barras información sobre interpretamos graficas de barra cotejo
incertidumbre. horizontales simples animales en peligro de información sobre animales en peligro de
• Representa datos con con escala y pictogramas de extinción animales en peligro extinción.
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, de extinción
estadísticas o para interpretar la información Interpreta información de las
probabilísticas. explícita de los datos contenido. gráficas.
• Comunica la comprensión
de los conceptos • Recopila datos mediante Propone acciones a partir del
estadísticos y encuestas sencillas o entrevistas análisis de la información de
probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas las gráficas de barra.
• Usa estrategias y empleando procedimientos y
procedimientos para recursos; los procesa y organiza en
recopilar y procesar datos. listas de datos o tablas de
• • Sustenta conclusiones o frecuencia simple, para
decisiones con base en la describirlos y analizarlos
información obtenida.
 EXPLICA EL MUNDO Describe el rol que cumplen los • Explica la diferencia entre Cadenas y redes Grafica cadenas y redes Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN seres vivos en su hábitat. Ejemplo: cadenas y redes tróficas tróficas tróficas cotejo
EL CONOCIMIENTOS SOBRE El estudiante señala que las
LOS SERES VIVOS, plantas son productores, la liebre • Explica cómo se relacionan
MATERIA Y ENERGÍA, es un consumidor y la lombriz es los componentes bióticos y Escribe ejemplos de
BIODIVERSIDAD, TIERRA un descomponedor abióticos en un Ecosistemas niveles de organización
CIENCIA Y TECN.

Y UNIVERSO. ecosistema. de los factores bióticos

• Comprende y usa conocimientos • Identifica los niveles de en un ecosistema.
sobre los seres vivos, materia y Argumenta por qué las plantas y organización en un
energía, biodiversidad, Tierra y los animales poseen estructuras y ecosistema.
universo. comportamientos adaptados a su Presenta un
• Evalúa las implicancias del saber hábitat • Menciona las Tipos de ecosistemas organizador visual
y del quehacer científico y características de los sobre los tipos de
tecnológico diferentes tipos de ecosistemas y sus
ecosistemas. características.

CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
• Explora y experimenta
lenguajes del arte.
• Aplica procesos de creación.
• Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
ARTE Y CULTURA
• Combina y busca alternativas Planifica y elige el diseño de Elaboramos origamis Elabora origamis de Lista de
para usar elementos de los su proyecto artístico para recibir la animales siguiendo cotejo
los lenguajes artísticos, medios, primavera. instrucciones
materiales, herramientas, Selecciona y usa diferentes
técnicas, recursos tecnológicos a técnicas y materiales a partir
su alcance, así como prácticas de un modelo. La técnica del Aplica la técnica del
tradicionales de su comunidad, puntillismo puntillismo en paisaje
para expresar de diferentes Revisa y mejora de su con factores bióticos de
maneras sus ideas. proyecto artístico un ecosistema
• Desarrolla sus ideas a partir de

observaciones, experiencias y el Presenta su portarretrato

trabajo artístico de otros, y terminado. Elaboramos nuestros Elabora títeres con
selecciona elementos y materiales títeres y material de reciclaje.
para componer una imagen de presentamos .
acuerdo a sus intenciones. nuestras historias
• Planifica maneras de presentar
sus trabajos para comunicar sus
ideas efectivamente, donde
asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y
evalúa con criterios dados si logró
su propósito.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO •Conoce a Dios Padre y se Reconoce las Las Explica por qué las
PERSONA HUMANA, AMADA POR reconoce como hijo amado según bienaventuranzas como bienaventuranzas bienaventuranzas son Lista de
DIOS, DIGNA, LIBRE Y las Sagradas Escrituras para vivir camino a la felicidad. el camino a la cotejo
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO en armonía con su entorno. felicidad.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO •Participa en la Iglesia como Lee y comenta textos bíblicos
EDUC. RELIGIOSA

CON LAS QUE LE SON CERCANAS comunidad de fe y amor, y respeta relacionados a las Un mandamiento Escribe un compromiso
• Conoce a Dios y asume su la integridad de las personas y las enseñanzas de Jesús. nuevo. para cumplir el
identidad religiosa y diversas manifestaciones mandamiento nuevo
espiritual como persona religiosas. que nos dejó Jesús
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas Menciona los sacramentos y Clasifica los
de su entorno los clasifica Los sacramentos sacramentos en un
argumentando su fe de esquema.
manera comprensible y
respetuosa.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Identidad cultural Celebramos el día de la amistad y el Participan en un compartir por el día de la amistad. Lista de cotejo.
TUTORÍA

Los estudiantes comprenderán la inicio de la primavera

importancia de tomar decisiones Hagamos un trato Escriben o dibujan maneras de brindar y recibir
responsables respecto a su bienestar, y buen trato,
propondrán acciones en beneficio de tu
bienestar, de las personas que le rodean y El valor de la Solidaridad y el respeto. Escribe un compromiso para practicar el valor de la
de su comunidad. Solidaridad y el respeto.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

19/09/22 20/09/22 21/09/22 22/09/22 23/09/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Presentación de la experiencia Leemos un texto narrativo Fracciones y medidas en Ecosistemas Representamos las partes de
sobre la primavera situaciones de salud. un todo.

PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA COMUNICACIÓN ARTE TUTORÌA

La amistad y la tolerancia para Los sacramentos Elaboramos un texto Elaboramos origamis para Celebramos el día de la
convivir mejor. narrativo sobre la recibir la primavera. amistad y el inicio de la
primavera primavera
LEEMOS JUNTOS
Bienvenida primavera.

SEMANA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

26/09/22 27/09/22 28/09/22 29/09/22 30/09/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Leemos un afiche sobre el Comparamos con fracciones en Elaboramos un afiche sobre el Tipos de ecosistemas Comparamos flores a través
cuidado de los ecosistemas situaciones cotidianas cuidado de los ecosistemas de fracciones (parte 2)

REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA MATEMÁTICA ARTE COMUNICACIÓN

Hagamos un trato Comparamos flores a través la técnica del puntillismo Debatimos sobre asuntos
La ONPE y las elecciones de fracciones (parte 1) públicos
Las elecciones
ED. RELIGIOSA LEEMOS JUNTOS
Las bienaventuranzas. Son las elecciones un asunto
público.
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

03/10/22 04/10/22 05/10/22 06/10/22 07/10/22
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Leemos u texto descriptivo Medimos el tiempo Escribimos u texto descriptivo CADENAS Y REDES TROFICAS Registramos e interpretamos
de paisajes de paisajes información sobre animales
en peligro de extinción
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO

PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA MATEMÁTICA ARTE EVALUACIÓN DE LA

EXP.
Un mandamiento nuevo. Resolvemos problemas Elaboramos nuestros títeres Evaluamos la experiencia de
midiendo el tiempo y presentamos nuestras aprendizaje.
La democracia en la historia. historias.

LEEMOS JUNTOS TUTORÍA

Miguel Grau, el caballero de los El valor de la Solidaridad y el

Mares respeto.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
 Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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