CNEL.

JOSÉ ANDRÉS RÁZURI

C.P ALMIRANTE GRAU -

1° SEC - COMUNICACIÓN - SEMANA 07
“Celebremos el aniversario de nuestra I.E, demostrando nuestras
habilidades comunicativas en el contexto de las festividades programadas”

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa “CRNEL JOSÉ ANDRÉS RÁZURI” – ALMIRANTE GRAU
Docente LIC. GLORIA MARAVÍ Fecha 01 - 05/05 -2023
RUIZ
Área COMUNICACIÓN Grado/ 1ero “A, B, C, D, E”
sección
Medio AULA Duración 2 HORAS PEDAGÓG.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Actividad 11/13 “Preparamos la presentación de nuestra narración oral”

Preparar la presentación aplicando los recursos verbales,
Propósito
no verbales y paraverbales.
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna.
Campo
Capacidades Desempeños precisados temático
•Obtiene información del
texto oral. • Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a
•Utiliza recursos no sus interlocutores, contexto, tipo textual y a algunas características Recursos
verbales y paraverbales del género discursivo, de acuerdo al propósito comunicativo, verbales,
de forma estratégica. usando un registro formal o informal de modo pertinente, así como no verbales y
•Interactúa recursos no verbales y paraverbales para mantener el interés, paraverbales.
estratégicamente con conmover al público o producir diversos efectos.
distintos interlocutores.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
• Define metas de aprendizaje. TIC.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de • Personaliza entornos virtuales.
aprendizaje. • Gestiona información del entorno virtual.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de • Interactúa en entornos virtuales.
aprendizaje.
Enfoques transversales
Orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
bien común: materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
de los objetivos que se proponen. Utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
Búsqueda de la
éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. Esfuerzan por superarse, buscando
excelencia: objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS

INICI MOTIVACIÓN:
O Doy la bienvenida a los estudiantes, realizo una breve oración y solicito registren su asistencia luego de
manera conjunta, consensuamos los acuerdos de convivencia.
Brindo el soporte emocional y la reflexión para el fortalecimiento del estudiante en la parte espiritual y se les
invita a que participen activamente en las actividades, mostrando actitudes positivas en su proceso de
aprendizaje.
SABERES PREVIOS:

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• ¿Cómo podrías captar la atención de las personas al narrar?
CONFLICTO COGNITIVO:
• ¿Qué recursos no verbales y paraverbales son necesarios para que tu narración sea comprendida?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Indico el título de la actividad de hoy: “Preparamos la presentación de nuestra narración oral”, la
competencia a trabajar es: Se comunica oralmente en su lengua materna y su propósito será: Preparar su
presentación aplicando los recursos verbales, no verbales y paraverbales, la evidencia: Planificación de su
presentación.
Reconocemos la utilidad e importancia del tema a trabajar.
Conoce los criterios de evaluación:
• Elijo el registro adecuado para mi auditorio.
• Organizo la información antes de narrar.
• Selecciono recursos verbales, no verbales y paraverbales para apoyar mi narración.
• Usos conectores de secuencia, para dar énfasis a mi narración.
• Utilizo distintos tonos de voz para producir emoción en mis oyentes.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Se agrupa en equipos de tres integrantes para organizar su presentación.
ANTES DE NARRAR:
1. Elabora una guía de presentación.
DESARROLLO

2. Establece el propósito comunicativo de la narración, el público y determinar el registro que utilizará.

3. Determina el tiempo de duración.
4. ¿Cómo podría captar la atención de las personas?
5. Definir los recursos verbales, no verbales y paraverbales a utilizar.
6. Prepara los materiales y recursos de apoyo que utilizará para acompañar su presentación.
7. Deciden qué parte expondrá cada integrante, del inicio, nudo y desenlace.
8. Ensaya su participación con sus compañeros.
El docente retroalimenta en los casos necesarios y de manera oportuna, absolviendo dudas promoviendo la
retroalimentación reflexiva respectiva acorde a los criterios de evaluación.
EVALUACIÓN:
Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
Metacognición:
CIERRE

- ¿Por qué es importante prepararse para narrar textos orales?

- ¿Qué dificultad debo superar al narrar?
- ¿Qué recursos expresivos debo tener en cuenta la narrar?
Responden en diálogo con el docente.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la
actividad.
Actividad Recursos y materiales
• Análisis de casos. • Internet, Redes sociales, WhatsApp.
• Escucha atenta. • Programa Curricular de Educación Nivel Secundaria– 2016 – Minedu.
• Opiniones. • Imágenes, PPT´s.

IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

Evidencia Criterios Instrumento
• Elije el registro adecuado para su auditorio.
• Organiza la información antes de narrar.
Planificación de Lista de
• Selecciona recursos verbales, no verbales y paraverbales para apoyar su narración.
su presentación cotejo
• Usa conectores de secuencia, para dar énfasis a su narración.
• Utiliza distintos tonos de voz para producir emoción en sus oyentes.

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Subdirector(a) Lic. Gloria Maraví Ruiz
Docente del área

Entre los elementos no verbales que utilizamos al comunicar mensajes orales destacan los elementos
cinésicos que se usan para comunicarse con el cuerpo, es decir, los movimientos corporales: miradas,
formas de saludarse, sonrisas.
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 La mirada. Es un recurso visual que utiliza el interlocutor. Puede posar la vista en el receptor para
comprobar el grado de atención y su impacto en él. No mirar a los oyentes señala timidez y falta de
confianza.
 Los movimientos de manos. Son movimientos de las extremidades superiores que apoyan la
comunicación del interlocutor, concluyen lo que queremos decir. Por ejemplo: las palmas hacia
arriba y abiertas indican sinceridad; en cambio, si uno cierra la mano y apunta con un dedo, expresa
una actitud dominante, incluso agresiva.
 Los gestos. Son movimientos musculares, tanto faciales como corporales, que cumplen la función de
expresar emociones. Estos deben ser naturales, no forzados para lograr impacto en el receptor. Los
gestos se pueden clasificar de la siguiente manera:
– Gestos faciales, realizados con los ojos, las cejas, el ceño, la frente, los pómulos, la nariz, los
labios, la boca y la barbilla.
– Gestos corporales, realizados con la cabeza, los hombros, los brazos, las manos, los dedos, las
caderas, las piernas y los pies.

1° “E”
Elije el Organiza la Selecciona Usa Utiliza
registro informació recursos conectores distintos

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COMUNICACIÓN
adecuado n antes de verbales, no de tonos de
para su narrar. verbales y secuencia, voz para
Lic. Gloria del C. Maraví Ruiz – 928230232 auditorio. paraverbales para dar producir
para apoyar énfasis a emoción
Se comunica oralmente en su lengua materna su narración. su en sus
narración. oyentes.
01 ALMESTAR ALBINES, Daniela Elizabeth
02 CÁRCAMO PACHERRES, Yesenia del Pilar
03 CHIROQUE INGA, María Esmeralda
04 GARCÍA ALMORA, Yazmín Kaory
05 INGA SOLANO, Kenyi Nathanael
06 MAQUÉN SOSA, Anderson Paul
07 MENDOZA LOZADA, Danna Geanella
08 MENDOZA SANDOVAL, Leysi Marelit
09 MONZÓN CHIROQUE,Nacira Abigail
10 MORE RAMOS, Darwin Jhoel
11 MORE RUMICHE, Medalit del Pilar
12 MORE SANTISTEBAN, Carlos Enrique
13 SANDOVAL CUZO, Sarita Aracely
14 SERNAQUÉ SILVA, Greysi Nataly
15 SILUPU SERNAQUE, ElÍ Gedeón
16 SILVA MORE, Jheison Aron
17 SILVA SILVA, Cristhian David
18 SILVA TEZEN, Josué Esaúd
19 VALENCIA YOVERA, Rubén Alonso
20 VILCHES YOVERA, Cristhian jeyner
21 YOVERA COVEÑAS, Darwin Jair
22 YOVERA MORE, Jhefferson Jharet
23 YOVERA SILUPÚ, Becsy Lizbeth
24 YOVERA SÚCLUPE, Junior Ernesto
25 YOVERA VALVERDE, José Iván
26 YOVERA YESQUÉN, Arianne AnahÍ
27 YOVERA YOVERA, Deyvis Alonso
28 YOVERA YOVERA, Edwin Joel
OBSERVACIONES

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