“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

REFLEXIONAMOS Y APRENDEMOS A TOMAR
DECISIONES PARA MEJORAR LA
CONVIVENCIA EN LA FAMILIA Y ESCUELA
VALORANDO EL ROL DE NUESTRA MADRE.
I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo de 2023
Periodo de ejecución: 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo 3° de primaria
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del tercer grado de la IE …………………………………….. comparten con sus compañeros
espacios de juego y aprendizaje demostrando grandes expectativas por seguir aprendiendo para
alcanzar nuevas metas.

Teniendo en cuenta que los niños y niñas presentan dificultades para tomar decisiones orientadas al
bienestar común que aseguren mejores actitudes ciudadanas como la participación, el diálogo, la
tolerancia y el respeto para alcanzar una convivencia democrática para lo cual necesitamos el apoyo
de la familia, especialmente de la madre, quien juega un papel trascendental en la formación de cada
estudiante nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué debo tener en cuenta para tomar decisiones? ¿Cuál es el rol de nuestra madre dentro de la familia y la sociedad? ¿Qué acciones realizaremos para
la toma de decisiones y mejorar la convivencia?

Ante este desafío los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa, solidaridad, compañerismo que les permita compartir
sus talentos y convivir en un clima favorable y armonioso, leerán y escribirán una recopilación de experiencias sobre la toma de decisiones que incluye a los
criterios que contribuyen a mantener su bienestar y el de su familia así como en la escuela utilizando lenguajes artísticos en forma creativa descubriremos
como procesamos la información del medio externo a través de los sentidos, conoceremos diferentes formas de contar, representar , canjear cantidades y
resolver problemas de comparación usando material estructurado y no estructurado. Descubriremos la regla de formación en diversos patrones.
Asimismo, demostraremos nuestro talento al declamar y entonar canciones en homenaje a nuestra madre.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad.
PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
ARTE Y CULTURA : Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
EDUCACION REGLIOSA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
TUTORÍA: Construye su identidad.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la
excelencia
Orientación al bien común
COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal, en la toma de
decisiones asertivas.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad valorando a mamá y su familia.
Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar y dificultades que se
la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. presentaron durante el
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce desarrollo de la experiencia de
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación aprendizaje.
de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
que realizó para alcanzar la meta.
• Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
las áreas curriculares. celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
diversos programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia aprendizaje en dispositivos
información con sus pares. como celulares y Tablet
 IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
SE COMUNICA • Adecúa su texto oral a la - Pronuncia con claridad las Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN SU situación comunicativa, de palabras. experiencia de actividades para realizar en cotejo
LENGUA MATERNA. acuerdo al propósito aprendizaje. la experiencia de
• Obtiene información comunicativo, así como a las - Usa un volumen de voz aprendizaje.
del texto oral. características más comunes del adecuado para que todas y
• Infiere e interpreta género discursivo. Distingue el todos escuchen.
información del texto registro formal del informal
oral. recurriendo a su experiencia y a -Respeta los turnos para
• Adecúa, organiza y algunas fuentes de información intervenir en un dialogo.
desarrolla las ideas de complementaria.
forma coherente y • Expresa oralmente ideas y -Usa recursos no verbales y
cohesionada. emociones en torno a un tema, y paraverbales para enfatizar
• Utiliza recursos no evita reiterar información lo que dice en su
COMUNICACIÓN

Declamamos un
verbales y innecesariamente. Ordena dichas presentación de propuestas.
Poema a mamá. Recita un poema
paraverbales de ideas y las desarrolla para ampliar
forma estratégica. la información. Establece - Opina sobre diferentes utilizando gestos,
• Interactúa relaciones lógicas entre las ideas temas en forma coherente adecuada pronunciación
estratégicamente con (en especial, de adición, secuencia y entonación
distintos y causa-efecto), a través de
interlocutores. algunos referentes y conectores.
• Reflexiona y evalúa la Incorpora un vocabulario que
forma, el contenido y incluye sinónimos y algunos
contexto del texto términos propios de los campos
oral. del saber.
• Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual
con sus interlocutores. Se apoya
en el volumen de su voz para
transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que
dice.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
•Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Identifica información explícita que se -Utiliza estrategias de lectura Leemos una Obtiene información Lista de
encuentra en distintas partes del texto. para obtener información recopilación de relevante de textos cotejo
Distingue información de otra próxima
implícita y explicita. experiencias para la descriptivos.
y semejante, en la que selecciona datos
específicos en diversos tipos de textos toma de decisiones.
de estructura simple, con algunos -Predice de qué tratará el
elementos complejos con palabras texto y su utilidad.
conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las -Explicar el significado de Ordena cronológicamente
temáticas abordadas. palabras o frases teniendo en Leemos un texto
la secuencia de
• Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares,
cuenta la información del sobre el día mundial acontecimientos narrados
y determina el significado de palabras texto. del trabajo en el texto.
según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y -Reflexiona sobre la función
destinatario. Establece relaciones que cumplen en el texto las
lógicas de causa-efecto, semejanza- imágenes, el tamaño y el tipo
diferencia y enseñanza y propósito, a
de letra.
partir de la información explícita e
implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a -Reconoce la estructura de
partir de algunos indicios como silueta los textos que lee Lectura de un
Señala la estructura de un
del texto, palabras, frases, colores y poema
dimensiones de las imágenes; Poema.
-Opinar sobre el contenido “Cultivo una Rosa
asimismo, contrasta la información del
del texto Blanca”.
texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto- -Recomienda el texto según
ilustración, así como adjetivaciones y sus necesidades y
las motivaciones de personas y preferencias.
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto,
explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre
los textos que lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
•Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
• Adecúa su texto a la situación Planifica la escritura de un Escribimos una Escribe y publica una Lista de
comunicativa considerando el texto teniendo en cuenta su recopilación de recopilación de cotejo
propósito, el destinatario y las estructura, el propósito, experiencias sobre experiencias sobre la toma
características más comunes del tipo destinatario. la toma de de decisiones teniendo en
textual.
decisiones cuenta su propósito y
• Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
Ordena las ideas en torno al destinatario.
torno a un tema
tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, Escribimos un
reiteraciones innecesarias o Escribe, su primer borrador discurso para Escribe un discurso
digresiones. Establece relaciones usando conectores y recursos presentar nuestra teniendo en cuenta el
entre las ideas, como causa-efecto y ortográficos- recopilación de propósito comunicativo.
secuencia, a través de algunos experiencias sobre
referentes y conectores. Incorpora un la toma de
vocabulario que incluye sinónimos y
decisiones
algunos términos propios de los
campos del saber
Revisa y corrige su primer
• Utiliza recursos gramaticales y borrador usando una tabla de
ortográficos (por ejemplo, el punto revisión
seguido y los signos de admiración e Escribe in poema
interrogación) que contribuyen a dar Escribimos un Respetando su estructura y
sentido a su texto. Emplea algunas Escribe y publica la versión Poema a mamá destinatario.
figuras retóricas (por ejemplo, las final de su texto.
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se
desarrollen de manera coherente y
cohesionada.
“CONSTRUYE SU Comparte las manifestaciones -Menciona los Día del trabajo Escribe un compromiso
IDENTIDAD” culturales, tradiciones y acontecimientos previos al respetando a cada
costumbres propias de su familia que dieron origen al día del trabajador dentro de la
• Se valora a sí mismo.
que hacen que se sienta orgulloso trabajo. sociedad.
• Autorregula sus de su origen.
emociones. -Valora el trabajo que realiza
• Reflexiona y argumenta cada miembro de su familia
éticamente. para la sociedad.
• Vive su sexualidad de
manera integral y -Asume el compromiso de
responsable de acuerdo a respetar el trabajo de todas
su etapa de desarrollo y las personas.
madurez

-Menciona las funciones que Valoramos el rol de

realizan las madres en los la madre Propone actividades a
hogares. realizar para celebrar el día
de la madre en la escuela.
-Valora la importancia del
trabajo de las madres en su
hogar.

-Comparte con sus

compañeros las actividades
que realizan su familia para
celebrar el día de la madre.
Día internacional de
-Explica la importancia de la las familias
familia como núcleo de la Escribe propuestas de
sociedad. actividades para celebrar, el
día internacional de la
-Propone acciones para la familia en su hogar.
celebración del día
internacional de la familia
 CONVIVE Y PARTICIPA Participa en la toma de Identifica las acciones de las Proponemos
DEMOCRÁTICAMENTE EN decisiones y elaboración de personas en la toma de acciones Propone actividades para Lista de
LA BÚSQUEDA DEL BIEN acuerdos y normas, y los cumple. decisiones analizando casos. que nos beneficien el bien común utilizando el cotejo.
COMÚN. en la gráfico para tomar
Menciona las acciones que toma de decisiones decisiones
- Interactúa con las
sede seguir para tomar
personas.
decisiones que beneficien a
- Construye y asume todos.
acuerdos y normas.
- Maneja conflictos de Propone acciones que
manera constructiva beneficie a todos los
- Delibera sobre asuntos estudiantes del aula.
PERSONAL SOCIAL

públicos.
- Participa en acciones
que
•Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas de
seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus
derechos, etc.) para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al bien
común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
Identifica las distintas ¿Qué tenemos en
opciones en cada caso. cuenta las personas Explica los beneficios y
al consecuencias de sus
Analiza los beneficios y tomar decisiones? decisiones
consecuencias de una opción
antes de tomar decisiones.
Explica el proceso para la
toma decisiones.
 RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos
CANTIDAD y una o más
• Traduce cantidades a acciones de agregar, quitar,
situaciones numéricas. comparar, igualar, reiterar,
• Comunica su agrupar, repartir cantidades y
comprensión sobre los combinar colecciones diferentes
números. de objetos,
• Usa estrategias y para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo)
procedentes de
de adición, sustracción,
estimación y cálculo.
• Argumenta multiplicación y división con
afirmaciones sobre las números naturales
relaciones numéricas y de hasta tres cifras.
las operaciones.
Expresa con diversas
MATEMÁTICA
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión sobre la centena
como nueva unidad en el sistema
de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y
unidades, el valor posicional de
una cifra en números de tres cifras
y la comparación y el orden de
números.
- Representa números de Comparamos y Resolvemos problemas de Lista de
tres cifras usando material ordenamos comparación con números cotejo
base 10. números hasta 3 de tres cifras.
cifras
- Usa diferentes estrategias
para comparar números de
tres cifras.
- Explica las estrategias
usadas en la resolución del
problema de comparación.
-Usa material concreto para
formar grupos de 10.
-Representa la decena en Lista de
grupos de 10 unidades. Contamos en grupos Forma grupos de 10 con cotejo
de 10 cantidades menores a 99.
-Emplear estrategias para
agrupar en decenas.
. Usa material, concreto para
representar cantidades de
tres cifras.
-Representa cantidades de
tres cifras con unidades y
decenas.
- Representa cantidades de Representamos Resuelve situaciones
tres cifras con una adición cantidades de 3 problemáticas relacionadas
- Representa números de cifras de distintas a representar cantidades de
tres cifras usando material formas tres cifras. Lista de
base 10. cotejo
- Usa diferentes estrategias
para comparar números de
tres cifras.
- Explica las estrategias
usadas en la resolución del
problema de comparación.
 -Representa los datos de un Resolvemos Resuelve problemas
problema usando el problemas de relacionados a comparar
esquema de comparación. comparación cantidades.

-Transforma una
representación gráfica a
una expresión matemática

- Explica el procedimiento
que utilizó para resolver el
problema.

Usa material concreto para Realizamos canjes Resuelve problemas

realiza canjes. haciendo canjes

-Aplica estrategias para

realizar el canje.
Jugamos haciendo Realiza canjes e identifica las
-Explica las estrategias canjes equivalencias.
utilizadas para realizar el
canje.
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los - Identifica el núcleo de un Patrones gráficos Completa patrones gráficos Lista de
REGULARIDAD, datos que se repiten (objetos, patrón gráfico. y encierra el núcleo. cotejo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. colores, diseños, sonidos o .
movimientos) o entre cantidades -Emplea estrategias para
•Traduce datos y que aumentan regularmente, y completar Patrones gráficos.
condiciones a expresiones los transforma en patrones de
algebraicas y gráficas. repetición o en patrones aditivos. -Explica el criterio que utilizo
•Comunica su para completar Patrones
comprensión sobre las gráficos
relaciones algebraicas.
•Usa estrategias y
procedimientos para Representa sonido de un Formamos patrones Crea patrones musicales y Lista de
encontrar equivalencias y patrón musical con gráficos. con sonidos los grafica. cotejo
reglas generales.
Identifica el núcleo de un
•Argumenta afirmaciones patrón musical.
sobre relaciones de cambio
y equivalencia. Explica como identificó el
núcleo de un patrón musical.

Propone sus propios Crean patrones ubicando su

Creamos patrones
patrones señalando la regla núcleo de formación
de formación
.
Emplea estrategias para
crear Patrones.

Explica sus procesos y

resultados para crear sus
patrones.
 EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
EL CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
-Comprende y usa
CIENCIA Y TECN.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES
Percibe manifestaciones
ARTE Y CULTURA
artístico-culturales.
Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Describe los órganos que conforman
los sistemas de plantas y animales.
Identifica y describe los elementos
básicos del arte que encuentra en
su entorno y en manifestaciones
artístico culturales diversas.
Reconoce que los elementos
pueden transmitir múltiples
sensaciones.
Reconoce los órganos de los
sentidos y sus partes
-Explica las funciones de cada
sentido.
-Menciona algunas
enfermedades comunes que
afectan los órganos de los
sentidos.
Menciona acciona acciones que
afectan a los órganos de los
sentidos.
Explica la importancia de la
higiene en cuidado de os
órganos de los sentidos
Escucha y entona una
canción a mamá de nuestra
comunidad o región
Reconoce la estructura de
una canción a mamá (versos
estrofas)
Identificar el mensaje de la
canción de mi comunidad o
región.
El sentido del tacto Elabora un organizador visual Lista de
sobre el sentido del tacto. cotejo
El sentido del gusto Dibuja la lengua señalando la
ubicación de las papilas
gustativas.
El sentido del oído Elabora un rompecabezas de
las partes del oído y explica su
estructura
El sentido de la vista. Señala las partes del ojo
explicando su función.
El sentido del olfato Elabora un organizador visual
sobre el sentido del tacto.
Cuidados de los Escribe una lista de acciones
sentidos que ayudan al cuidado de los
órganos de los sentidos.
Entonamos una Entona grupalmente una
canción para mamá canción a mamá en la
celebración del día de la
madre.
CREA PROYECTOS DESDE • Planifica sus proyectos sobre la Leer un texto instructivo para Elaboramos una Elabora una tarjeta a mamá Lista de
LOS LENGUAJES base de las maneras en que otros elaborar l una tarjeta para tarjeta para mamá siguiendo un texto cotejo
ARTÍSTICOS. artistas han usado los elementos regalar a mamá. instructivo
• Explora y experimenta los del arte y las para comunicar sus
lenguajes del arte. propias experiencias o Elabora una tarjeta para
• Aplica procesos de sentimientos. Improvisa, regalar a mamá teniendo
creación. experimenta y combina diversos como referencia el texto
• Evalúa y socializa sus elementos, medios, materiales y instructivo.
procesos y proyectos. técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea. Reemplazar los materiales
según la creativad de cada
uno.

-Selecciona y usa diversos Elaboramos un Elabora una manualidad a

materiales para decorar y regalo para mamá mamá usando sus diversos
elaborar un regalo para materiales.
mamá

-Diseña el regalo para mamá

-Presenta un regalo para

mamá culminado.
 ASUME LA EXPERIENCIA • Muestra su fe mediante Lee y comentar textos Jesús nos enseña a Dialoga sobre la importancia
DEL acciones concretas en la
bíblicos de como Jesús orar de la Oración como Lista de
ENCUENTRO PERSONAL Y convivencia cotidiana, enenseñó a orar sus discípulos. expresión de amistad con cotejo
COMUNITARIO coherencia con relatos bíblicos y
Escribe y explicar una parte Dios
CON DIOS EN SU la vida de los santos. de oración “El Pare Nuestro”
PROYECTO DE VIDA Explicar la importancia de la María madre de la Explica la importancia de la
EN COHERENCIA CON SU • Descubre el amor de Dios oración como muestra de Iglesia. misión de María luego de
CREENCIA proponiendo acciones para amor y amistad con Dios. analizar textos bíblicos.
RELIGIOSA. mejorar la relación con su familia Lee y comentar textos
EDUC. RELIGIOSA

• Transforma su y la institución educativa. biblicos.

entorno desde el Explica la importancia de la La familia de Jesús Dibuja la familia de Jesús
encuentro personal y misión de María escribiendo algunas de sus
comunitario con Dios y Conoce a Dios Padre, que se Elabora una oración de virtudes y dones.
desde la fe que profesa. manifiesta en las Sagradas agradecimiento a la virgen
Escrituras, y acepta el mensaje Maria por ser ,madre de la
• Actúa que le da a conocer para vivir en iglesia.
coherentemente en razón armonía con Él y con los demás Menciona las virtudes y
de su fe según los dones de los miembros de la
principios de su conciencia familia de Jesús
moral en situaciones Propone actividades para
integrarse a su familia
cristiana
(Iglesia)

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Identidad Social Me organizo para lograr mis Elabora un horario de actividades para lograr las metas Lista de cotejo.
TUTORÍA

El estudiante emplea sus recursos metas propuestas del día.

personales para una apropiada interacción
social con las personas de diferentes
entornos, contribuye a una convivencia Homenaje a mamá Participa en actividades de celebración por el día de la
democrática, inclusiva e intercultural, y madre.
realiza acciones que promueven el bien
común.
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

24/04/23 25/04/23 26/04/23 27/23 28/04/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN (REF) MATEMÀTICA (REF)
TECNOLOGÌA
Presentación de la Patrones con sonidos El sentido de la vista Leemos un texto sobre el Creamos patrones
experiencia (Utilidad, órgano, partes día mundial del trabajo
del ojo, enfermedades de 1
la vista)
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
¿Qué tenemos en Jesús nos enseña a orar. Leemos una recopilación Patrones gráficos
cuenta las personas al de experiencias para la
tomar decisiones? toma de decisiones.

TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA
El sentido del tacto Día del trabajo Entonamos una canción
Me organizo para lograr (Utilidad, órgano, para mamá
mis metas estructura de la piel.)
 SEMANA 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

01/0523 02/0523 03/0523 04/0523 05/0523
FERIADO MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN (REF) MATEMÀTICA (REF)
TECNOLOGÌA
Contamos en grupos El sentido del gusto Escribimos un discurso Comparamos y
de 10 para presentar nuestra ordenamos números
recopilación de hasta 3 cifras
experiencias sobre la
toma de decisiones
RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
La familia de Jesús Escribimos una Representamos
recopilación de cantidades de 3 cifras de
experiencias sobre la distintas formas
toma de decisiones

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA
El sentido del olfato) Proponemos acciones Elaboramos una
que nos beneficien en la tarjeta para mamá
toma de decisiones
 SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08/0523 09/0523 10/0523 11/0523 12/05/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN (REF) MATEMÀTICA (REF)
TECNOLOGÌA
Lectura de un poema Resolvemos problemas Cuidados de los sentidos Declamamos un Poema a Jugamos haciendo
“Cultivo una Rosa de comparación mamá. canjes
Blanca”
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
Valoramos el rol de la María madre de la Escribimos un poema a Realizamos canjes
madre Iglesia. mamá

ARTE Y CULT CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA TUTORIA

TECNOLOGÌA
Elaboramos un regalo Sentido del oído. Día internacional de las Homenaje a mamá
para mamá familias

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

 Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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