UNID

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

CIENCIA Y
AD01
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
"SALUD Y BIENESTAR EN LA ADOLESCENCIA”
ACTIVIDAD 5: “La narración de relatos fantásticos”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: …..de mayo
GRADO/SECC 2° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Narrar relatos acerca de los cuentos propuestos.

EVIDENCIA Narraciones de los estudiantes acerca del taller de cuentos.

COMPETENCIAS Se comunica oralmente en su lengua materna.

• Obtiene informació n del texto oral.
• Infiere e interpreta informació n del texto oral.
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalú a la forma, el contexto y contexto del texto oral.
• Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propó sito, hechos y
conclusiones a partir de informació n explicita e implícita, e interpreta la intenció n de
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
• Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos
conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
ESTANDAR • Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.
• Reflexiona sobre el texto y evalú a su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto
sociocultural.
• Se expresa adecuá ndose a situaciones comunicativas formales e informales.
• En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus
ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
• Recupera informació n explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos
• Explica el tema y propó sito comunicativo.
• Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias
CRITERIOS DE
discursivas y recursos no verbales.
EVALUACIÓN/
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenú an lo que dice.
LISTA DE COTEJO
• Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores.
• Ajusta el volumen de voz segú n la distancia con sus interlocutores.
• Expresa oralmente ideas de forma coherente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de

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…” aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
DERECHOS responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

INICIO
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia
 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos,
INICIO

comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental. 15”
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.
 Se presenta el vídeo de la clase.
Observa y analiza
Se manda a observar unas imá genes en relació n al tema y se brinda la conceptualizació n
que enmarca la narració n fantá stica de cuentos.
Se les brinda cuentos tambié n para que puedan conocer la referencia.
Comentamos
 ¿Los hechos narrados te parecen que son todos reales? Comenta con tu
compañ ero(a).
 ¿Cuá l es el hecho fantá stico en cada uno de los textos leídos?
 ¿Qué hechos narra la historia?
Lee y analiza
Se les recuerda acerca de la conceptualizació n a travé s de la retroalimentació n.
Pon en marcha
DESARRROLLO

 Forma un equipo de cuatro integrantes y organiza un taller de cuentacuentos.

 Elige uno de los relatos fantá sticos que se presentan a continuació n y narra en
clase.
 Considera las características de la narració n de relatos fantá sticos.
Respondemos las siguientes preguntas
• ¿Cuá l fue el relato elegido? ¿Por qué ?
• ¿Cuá l será el propó sito de tu narració n? ¿Có mo lo logrará s?
Exprésate
• Realiza una breve reflexió n sobre có mo te fue en esta actividad.
Evalúa
Reflexiona sobre la actividad y valora tu participació n. Ademá s, evalú a el desempeñ o de
tu equipo.
 ¿Trabajaron como equipo en la secuencia narrativa de la narració n del relato
fantá stico?
 ¿Qué elementos propios de la narració n de relatos fantá sticos usaron?
 Despué s de tu experiencia, ¿qué crees que podrías mejorar para una pró xima
narració n?

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CIERRE …”
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad con
CIERRE

la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué 10”
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.

Xxxxxxxxxx,… de mayo del 2023

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Docente

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