Honor, Disciplina y Estudio

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 06

TÍTULO: “REALIZAMOS UN CONVERSATORIO”

I. DATOS GENERALES:

DIRECTOR Prof. David Jacinto Quispe Tito. DOCENTE Alina Ramos Llosa.

SUBDIRECTORA Magaly Vilca Rojas. ÁREA CURRICULAR Comunicación.

GRADO/SECCIÓN Quinto A, B, C y D. DOCENTE Luis Fernando Miranda

PRACTICANTE Inofuente.

INICIO 19-04-2023 TÉRMINO 21-04-2023

DURACIÒN DE LA 4 horas pedagógicas. CICLO VII

SESIÓN

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

Identificar las características del conversatorio.

COMPETENCIA(S) Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna
• Obtiene información del
• Reflexiona sobre el texto informativo
texto escrito.
opinando acerca del contenido, la • Lista de
• Infiere e interpreta
información del texto.
organización textual, la intención del • Resumen. cotejo.
autor, emitiendo un juicio crítico
• Reflexiona y evalúa la sobre la eficacia y validez del texto
forma, el contenido y informativo en los lectores.
contexto del texto.

Se comunica oralmente en • Se comunica oralmente mediante un

su lengua materna conversatorio sobre la valía de la
• Obtiene información del mujer.
texto oral.
• Infiere e interpreta • Organiza y desarrolla sus ideas en
información del texto oral. • Lista de
torno al tema “Valía de la mujer”.
• Adecúa, organiza y cotejo.
• Reflexiona sobre el texto y evalúa la • Conversatorio.
desarrolla el texto de forma
validez de la información y su efecto en
coherente y cohesionada.
los interlocutores, de acuerdo a sus
• Utiliza recursos no verbales
conocimientos, fuentes de información
y paraverbales de forma
y al contexto sociocultural. En un
estratégica. Interactúa
intercambio, hace contribuciones
estratégicamente
relevantes y evalúa las ideas de los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA ▪ Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
• Define metas de aprendizaje. recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo a sus
• Organiza acciones posibilidades.
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
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Enfoque de derechos ▪ Conciencia de derechos.

Enfoque orientación al bien ▪ Equidad y justicia.

común

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO

TIEMPO
PROCESOS
ACTIVIDADES
S

PEDAGÓGICOS

MOTIVACIÓN 1. Se saluda cordialmente a las estudiantes.

2. Para la motivación, el docente realiza la pregunta: ¿Qué tipos de textos orales
conocen y en cuáles han participado? para tales participaciones utilizo el sombrero
RECOJO DE SABERES
participativo.
PREVIOS 3. Recogemos los saberes previos de los estudiantes con las siguientes preguntas:
• ¿Cómo podríamos planificar un conversatorio?
• ¿Cómo podríamos ejecutar un conversatorio?

15 minutos
INICI

PROBLEMATIZACIÓN
4. El docente menciona el conflicto cognitivo a las estudiantes y ellas comparten sus ideas.
▪ ¿De qué manera podemos comprender el tema del conversatorio?

5. El docente comparte con los estudiantes el propósito de la sesión.

PROPOSITO Y
ORGANIZACIÓN

PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

EN SU LENGUA MATERNA
• Se les indica a las estudiantes que observarán un breve conversatorio sobre el
valor de la mujer.
https://www.youtube.com/watch?v=tfqGtrkyLKw
• Seguidamente las estudiantes harán conocer sus opiniones sobre lo observado.
• Se les pregunta ¿Qué concepto le darían a un conversatorio?, ¿Qué acciones se
deben hacer para su ejecución?
• En todo momento se les va clarificando las dudas a las estudiantes que lo
requieran.
DESARROLLO

Gestión y • Se les brinda pautas sobre la planificación y ejecución de un conversatorio.

60 minutos

acompañamiento
en el desarrollo de Antes de la lectura
las competencias

6. Las estudiantes leen una ficha de trabajo.

7. Las estudiantes predicen el tema y el contenido de la ficha de trabajo.

Durante la lectura

8. Las señoritas leen en voz alta la ficha de trabajo: “El conversatorio”.

9. Emplean el subrayado y el sumillado para comprender mejor la ficha.
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Después de la lectura

10. Las estudiantes realizan un resumen de la ficha.

EVIDENCIA: Realización de un resumen sobre la ficha.

LISTA DE COTEJO

15 minutos
CIERRE

Evaluación y METACOGNICIÓN
metacognición
▪ ¿Qué aprendizaje te llevaste el día de hoy?
▪ ¿Cómo empleo en mi vida diaria lo que aprendí en esta actividad?
▪ ¿Cuáles fueron mis logros en el trabajo de hoy? ¿Cómo puedo mejorar?

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Espacios de
aprendizaje
. ❖ Aula.
❖ Ficha.
❖ Plumones.
❖ Pizarra.
❖ Cuaderno del área.
❖ Sombrero de participaciones.

Arequipa, 19 de abril del 2023

Luis Fernando Miranda Inofuente Alina Ramos Llosa Magaly Vilca Rojas

DOCENTE PRACTICANTE DOCENTE DEL ÁREA SUBDIRECTOR

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ANEXO 01
FICHA DE TRABAJO: “EL CONVERSATORIO”
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ANEXO 02

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS DE Lo En No lo ¿Qué
EVALUACION logré proceso logré acciones
puedo
hacer para
mejorar?
• Obtuve información
relevante del texto
leído.
• Inferí e interpreté los
mensajes.
• Reflexioné y evalué el
texto leído
presentando mis
puntos de vista.
• Sinteticé el texto
leído.
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ANEXO 03

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS DE Lo En No lo ¿Qué
EVALUACION logré proceso logré acciones
puedo
hacer
para
mejorar?
• Recuperé
información
explícita de los
textos orales que
escuché.
• Establecí
conclusiones.
• Opiné como
hablante y oyente
sobre el contenido
del texto oral.