Anexo N°11 Planes de Clases Modelos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
UNIDAD Y/O PROYECTO DE AULA:
DIMENSIÓN: Cognitiva.
EJE TEMATICO:
TEMA: LA VIVIENDA Y EL AGUA
NIVEL: Preescolar.
GRADO: PREESCOLAR GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021
DOCENTES EN FORMACION: ANNA RAQUEL ORELLANA PACHECO - KATHERIN
DAYANA TINOCO PALLARES
PROPÓSITO

Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la
música, el dibujo y la expresión corporal

 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en

distintos tipos de textos.

 Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes
a las letra convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redáctalas en tercera persona y
Formúlalas atendiendo a las siguientes dimensiones: Cognitiva, Comunicativa,
ética, actitudes y valores, estética y Corporal.
 Identifica por medio de su entorno e imágenes los tipos de viviendas que existen, y los
diferentes materiales de los cuales están hechas (COGNITIVA).

 Reconoce las partes de la vivienda por medio de fichas con imágenes y para que se utilizan
cada una (ESTETICA Y COGNITIVA).

 Reflexiona sobre la diferencia que existe entre las viviendas que existen entre los seres
humanos y la de los animales (ACTITUDES Y VALORES).

 Comprende que el agua no tiene olor color y sabor por medio del tacto, olor y el gusto
(COGNITIVA).

 Observa y menciona las características que tiene el agua y su uso (COMUNICATIVA Y

COGNITIVA).

 Comunica sus emociones y vivencias a través del lenguaje reflexionando sobre el color de
agua del rio y el agua del grifo (ACTITUDES Y VALORES - COMUNICATIVA).

 Muestra habilidad para el coloreado mediante el uso de crayolas y colores con imágenes
relacionadas al tema del agua y la vivienda ( CORPORAL – ESTETICA)

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
 lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en 3° persona.

 reconoce las partes de la vivienda y de que material están construidas

 reflexiona acerca de las viviendas de los animales y los seres humanos
 comunica sus pre saberes a través del lenguaje reflexionando sobre el color de
agua del rio y del grifo y menciona las características que tiene el agua y su uso.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e
Imaginación.

TIEMPO: 1 momento pedagógico FECHA:

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN:

2. Se realizó una canción para animar a los niños.

Buenos días amiguitos como están?

Muy bien!!
Este es un saludo de amistad
Qué bien!!
Después luego la oración a DIOS y alabanza

3. Por medio del cuento de los tres cerditos se dio a conocer el tema de la vivienda en
el cual participaron activamente y dieron a conocer sus pre-saberes. Con este
ejercicio se trabajó la transversalidad ya que se fortaleció la lectura para el área de
Español y sociales por el tema de la vivienda.

4. Luego se dio a conocer el tema del agua donde por medio de un recipiente se les
mostro de qué color es el agua, se les dio a beber para que supieran que el agua no
tenía sabor y a oler porque el agua no tenía olor.

5. Seguido de esto se les dieron las características de agua y después se les hicieron
una serie de preguntas.

6. Por último se les dejo compromisos para la casa para reforzar lo aprendido en clase.

2. SITUACIÓN PROBLEMA: la docente invita a los estudiantes a la zona de recreación

para mostrarle a los estudiantes los diferentes materiales de los que están construidas
las viviendas y después de eso le hace una unas preguntas a los estudiantes.

Con cual material dura más años construida una vivienda?

Cuál de estas viviendas es más fresca para vivir?
De que material está construida tu casa?
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados
con esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
Escribir un pequeño concepto relacionado al tema.

Es importante que los niños y las niñas

vayan conociendo progresivamente aspectos
más detallados sobre la vivienda y su
funcionamiento.

Existen diferentes tipos de vivienda, algunas

son de sementó, paja , madera, y otros
materiales como bloques de hielo

El agua es un recurso
natural y abundante en el planeta, cubre casi
las tres cuartas partes de éste, la mayor
parte del agua es salada. El agua se puede
encontrar en mares, lagos, ríos, lagunas,
manantiales, cenotes y cascadas. ... No toda
el agua que existe en el planeta sirve para el
consumo humano.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico y teniendo
en cuenta las dimensiones.

1. En el cuaderno encontraran un ficha con la imagen de la vivienda la cual van a

colorea e identificar las partes de la vivienda.
Dibujo coloreado por el estudiante Neymar Diaz.

2.
 En la siguiente ficha responda sino no de acuerdo con las preguntas y después
colorear.

Trabajo
realizado por
kalena
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo. Elaborar guía didáctica a
aplicar dentro de la clase.

1. Dibuja y escribe como es tu casa.

Después explicarles las características del agua se hicieron una serie de preguntas sobre el agua

 De qué color es el agua?

 El agua tiene color el agua?
 El agua tiene olor?
 El agua puede disolver diferentes sustancias si o no?
 El agua se puede congelar?
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de
heteroevaluación

Ver anexo1
 Te gusto la clase? Si o no y
porque.

 Participaste en todas las

actividades que se
desarrollaron durante la clase?
Si no y porque

 Mostrarte responsabilidad
durante la realización de las
actividades si o no y porque

 Estuvo atento durante las

orientaciones que da el
profesor? Si no y porque

Después de que la
docente les lea los
siguientes consejos diga
porque es importante
cada uno de ellos.
 B. COMPROMISOS

1. Escribir para la función de cada objeto de la casa

2. Después de ver la imagen en grupos de 3 hacer una oración con cada función
del agua.
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
Derechos básicos de aprendizaje transición(MEN) ❖ Cuadernos
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) ❖ Recurso
Google imágenes…internet humano:
Videos de YouTube Niños y niñas
❖ Colores
❖ Lápiz
❖ Fotocopias
❖ Video ven

Anexo 1.

Formato de coevaluación

Indicaciones:
Marca con una x la opción de como realizo las actividades tu
compañero de equipo.

Nombre del alumno: __________________________________

ASPECTOS

Participo en las actividades de

equipo.

Apoya a los compañeros que lo

necesitan.

es responsable al entregar las

tareas

Respeta cuando sus compañeros

hablan.

Presto atención durante la clase