“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

• DATOS INFORMATIVOS:

I.E. I.E 3066 SEÑOR DE LOS MILAGROS

DOCENTE: ELVIRA PERALTA VARGAS
GRADO Y SECCIÓN: 5°C FECHA: 20 /03/ 2023
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Obtiene información del
texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Lee diversos tipos de
textos en su lengua materna.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Propósito
Evidencia
evaluación de evaluación
5TO GRADO -Interpreta el texto Lista de
considerando cotejo
Obtiene información explícita,
relevante y complementaria, información
distinguiéndola de otra cercana y
relevante y
complementaria para
semejante e integra datos que se
construir su sentido
encuentran en distintas partes de global.
diversos tipos de texto cuya estructura -Selecciona datos
contiene algunos elementos complejos y específicos e integra
vocabulario variado. información explícita
para identificar la
estructura de un
texto.
-Reconoce la
estructura y
características del
texto instructivo.
Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de
juegos y divertirse con los demás.
Ficha de actividad. Recrear los juegos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
orientación al bien la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos ❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra un sombrero donde tendremos gafas,
vinchas, pañuelos, ganchos, gorros u otros. Les pedimos a las y los estudiantes que se presenten usando
algún contenido del sombrero.
Después de la presentación:
Se elige a un niño para que sea Simón. Los otros niños se deben reunir alrededor de Simón, quien da
instrucciones diciendo: "Simón dice ..." diciendo a los niños que realicen una acción física. Por ejemplo,
"Simón dice que toque su nariz", "Simón dice sacudirse como una hoja", "Simón dice demos un grito
de bienvenida".
Retornan a sus lugares y luego se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué realizamos en estas dos actividades?
• ¿Cómo podríamos relacionarlos?
• ¿Qué juego te gusto más?
• ¿Te gustaría conocer más juegos?
• ¿Qué tipo de texto nos ayudan a saber cómo se pueden realizar los juegos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y

divertirse con los demás.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

• Se presenta las siguientes imágenes:

• Se invita a los estudiantes a responder:

▪ ¿Qué ves en las imágenes?
▪ ¿Has realizado alguno de estos juegos?
▪ ¿Cuál será el nombre de los juegos?
▪ ¿Qué se necesitará para jugar?
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▪ ¿Cómo se podrán jugar?
▪ ¿Cuántos podrán participar?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

• Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
tiene los textos instructivos

Formamos 3 grupos
• Les repartimos al azar una lectura (Anexo 1).
• Se invita a cada grupo a leer un texto instructivo.
• Luego, se organizan para leer cada uno de los juegos.
• Se orienta la atención de todos sus textos instructivos e indica que después de haber
comprendido lo textos lo dialoguen y jueguen entre ellos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, les invitamos a hacer la demostración del juego

• Se promueve a jugar el juego entre todos por un espacio de 5 minutos

• Realiza interrogantes sobre el contenido y estructura de los textos:

Título Materiales

Reglas o instrucciones Ilustraciones

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¿De qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van
señalando con sus primeras hipótesis.
• Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características de
los textos instructivos, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para la
producción de los textos instructivos en futuras ocasiones.
• Se invita a los niños y a las niñas a revisar los textos instructivos y responder la ficha de
actividades.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

• ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

• ¿Qué aprendimos?

Comenta que los materiales pueden ser adaptados con otros similares, y que lo pueden compartir
con su familia para divertirse.

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su
sentido global.
Selecciona datos específicos e integra información
explícita para identificar la estructura de un texto.
Reconoce la estructura y características del texto
instructivo

-
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LISTA DE COTEJO
ELVIRA PERALTA GRADO Y C
DOCENTE FECHA 20-03-23 5°
VARGAS SECCIÓN

CRITERIOS
Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la
considerando específicos e integra estructura y
ESTUDIANTES información relevante y información explícita características
complementaria para para identificar la del texto
construir su sentido estructura de un instructivo
global. texto.
Sí No Sí No SÍ NO
ALARCON CABELLO ANGELLY BRIGITTE
ANCHELIA CALDERÓN KEVIN MATHIAS

BARAZORDA ROJAS MARY CIELO

CAMPOS PASTOR NEYMAR TIHAGO
CARDENAS TAMANI URSULA SAMANTHA

CASTELLANOS TORRES ANTIAGO DAVID

CAVERO CHAVEZ JHOSEMIR FREDERICK

DE LA CRUZ GARCIA MESSI JOSUE DANIEL

ESCALANTE SOLANO MIREYA

ESPINOZA VASQUEZ ALDAHIR RAFAEL

ESQUIVEL ROJAS CRISTIAN ADRIEL

GONZALES ALVA STEFANO ALESSANDRO

HUIÑAPI ASPAJO GUSTAVO MIGUEL

LOPEZ GONZALES SABINO GABRIEL

MEYHUAY CHAVEZ FRANKLIN ABRAHAM

MEZA JIMENEZ SOLEDAD LUCERO

PACAYA ATOCHE RAFAEL ANTHONY

PARRA RIVERO JHONNAIBER GABRIEL

PEÑA JIMENEZ FABIANA ANTONELLA

POLICH PIÑERO FERNANDO DAVID

RAMIREZ GARCIA SAID ALEXANDER

RAMOS VENTURA SAMIR ISMAEL

RIOS QUILO JEREMY JEYNER

ROMERO MARCHAN JOHONY ALEXIS

ROMERO TINOCO JOE JUVENAL

TAFUR LLAJA ALVARO JEYNER

TOMAYLLA MEDRANO ISMAEL MESCY LEONEL

VARGAS VILLEGAS JONATHAN LEONIDA TERRY

YAHUARCANI CHUJANDAMA DIANA RUBI

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ANEXO 1
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