SESÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

LEEMOS SOBRE LOS SÍMBOLOS PATRIOS

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de

capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos 5°GRADO Lista de cotejo
de textos en su • Identifica información relevante del texto con algunos - Obtiene
elementos complejos y vocabulario variado. información mediante
lengua materna. • Integra información ubicada en distintas partes del la lectura los símbolos
• Obtiene información texto. patrios.
del texto escrito. • Deduce relaciones de semejanzas y diferencias, -Analiza y deduce
• Infiere e interpreta causa-efecto, problema-solución. información en el
información del • Deduce información a partir de la estructura del texto.
texto. texto, como subtítulos, títulos, etc. -Reflexiona acerca de
Reflexiona y evalúa la • Explica el tema y el propósito del texto. lo leído en clase.
6°GRADO
forma, el contenido y
• Identifica información relevante del texto con algunos
contexto del texto elementos complejos y vocabulario variado.
• Integra información ubicada en distintas partes del
texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y diferencias,
causa-efecto, problema-solución.
• Deduce información a partir de la estructura del texto,
como subtítulos, títulos, etc.
Propósito Leer un texto e identificaremos información sobre el los símbolos patrios.
Evidencia Resuelve la ficha de actividad de comprensión lectora sobre los símbolos patrios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
al bien común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Meta de aprendizaje: 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una
opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo conclusiones,
Habilidades para la vida inferencias y deducciones.

6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado (infografía,
artículos de opinión, manuales de uso, etc.) y emite una opinión crítica y sustentada,
 estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda y se da la bienvenida a los estudiantes, luego se realiza la oración del día.

Observan la siguiente imagen en la ficha de actividad.

Responden a las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué representan los símbolos patrios?, ¿por qué?
- ¿Quién los habrá creado?
- ¿La escarapela será un símbolo patrio?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto e identificaremos información sobre el los símbolos patrios.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se recuerda lo importante que es el tema de hoy, nuestros símbolos patrios son emblemas que
representan la peruanidad y vamos a leer y analizar textos acompañados de sus respectivas imágenes.

 ¿Para qué creen que leeremos el texto?

 ¿De qué crees que tratará con solo observar las imágenes?
 ¿Qué ideas importantes encontraremos en este texto?
 ¿Qué tipo de texto será este?,
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Se pide que lean el título de la lectura que se muestra en la ficha de actividad, así mismo que realicen
de manera individual y silenciosa del texto,
Se les pide que subrayen las ideas más importantes.
Se señala que encierren las palabras o expresiones que no entiendan, las relean y las vinculen con
aquellas cercanas, para que así puedan deducir su significado según el contexto.
Se guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, con la finalidad
de asegurar la deducción del significado de las palabras. Identifican alguna palabra que no entienden.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Se desarrolla la comprensión del texto “Los símbolos patrios”

Se plantean las siguientes preguntas de comprensión y socializan sus respuestas:
1. ¿De qué trató el texto?
2. ¿Por qué serán importantes nuestros símbolos patrios?
3. ¿Cuál es el símbolo que más te gusta?, ¿por qué?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Obtuve información mediante la lectura discontinua
sobre el Día de la Bandera Nacional.
Analicé y deducí información en el texto.
Reflexioné acerca de lo leído en clase.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

Obtuvo información Analiza y deduce Reflexiona acerca de lo

mediante la lectura información en el leído en clase.
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS
N discontinua sobre el texto.
ESTUDIANTES.
° Día de la Bandera
Nacional.

SÍ A VECES NO SÍ A VECES NO SÍ A VECES NO

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