“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. GUE JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

DOCENTE: OSCAR JAVES ALCANTARA
GRADO Y SECCIÓN: 6° C FECHA: 28/03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN -Obtiene información explícita, -Interpreta el texto Lista de
Lee diversos tipos de relevante y complementaria, considerando cotejo
textos en su lengua distinguiéndola de otra cercana y información
materna. semejante e integra datos que se relevante y
-Obtiene información del encuentran en distintas partes de complementaria para
texto escrito. construir su sentido
diversos tipos de texto cuya
global.
-Infiere e interpreta estructura contiene algunos elementos
información del texto. -Selecciona datos
complejos y vocabulario variado.
específicos e
-Lee diversos tipos de
-Reflexiona y evalúa los textos que lee, integra información
textos en su lengua
opinando acerca del contenido, la explícita para
materna. identificar la
organización textual, el sentido de
-Reflexiona y evalúa la estructura de un
diversos recursos textuales, la
forma, el contenido y texto.
intención del autor, y explicando el
contexto del texto. -Reconoce la
efecto del texto en los lectores a
estructura y
partir de su experiencia y de los
características del
contextos en que se desenvuelve. texto instructivo.
Propósito Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
divertirse con los demás.
Evidencia Ficha de actividad. Recrear los juegos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra un sombrero donde tendremos gafas,
vinchas, pañuelos, ganchos, gorros u otros. Les pedimos a las y los estudiantes que se presenten
usando algún contenido del sombrero.
Después de la presentación:
Se elige a un niño para que sea Simón. Los otros niños se deben reunir alrededor de Simón, quien
da instrucciones diciendo: "Simón dice ..." diciendo a los niños que realicen una acción física. Por
ejemplo, "Simón dice que toque su nariz", "Simón dice sacudirse como una hoja", "Simón
dice demos un grito de bienvenida".
Retornan a sus lugares y luego se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué realizamos en estas dos actividades?
• ¿Cómo podríamos relacionarlos?
• ¿Qué juego te gusto más?
• ¿Te gustaría conocer más juegos?
• ¿Qué tipo de texto nos ayudan a saber cómo se pueden realizar los juegos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y

divertirse con los demás.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta las siguientes imágenes:

 Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué ves en las imágenes?
 ¿Has realizado alguno de estos juegos?
 ¿Cuál será el nombre de los juegos?
 ¿Qué se necesitará para jugar?
 ¿Cómo se podrán jugar?
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 ¿Cuántos podrán participar?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
tiene los textos instructivos

Formamos 3 grupos
 Les repartimos al azar una lectura (Anexo 1).
 Se invita a cada grupo a leer un texto instructivo.
 Luego, se organizan para leer cada uno de los juegos.
 Se orienta la atención de todos sus textos instructivos e indica que después de haber
comprendido lo textos lo dialoguen y jueguen entre ellos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, les invitamos a hacer la demostración del juego

 Se promueve a jugar el juego entre todos por un espacio de 5 minutos

 Realiza interrogantes sobre el contenido y estructura de los textos:

Título Materiales

Reglas o instrucciones Ilustraciones

¿De qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta
lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
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 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
de los textos instructivos, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener
referentes para la producción de los textos instructivos en futuras ocasiones.
 Se invita a los niños y a las niñas a revisar los textos instructivos y responder la ficha
de actividades.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

 ¿Qué aprendimos?

Comenta que los materiales pueden ser adaptados con otros similares, y que lo pueden
compartir con su familia para divertirse.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Interpreta el texto considerando información

relevante y complementaria para construir su
sentido global.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita para identificar la
estructura de un texto.
Reconoce la estructura y características del
texto instructivo

____________________________
Prof. ……………………………….
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la
considerando específicos e integra estructura y
ESTUDIANTES información relevante y información explícita características
complementaria para para identificar la del texto
construir su sentido estructura de un instructivo
global. texto.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXOS PARA EL DOCENTE (GUÍA)

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