“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° ___ FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 6TO GRADO -Interpreta el texto Lista de
Lee diversos tipos de considerando cotejo
Reflexiona y evalúa los textos que lee,
textos en su lengua opinando acerca del contenido, la información
materna. organización textual, el sentido de
relevante y
-Obtiene información del complementaria para
diversos recursos textuales, la
texto escrito. construir su sentido
intención del autor, y explicando el global.
-Infiere e interpreta
efecto del texto en los lectores a
información del texto. -Selecciona datos
partir de su experiencia y de los específicos e
-Lee diversos tipos de
contextos en que se desenvuelve. integra información
textos en su lengua
explícita para
materna. identificar la
-Reflexiona y evalúa la estructura de un
forma, el contenido y texto.
contexto del texto. -Reconoce la
estructura y
características del
texto instructivo.
Propósito Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
divertirse con los demás.
Evidencia Ficha de actividad. Recrear los juegos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra un sombrero donde tendremos gafas,
vinchas, pañuelos, ganchos, gorros u otros. Les pedimos a las y los estudiantes que se presenten
usando algún contenido del sombrero.
Después de la presentación:
Se elige a un niño para que sea Simón. Los otros niños se deben reunir alrededor de Simón, quien
da instrucciones diciendo: "Simón dice ..." diciendo a los niños que realicen una acción física. Por
ejemplo, "Simón dice que toque su nariz", "Simón dice sacudirse como una hoja", "Simón
dice demos un grito de bienvenida".
Retornan a sus lugares y luego se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué realizamos en estas dos actividades?
• ¿Cómo podríamos relacionarlos?
• ¿Qué juego te gusto más?
• ¿Te gustaría conocer más juegos?
• ¿Qué tipo de texto nos ayudan a saber cómo se pueden realizar los juegos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y

divertirse con los demás.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Se presenta las siguientes imágenes:

 Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué ves en las imágenes?
 ¿Has realizado alguno de estos juegos?
 ¿Cuál será el nombre de los juegos?
 ¿Qué se necesitará para jugar?
 ¿Cómo se podrán jugar?
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 ¿Cuántos podrán participar?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
tiene los textos instructivos

Formamos 3 grupos
 Les repartimos al azar una lectura (Anexo 1).
 Se invita a cada grupo a leer un texto instructivo.
 Luego, se organizan para leer cada uno de los juegos.
 Se orienta la atención de todos sus textos instructivos e indica que después de haber
comprendido lo textos lo dialoguen y jueguen entre ellos.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, les invitamos a hacer la demostración del juego

 Se promueve a jugar el juego entre todos por un espacio de 5 minutos

 Realiza interrogantes sobre el contenido y estructura de los textos:

Título Materiales

Reglas o instrucciones Ilustraciones

¿De qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta
lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
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 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
de los textos instructivos, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener
referentes para la producción de los textos instructivos en futuras ocasiones.
 Se invita a los niños y a las niñas a revisar los textos instructivos y responder la ficha
de actividades.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

 ¿Qué aprendimos?

Comenta que los materiales pueden ser adaptados con otros similares, y que lo pueden
compartir con su familia para divertirse.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Interpreta el texto considerando información

relevante y complementaria para construir su
sentido global.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita para identificar la
estructura de un texto.
Reconoce la estructura y características del
texto instructivo

-
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la
considerando específicos e integra estructura y
ESTUDIANTES información relevante y información explícita características
complementaria para para identificar la del texto
construir su sentido estructura de un instructivo
global. texto.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
JUGAMOS LEYENDO TEXTOS
COMUNICACIÓN
INSTRUCTIVOS

Propósito: Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
divertirse con los demás.

¿Para qué usamos la comunicación al leer los textos instructivos?

Los textos instructivos tienen como función orientar los procedimientos en forma detallada,
clara y precisa para realizar alguna actividad, es decir, dirigir las acciones del lector
En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para comprender la información que se
transmite en este tipo de textos y la importancia del uso del verbo en las instrucciones.

1. Identifica las partes del texto instructivo del siguiente texto escribe el número que
corresponde:

1 Título
2.Materiales
3.Instrucciones
4.Ilustraciones

2. Lee el siguiente texto:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 ¿Conocías este juego? ¿Con el mismo nombre?

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_____________________________________________________________________________________
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 Según el texto leído, ¿será fácil y divertido jugar la rayuela?, ¿Por qué?
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3.Según el texto leído ”Carrera de chapas” responde las siguientes preguntas:

1. De qué trata el texto que leíste?

a) Trata de cómo son las chapas
b) Trata de cómo son las carreras.
c) Trata de cómo debemos jugar carrera de chapas

2. ¿Qué tipo de texto has leído?

a) Es una narrativo.
b) Es un instructivo.
c) Es un descriptivo.

3. ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para darnos una opinión.
b) Para contarnos una historia.
c) Para enseñarnos cómo jugar.

4. ¿Qué otro materiales podrías usar en vez de las chapas y tiza? , ¿Por qué?
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5._____________________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre enseñar y jugar los 3 juegos leídos a otros? Escribe tu
respuesta en las líneas.

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