“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO DE LUGAR MACHU PICHU

ORGULLO PERUANO (Refuerzo)

• DATOS INFORMATIVOS:

I.E :Nuevo Perú

- Directora : Gladys Castillo Lozada
- Sub directora: Doris Cauchos Quispe
- Docente: Patricia Fajardo Chacaliaza
- Grado: 6° “B”
- Fecha: Jueves 13 de julio
•
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Instrumento

capacidades
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Obtiene información del
texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
6°GRADO -Identifica información Lista de
• Identifica información explícita e importante cotejo
relevante del texto con algunos de los textos que lee y
elementos complejos y selecciona datos
vocabulario variado. específicos.
• Integra información ubicada en -Infiere e interpreta
distintas partes del texto. información del texto.
• Deduce relaciones de -Reflexiona y evalúa la
semejanzas y diferencias, causa- forma, contenido y el
efecto, problema-solución. contexto del texto y
• Deduce información a partir de la determina las
estructura del texto, como características de los
subtítulos, títulos, etc. textos.

Leer un texto e identificar el tema y los datos que presenta sobre

Propósito
Machu Pichu orgullo peruano
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar , su forma de vestir , sus costumbres y sus
creencias.

Meta de 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la
6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
vida
(descripciones) y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo conclusiones,
inferencias y deducciones.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión ❖ Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje ❖ Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
❖ Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Se invita a 4 voluntarios para poder describir las siguientes imágenes (Anexo I).
Dialoga con las siguientes preguntas:
• Describe ¿qué ves en la imagen?
• ¿es igual todos los choclos que conoces?, ¿En qué se diferencian?
• ¿Dónde están los auquénidos?
• ¿Qué características especiales tienen?, ¿Cuáles son?
• ¿cómo es el tren?
• ¿A dónde lleva este tren?
• ¿Cuántos colores puedes ver?
• ¿la montaña 7 colores será un lugar turístico?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un texto e identificaremos el tema y los datos que presenta sobre Machu
Pichu orgullo peruano

Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.

Se les indica que lean el título, que observen la organización del texto y que vean las fotos, luego
pregúntales :
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

• ¿Qué tipo de texto leeremos?

• ¿Han escuchado o leído esta lectura?, ¿dónde?, ¿cuándo?
• ¿Qué dirá el texto sobre Machu Pichu?
• ¿Dónde se ubica Machu Pichu?
• ¿Hace cuánto fue construido?

Se anotan sus hipótesis sobre el contenido del texto que te dicten los estudiantes, se pega en
una parte visible a fin de que puedan comparar sus respuestas durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

• Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer toda la descripción de Machu Pichu (Anexo
II).
Luego, se pregunta si el Perú tiene otra maravilla del mundo moderno.
Se orienta la atención de todos hacia las imágenes para identificar las descripciones de Machu
Pichu.
Se invita a un niño o niña a leer en voz alta. Se comunica que al finalizar algunos párrafos harán
una pausa para formular preguntas a fin de clarificar dudas y comprobar que han comprendido el
texto.
Se les indica que deben responder con sus propias palabras.
Al finalizar el primer párrafo preguntamos: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué se dice
sobre él? Se les invita a subrayar la información en el texto.
Continúa la lectura y al finalizar el segundo párrafo, centra su atención en la descripción de la
construcción arquitectónica. Se pide subrayar las partes donde se mencionen las características.
Damos confianza para que puedan expresar sus dudas sobre el significado de las palabras. Se les
orienta para definirlos por el contexto o a través del uso de sinónimos.
Al finalizar la lectura oral, pídeles que vuelvan a leer el texto en forma silenciosa.

DESPUÉS DE LA LECTURA -------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a elaborar un resumen de la
información que ofrece cada párrafo del texto:

• Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, a qué publico va dirigido y el valor de
reconocimiento mundial que representa de nuestro país.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

• Realiza interrogantes sobre las imágenes que acompañan el texto: ¿qué muestra las imágenes que
acompaña el texto?, ¿qué otra imagen puede acompañar el texto?, ¿cuál es la utilidad de colocar
imágenes en el texto?
• Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del texto
a fin de identificar su estructura y su propósito.
• Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
• ¿Qué debemos valorar de nuestras costumbres?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Identifiqué información explícita e importante
de los textos que leí y seleccioné datos
específicos.
-Realicé inferencias e interpreté información del
texto.
-Reflexioné y evalué la forma, contenido y el
contexto del texto y determiné las
características de los textos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
-Reflexiona y
evalúa la forma,
-Identifica información
contenido y el
explícita e importante de -Infiere e interpreta
ESTUDIANTES contexto del
los textos que lee y información del texto. texto y
selecciona datos
determina las
específicos.
características
de los textos.
Sí No Sí No SÍ NO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Anexo I
Imágenes

Choclo cusqueño Auquénidos cusqueños

tren cusqueño

Montaña de 7 colores-Cusco
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Anexo II

"Pocas arquitecturas pueden superar a la de la ciudadela de granito en la cima de los

precipicios escarpados de Machu Picchu"
El Santuario Histórico de Machu Picchu se ubica en la provincia de Urubamba, Región Cusco. Comprende un extenso paisaje
cultural y natural localizado en diversos ecosistemas, en el que también existen otros sitios arqueológicos conectados por
caminos que conducen a la ciudad inca. Machu Picchu es el sitio arqueológico inca más sobresaliente debido a su creativo diseño
urbano, la belleza de su arquitectura y el fino trabajo en piedra de sus construcciones. En su planificación se aprovechó
notablemente la topografía de la cima de la montaña a la que transformó en una imponente llacta. Fue edificada a mediados
del siglo XV por el Inca Pachacutec, abandonada en los primeros años de colonia española y redescubierta en el año 1911. La
arquitectura de esta ciudad inka, plasmada en sus 200 recintos, se mimetiza excepcionalmente con el maravilloso entorno
natural al que se encuentra estrechamente ligado
Debido a su estratégica ubicación en la cima de una alta montaña, existen diversas teorías sobre lo que pudo significar para
los incas. Unas sostienen que fue construido como un gran mausoleo para el inca Pachacútec, mientras que otras afirman que
fue un importante centro administrativo y agrícola cuyas zonas de cultivo sirvieron para el sustento de sus habitantes. Sin
embargo, se cree que fue una de las residencias del noveno inca del Tahuantinsuyo, Pachacútec, aunque en ella también están
los restos de un santuario. Su nombre significa montaña vieja, y hace alusión al lugar donde se ubica, a unos 2453 metros de
altura, en un promontorio rocoso entre los cerros de Huchuy Picchu y Huayna Picchu.
Lo cierto es que Machu Picchu conforma uno de los más grandes símbolos detrás de lo que fue la impresionante arquitectura
e ingeniería del Imperio Inca. Si bien su origen aún es objeto de estudio, el valor y trascendencia que representó en su época,
así como su imponente diseño, le han valido para ser considerada una de las siete maravillas del mundo moderno.
El camino entre Cusco y Machu Picchu es uno de los más transitados de toda América del Sur dado su gran atractivo. Desde
la antigua capital del Imperio Inca parte la ruta que atraviesa pequeños pueblos coloridos que dan la bienvenida al Valle
Sagrado. Písac, Ollantaytambo y Chinchero son algunos de ellos, con sus mercados y ruinas que fascinan a cualquier visitante.
De ahí se recorren las terrazas de cultivo de Moray, y se recorre el Camino Inca, de 43 kilómetros de longitud, que va desde
el poblado de Chillca hasta Machu Picchu.
Durante el recorrido por el santuario, uno es testigo de los atractivos más fascinantes e increíbles. Cada uno con su propia
historia y significado, pero todas dueñas de una gran belleza arquitectónica.

En total, existen alrededor de 196 puntos turísticos dentro de la ciudadela entre complejos arqueológicos, plazas, templos,
fuentes de agua, monumentos y residencias; todos entrelazados entre sí y con el entorno natural.
Al recorrer Machu Picchu, se puede observar dos sectores bien marcados y divididos por un muro de aproximadamente 400
metros de largo: uno orientado a fines agrarios y otro más urbanístico. El área agrícola se caracteriza por la presencia de
terrazas o andenes que servían para el cultivo de diversos alimentos. Muy cerca a esta zona, se hallan algunas pequeñas
viviendas que pudieron ser morada de los agricultores.
Por otro lado, en el casco urbano se localizan la Residencia Real, que era la vivienda más fina, extensa y mejor distribuida del
lugar; la Plaza Sagrada, principal recinto ceremonial de la ciudad, la Pirámide Intihuatana, donde está ubicado el gran reloj
solar; el Grupo de las Tres Portadas, conjunto de edificios conformado por tres grandes portales y el Grupo del Cóndor, que
incluye templos de uso ceremonial.
Flora y fauna
No todo es historia y cultura en este santuario. Machu Picchu alberga una variada y exótica biodiversidad. Esto gracias a su
ubicación: entre los andes y la Amazonía peruana, lo que permite que diversas especies puedan desarrollarse. Además, tiene
al río Urubamba que lo cruza de este a oeste.
Esta área natural es hogar de especies como el zorro andino, puma, vizcacha, oso de anteojos, venado de cola blanca, entre
otros. Además de más de 420 especies de aves, en las que destacan el gallito de las rocas y el cóndor andino. Adicionalmente,
en Machu Picchu se encuentran alrededor de 377 especies de mariposas, 15 de anfibios y 25 de reptiles, de los cuales 9 son
tipos de lagartijas y 16 serpientes.
Esta maravilla del mundo moderno cuenta con más de 30 mil hectáreas en las que existen áreas boscosas, montañas
escarpadas, picos y nevados. Así como especies de árboles como el aliso, el cedro blanco, la cascarilla, el yanay y el laurel;
además de bosques de unca, queñua y t’asta.
Un mundo de orquídeas
Estas flores merecen una mención aparte, ya que en Machu Picchu se han
registrado 370 tipos, lo que equivale al 20 % de las especies identificadas
en Perú. Las orquídeas se encuentran en las rutas y caminos que atraviesan
el santuario; así como en una reserva natural cerca al río Vilcanota. Aquí se
encuentra la colección de orquídeas nativas más grande del mundo, de
acuerdo al American Orchid Society.
El Camino Inca es considerado la mejor caminata de América del Sur. Se
trata de una ruta de 43 kilómetros por antiguos senderos incas hasta Machu
Picchu. La duración del recorrido es de 4 días y 3 noches.