IE.

81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : Victoria Franco Honores
1.4. Grado Y Sección : 5º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : Martes, 28 de marzo del 2023
1.7. Tiempo : 90 minutos

Título De La
Actividad de Identificamos nuestros juegos favoritos.
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: MATEMATICA
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Resuelve problemas de  Recopila datos mediante encuestas Organizar los datos en una
gestión de datos e sencillas o entrevistas cortas con tabla de frecuencia para hallar
incertidumbre. preguntas adecuadas empleando la frecuencia absoluta.
- Representa datos con procedimientos y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos, tablas de Criterios de evaluación
gráficos y medidas
estadísticas o doble entrada o tablas de frecuencia, - Recopila los datos a partir
probabilísticas. para describirlos y analizarlos. de una encuesta.
- Comunica la comprensión de - Procesa los datos de una
los conceptos estadísticos y encuesta en una tabla de
probabilísticos. frecuencia para hallar la
- Usa estrategias y frecuencia absoluta.
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o Lista de Cotejos
decisiones con base en
información obtenida. Propósito de la Actividad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Enfoque Orientación conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
al bien común
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

 ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Revisa información  Papelotes y plumones en cantidad necesaria
Preparación de la sesión  Cinta masking tape o limpiatipo
Organización de los materiales

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Registran en tarjetas los juegos deportivos que más les gusta:

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué registraron en las tarjetas metaplan? ¿A todos les gusta
los mismos deportes? ¿Por qué?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo podemos registrar los deportes que prefieren?
 ¿Cómo podemos saber el deporte que tiene más preferencia?
 ¿Qué sabes de una tabla de frecuencia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

REGISTRAMOS NUESTROS JUEGOS DEPORTIVOS PREFERIDOS EN UNA
TABLA DE FRECUENCIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias.
Desarrollo
Comprensión del problema
 Se plantea el siguiente problema:

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué desean saber el profesor de educación física?
  ¿Qué deportes escribieron sus estudiantes?
 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos elaborar?
 ¿Qué datos queremos registrar?
 ¿Cómo podemos elaborar una tabla de frecuencia?
 ¿Qué título le pondría a la tabla de frecuencia?
 Elabora una tabla de frecuencia según los datos proporcionados por los estudiantes de
educación física.
Representación
 Completa la siguiente tabla de frecuencia:

 Compara la tabla de frecuencia que elaboraste y contrasta la frecuencia absoluta con tus
compañeros.
 Ahora, ya puedes explicar los procedimientos que has seguido para hallar el deporte con
mayor y menor preferencia.
 Responde las preguntas:
 ¿Cuál es el deporte que más prefieren?
 ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?
Formalización

Estadística
Es la ciencia que colecciona, recopila, analiza e interpreta datos para brindar conclusiones.
 Los datos recolectados para un trabajo de investigación son un conjunto de datos desordenados y
necesitan organizarse para poder interpretarse de tal manera que sirvan de ayuda a la toma de
decisiones.
 La presentación de datos se puede realizar en tablas y gráficas estadísticas.
Conjunto de datos y tabla de frecuencias
Los siguientes datos corresponden a las edades de 20 alumnos de primer año del salón Heydi.
13 13 12 12 11 12 12 12 13 11
11 12 13 11 12 13 11 13 12 13
Se puede ver:
11  se repite 5 veces
 12  se repite 8 veces
13  se repite 7 veces
• Frecuencia absoluta (fi)
Es el número de veces que se repite un valor o dato.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué es una tabla de frecuencia?
 ¿Para qué nos sirven?
 ¿Qué es la frecuencia absoluta?
Se plantea otro problema:
Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 9 -10
Reflexión

Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Qué estrategias
utilizaste para elaborar la tabla de frecuencia?, ¿Cuál te pareció mejor por qué?, ¿Qué concepto hemos
construido?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar la frecuencia absoluta?
Cierre
 Comparte con sus compañeros como elaboraron la tabla de frecuencia y el valor absoluto.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la frecuencia absoluta?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al participar en los juegos en el primer día de clases?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al participar de los juegos?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AUL

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
Recopila los datos a partir Procesa los datos de una
de una encuesta. encuesta en una tabla
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de frecuencia para
hallar la frecuencia
absoluta.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT

2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH

3 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN

4 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO

5 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS

6 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE

7 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL

8 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO

9 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA

10 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN

11 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS SERGIO

12 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL

13 LAUREANO CABALLERO, LIAM

14 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT

15 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE

16 MORALES CARRASCO, FERNANDA ELIZABETH

17 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA CAROLINA

18 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA

19 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL

20 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS

21 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA

22 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR

23 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS

24 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA

25 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR

26 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN

27 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN

28 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER

29 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY

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