|IE.
81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E
1.3. Directora
1.4. Grado Y Sección
1.5. Docente
1.6. Fecha
1.7. Tiempo
Título De La
Actividad de Presentamos nuestro
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA:
Competencia/ Capacidad
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa
críticamente.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Enfoque transversal
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad
cultural
: I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
: Victoria Franco Honores
: 5º “B”
: Oscar L. Armas Jiménez
: Viernes, 9 de junio del 2023
: 90 minutos
retablo (Parte 2)
ARTE Y CULTURA
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
aprendizaje?
Identifica y describe los contextos de diversas Explica las manifestaciones
manifestaciones artístico-culturales e identifica artísticas culturales de las
cómo el arte cumple diversas funciones familias del Perú en un retablo
(socializar, entretener, contar historias,
Criterios de evaluación
celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los
las valores o las actitudes de un artista o una Explica las manifestaciones
sociedad. artísticas culturales de las
y Genera ideas a partir de estímulos y fuentes familias del Perú en un retablo
Elabora un retablo de
diversas (tradicionales, locales y globales) y
planifica su trabajo artístico tomando en cuenta manifestaciones culturales de su
la información recogida. familia.
Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para Instrumento de evaluación
desarrollar trabajos que comunican ideas a una
Escala de valoración
audiencia específica.
Propósito de la Actividad.
Reconocer que cada familia es única y las
actividades que realizan a lo largo del tiempo
es una tradición familiar
Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar y sin
excluir a nadie a razón de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Fotocopia la lista de cotejo  Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
 Prevé la ficha de actividades para cada  Cuaderno de trabajo
estudiante  Lista de cotejo.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Observan el video de Joaquín y los retablos. (Anexo video)

 Responde las preguntas:
 ¿Dónde vive Joaquín?
 ¿Qué actividad tradicional realizan la familia de Joaquín?
 ¿Cómo ayuda Joaquín a sus padres?
 ¿Cómo puedes expresar tus manifestaciones culturales de tu familia en un retablo?
 Se comunica el propósito a lograr el día de hoy:

EXPRESAR NUESTRAS MANIFESTACIONES

CULTURALES FAMILIAR EN UN RETABLO
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en cuenta?

 Describir las representaciones artísticas cultuales de las familias del Perú.

 Elaborar un retablo de manifestaciones culturales de tu familia.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar la opinión de los compañeros.
 Cumplir con las tareas asignadas.
 Comunicar las ideas con gentileza y tono de voz adecuado.
Desarrollo

IMAGINAN Y GENERAN IDEAS

 Observan los siguientes retablos:
  Responden a la preguntas ¿Qué podemos observar en los retablos? ¿Qué expresa cada
retablo? ¿Cómo elaborarías un retablo de las actividades que realizas en familia? ¿Qué
manifestaciones culturales familiares te gustaría expresar?
 Responden a las preguntas:

PLANIFICAN

 Se entabla diálogo con los estudiantes para elaborar su retablo responde preguntas: ¿Qué
técnicas artísticas utilizarías?, ¿Qué materiales podemos usar?
 Asignan tareas para el dibujo de su autorretrato para ello forman equipos de trabajo.

Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de plastilina Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
 Se explica sobre el retablo:
 Retablo ayacuchano
El origen del retablo ayacuchano data de la época colonial, con las llamadas “Cajas de San Marcos”. Estas
eran cajas articuladas, con imágenes de distintos santos de la religión católica, que los sacerdotes españoles
llevaban en sus viajes con el objetivo de evangelizar a todos los pueblos de la sierra.

Son estas cajas, las que en la década de 1940, sirvieron de inspiración a los artesanos para crear el retablo,
expresión artística y cultural ayacuchana que tiene como objetivo contar una historia.

Los retablos representan escenas temáticas con motivos costumbristas; destacando las fiestas y danzas
tradicionales, motivos religiosos, vistas rurales, labores agrícolas, peleas de gallos y las corridas de toros.

Para poder narrar la historia de forma adecuada, los retablistas ayacuchanos trabajan sus obras con gran
minuciosidad, paciencia y pasión, preservando sus técnicas artesanales a través del tiempo.

 Responde:
 ¿Qué es un retablo?
 ¿Cuál es el origen de los retablos?
 ¿Qué transmiten a través de los retablos?
 ¿Crees que al elaborar un retablo será una manera creativa de transmitir
manifestaciones culturales de tu familia?

 Se explica como elaborar un retablo:

1. Desarrolla ideas que te ayuden a seleccionar la escena a representar en tu retablo. Puedes
pensar en actividades que realizan en familia como, por ejemplo:
- Labores que realizan en el hogar.
- Costumbres de tu comunidad.
- Alguna manifestación artística-cultural
2. Recolecta y organiza el material reusable que tengas en casa (cajas, pedazos de cartón
delgado para los personajes, plantas u objetos).

3. Para la estructura, puedes usar una caja de zapatos o cualquier caja con la que cuentes
en casa. También, puedes pegar juntas varias cajas pequeñas (como cajas de infusiones o
de fósforos) si es que quieres representar más de una idea. Tu retablo puede tener un piso o
más de uno. Pega las partes con goma o cinta adhesiva, para que tu retablo se mantenga
estable.

4. Decora a tu gusto la estructura de tu retablo, con plumones, colores, crayolas, etc. Si

prefieres, puedes cubrir los lados con pedazos de papel y, luego, decorarlo.

5. Dialoguen y acuerden en familia la escena o las escenas que representarán en tu retablo

que transmitan manifestaciones culturales.
6. Dibuja la escena escogida en familia en una cartulina u hoja.

7. Pinten sus dibujos y recorten cada uno.

8. Recorta un pequeño rectángulo por cada imagen que tengas y según el tamaño de cada
una de ellas. Dobla cada rectángulo por la mitad y pega una de las mitades con goma o cinta
adhesiva por el reverso de tus imágenes. El otro lado de tu rectángulo que queda libre,
servirá de soporte para que tu imagen se mantenga en pie.
  Elabora un retablo en 2D, para ello utiliza papel afiche, hojas bond, colores o acuarelas para
contar tu historia familiar.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
 Culminan de elaborar su retablo de una actividad familiar o una manifestación cultural como
celebrar los carnavales, como celebran el aniversario de su ciudad, como celebran el
aniversario de su colegio, etc.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO
 Observan los detalles de su retablo y los afinan.
 Culminan su retablo familiar.
PRESENTAR Y COMPARTIR
 Presentan sus retablos y los exponen mediante la técnica del museo
 Expresan opiniones de los retablos familiares elaboradas por sus demás compañeros.

Cierre

Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V° B° DIRECTOR                                             Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ

PROFESOR DE AULA
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
Criterios de evaluación
Describe las Elabora un retablo
representaciones de manifestaciones
artísticas cultuales culturales de su
de las familias del familia.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes Perú.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda

1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT

A A
2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH
A A
3 ASCANIO FUENTE, SEIMON ALEXANDER

4 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN

B B
5 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO
B B
6 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS
B B
7 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE
A A
8 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL
A A
9 CORTEZ CRISOLOGO, ISABELLA A A
10 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO
A A
11 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA
A A
12 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN
A A
13 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS
SERGIO

14 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL

A A
15 LAUREANO CABALLERO, LIAM
B B
16 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT
A A
17 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE
B B
18 MORALES CARRASCO, FERNANDA
A A
ELIZABETH

19 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA

CAROLINA

20 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA

A A
21 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL
A A
22 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS
A A
23 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA
A A
24 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR
A A
25 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS
A A
26 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA

27 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR

28 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN

A A
29 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN
A A
30 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER
A A
31 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY
B B