Sesión de Aprendizaje:

Organizamos e interpretamos información.

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ………………………………………………………… …..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

de evaluación
Capacidades evaluación
M
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE:
Recopila datos mediante
 Representa datos con encuestas sencillas o
gráficos y medidas entrevistas cortas con Lista de
 Identifique en un cotejo.
estadísticas o preguntas adecuadas
probabilísticas. cuadro de datos de
empleando
 Comunica su una encuesta los
procedimientos y
comprensión de los resultados.
recursos; los procesa y
conceptos estadísticos  Organizo los datos
y probabilísticos. organiza en listas de
de la encuesta.
 Usa estrategias y datos, tablas de doble
procedimientos para entrada o tablas de  Interpreto los datos
de la encuesta. Pág. libro
recopilar y procesar frecuencia, para
datos.
describirlos y
 Sustenta conclusiones
o decisiones con base analizarlos.
en la información 5 al 8
obtenida

Hoy aprenderemos a elaborar una encuesta para aplicarla

Propósito
organizarla e interpretar la información recopilada.

• Elaboración de una encuesta.

Evidencia  Aplicación del de la encuesta.
 Organización e interpretación de la encuesta.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los alimentos que
Orientación al
consumen y las acciones saludables que realizan y que promuevan su propio
bien común
bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida para saludarnos:
- https://www.youtube.com/watch?v=iC-9PKGI4Mk
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. Con la actividad “Pequeño
Pez”: https://www.youtube.com/watch?v=1zP0Vnhd95E
- Formamos equipos para la realización de este trabajo.
FORMALIZACIÓN DEL PROBLEMA: (PROCESO DIDÁCTICO)
- SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se pide a los estudiantes que vayan a la página 5 del libro de cuaderno de matemática del
ministerio de educación para que observen, ¿Qué actividades se realizarán los estudiantes en
vacaciones?:
- Pregunto: ¿Qué actividad realizaste en las vacaciones?
- Se les explique que de la misma forma como esos niños hicieron sus actividades en el libro,
ellos escribirán en un papel, que se les se les entrega, qué actividades realizaron en sus vacaciones.
- MOTIVACIÓN: (PROCESOPEDAGÓGICO)
- Entregó a los estudiantes Unos papeles cortados sobre las actividades que realizaron en
vacaciones.
- Pido a los niños que pasen al frente a pegar los papelitos sobre las actividades que realizaron en
sus vacaciones. Explicándoles que deben tomar en cuenta que si se repite el papelito lo deben poner en
la parte de abajo.
- SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Terminada de pegar los papelitos realizo las siguientes preguntas:
- ¿De qué forma está organizado estos datos?
- ¿Qué actividad se realizo con mayor frecuencia?
- ¿Qué actividad fue la que menos realizaron?
- CONFLICTO COGNITIVO: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- ¿Para qué me servirá saber organizar estos datos?
- PROPÓSITO DE LA SESION: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Hoy aprenderemos a elaborar una encuesta para aplicarla organizarla e interpretar la
información recopilada.
- Los estudiantes proponen acuerdos del día que les permitirá trabajar en un clima afectivo y
favorable.
- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o).
- Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:_ (PROCESO DIDÁCTICO)
 Para poder organizarnos de la mejor manera respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué datos vamos a organizar ¿Cómo organizaremos estos ¿Para qué me servirá
? datos ? organizar estos datos ?
Para saber con exactitud qué
Organizaremos las actividades  A través de cuadros. actividades realizan a los niños
que los niños realizaron en
 Haciendo una lista. y a cuántos les gustó más una
sus vacaciones.
actividad que otra
 Dejamos en un momento las fichas puestas en la pizarra para ejecutar y desarrollar el libro de
matemática.
REPRESENTACIÓN: (PROCESO DIDÁCTICO)
 Pido a los niños que vayan a la página 5 del ítem “c” del libro de matemática y observen el ejemplo
de cómo se registra en las tablas las actividades que se agrupan y el nombre asignado de cada grupo
de actividades, Completemos los datos que aún falta.

Festejo, marinera … Danza

Cajón, violin Musica
 Pide a los niños que observen el ítem “d” donde explica como lola y Hugo Agruparon las
actividades y completo:
 Piano
Marinera Guitarra
Huaino Cajon
Ballet Quena
Violín.

 Tira los niños que completen las afirmaciones con el nombre del grupo:

Definimos la actividad:
¿Qué es una clasificación?
Una clasificación es un ordenamiento o una organización de cosas en una serie de categorías o clases.
Se pueden clasificar ideas, objetos o cualquier tipo de referente. De hecho, clasificar se define en el
diccionario de la Real Academia Española como “disponer por clases algo”, o sea, organizar y dividir
un conjunto de cosas según un criterio escogido de antemano.
Toda clasificación, por lo tanto, consiste en una singularización: se toma un conjunto general de objetos
y se los reparte en grupos más pequeños y específicos, de acuerdo a la presencia de alguna
característica escogida.
Fuente: https://concepto.de/clasificacion/#ixzz8VoQXLmUz

REFLEXIÓN:_ (PROCESO DIDÁCTICO)

 Es momento de que nosotros también agrupamos nuestras actividades de la misma forma como
ellos lo hicieron de acuerdo a las actividades que están en la pizarra. Se les entregará un papelote
para que puedan organizar sus datos de la pizarra.
 Designado el tiempo para organizar los datos se les pide a los estudiantes que seleccionen a un líder
para que puedan explicar a qué conclusiones llegaron sus datos.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:_ (PROCESO DIDÁCTICO)
 Se les presentará una ficha de actividades.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de meta cognición.
 - ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Acciones para el trabajo en casa:
- Resuelve en casa la página 7 del cuaderno de trabajo de matemática.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Lista de cotejo
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
N CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO

° ESTUDIANTES Identifique en un Organizo los Interpreto los

cuadro de datos de datos de la datos de la
una encuesta los encuesta. encuesta
 resultados.

FICHAS DE APLICACIÓN
 LO ESTOY
LO NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LOGRÉ
INTENTAND
APOYO
O

Identifique en un cuadro de datos de una encuesta los resultados.

Organizo los datos de la encuesta.
Interpreto los datos de la encuesta