SESION DE APRENDIZAJE N°

TITULO: Identificamos nuestros deportes preferidos.

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Matemática Fecha: 06/03/2023
Grado: 5° Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Recopila datos mediante - Recopila los Organizar los Lista de
gestión de datos e encuestas sencillas o datos a partir datos en una cotejo
incertidumbre. entrevistas cortas con de una tabla de
- Representa datos con preguntas adecuadas encuesta. frecuencia para
gráficos y medidas empleando procedimientos y - Procesa hallar la
los
estadísticas o recursos; los procesa y frecuencia
datos de una
probabilísticas. organiza en listas de datos, absoluta.
encuesta en
- Comunica la comprensión tablas de doble entrada o una tabla de
de los conceptos tablas de frecuencia, para frecuencia para
estadísticos y describirlos y analizarlos. hallar la
probabilísticos. frecuencia
- Usa estrategias y absoluta.
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
Enfoque de orientación al bien actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
común.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en cuenta?
  Recopilar los datos a partir de una encuesta.
 Procesar los datos de una encuesta en una tabla de frecuencia para hallar la frecuencia
absoluta.

 Registran en tarjetas metaplan los juegos deportivos que más les gusta:
 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué registraron en las tarjetas metaplan? ¿A todos les gusta los
mismos deportes? ¿Por qué?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo podemos registrar los deportes que prefieren?
 ¿Cómo podemos saber el deporte que tiene más preferencia?
 ¿Qué sabes de una tabla de frecuencia?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REGISTRAMOS NUESTROS JUEGOS DEPORTIVOS PREFERIDOS EN

UNA TABLA DE FRECUENCIA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comprensión del problema
 Se plantea el siguiente problema:
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué desean saber el profesor de educación física?
 ¿Qué deportes escribieron sus estudiantes?
 ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué podemos elaborar?
 ¿Qué datos queremos registrar?
 ¿Cómo podemos elaborar una tabla de frecuencia?
 ¿Qué título le pondría a la tabla de frecuencia?
 Elabora una tabla de frecuencia según los datos proporcionados por los estudiantes de educación
física.
Representación
 Completa la siguiente tabla de frecuencia:
 Compara la tabla de frecuencia que elaboraste y contrasta la frecuencia absoluta con tus
compañeros.
 Ahora, ya puedes explicar los procedimientos que has seguido para hallar el deporte con mayor
y menor preferencia.
 Responde las preguntas:
 ¿Cuál es el deporte que más prefieren?
 ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?
Formalización

Estadística
Es la ciencia que colecciona, recopila, analiza e interpreta datos para brindar conclusiones.
 Los datos recolectados para un trabajo de investigación son un conjunto de datos
desordenados y necesitan organizarse para poder interpretarse de tal manera que sirvan
de ayuda a la toma de decisiones.
 La presentación de datos se puede realizar en tablas y gráficas estadísticas.
Conjunto de datos y tabla de frecuencias
Los siguientes datos corresponden a las edades de 20 alumnos de primer año del salón Heydi.
13 13 12 12 11 12 12 12 13 11
11 12 13 11 12 13 11 13 12 13
Se puede ver:
11  se repite 5 veces
12  se repite 8 veces
13  se repite 7 veces
• Frecuencia absoluta (fi)
Es el número de veces que se repite un valor o dato.
 Observa un video de la tabla de frecuencia y la frecuencia absoluta:
https://www.youtube.com/results?search_query=la+frecuencia+absoluta
  Responden las preguntas:
 ¿Qué es una tabla de frecuencia?
 ¿Para qué nos sirven?
 ¿Qué es la frecuencia absoluta?
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 29 -30
Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?,
¿Qué estrategias utilizaste para elaborar la tabla de frecuencia?, ¿Cuál te pareció mejor por
qué?, ¿Qué concepto hemos construido?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar la frecuencia
absoluta?
Cierre Tiempo aproximado:
 Comparte con sus compañeros como elaboraron la tabla de frecuencia y el valor absoluto.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la frecuencia absoluta?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
- Recopila los datos a - Procesa los datos de
partir de una encuesta. una encuesta en una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tabla de frecuencia para
hallar la frecuencia
absoluta.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9