MINI-PROYECTO PEDAGÓGICO

“AFIANZANDO MI
MOTRICIDAD FINA”

CDI 9 DE MARZO

VALLEDUPAR-CESAR 2019
Yulmaris Daza
 INTRODUCCIÓN

En la Educación Inicial los niños/as tienen la posibilidad de desarrollar diversas

habilidades, que se van favoreciendo y consolidando a medida que van creciendo. El
desempeño motriz se refiere a la habilidad que puedan tener los infantes al momento
de realizar movimientos grandes y pequeños. Los cuales se dividen en motricidad
gruesa que es la que implica movimientos como gatear, caminar, correr, agachar entre
otros, la motricidad fina comprende movimientos más precisos como lo es el agarrar,
armar, doblar papel, dibujar, colorear, escribir… estos movimientos son realizados con
las manos a través de la coordinación óculo-manual.

El desarrollo integral de los niños/as se logra fomentando en ellos conciencia de

amistad, cooperación, movimiento entre otros factores, cabe destacar que la
psicomotricidad está basada en una visión global de la persona, por lo que se presenta
como un instrumento útil y necesario para el desarrollo desde sus primeros años de
vida. La psicomotricidad permite al niño desarrollar destrezas motoras gruesas y finas
además de lograr en él un adecuado control de sus movimientos. Todo ello es la base
de la educación integral del niño/a comprende el área académica, además de ser un
requisito indispensable para el fortalecimiento de los conocimientos matemáticos, el
área emocional y en el caso del desarrollo de la motricidad fina el área de la escritura.
Asimismo la psicomotricidad ayuda a favorecer el desarrollo integral del niño, teniendo
en cuenta sus características psico-afectivas y motrices.
 JUSTIFICACION

El desarrollo integral de los niños/as se logra a través de la utilización de estrategias

significativas, actividades que fomenten de manera efectiva el desarrollo psicomotor
de manera creativa las cuales deben ser promovidas por adultos significativos y los
docentes en los centros de educación inicial siendo de suma importancia debido a que
permiten que el niño/a se desarrollen de manera eficaz, alegre y potenciando
habilidades.

Por ende el cdi 9 de marzo, es un medio de transformación social que debe poseer un
adecuado ambiente de aprendizaje para satisfacer las habilidades y destrezas de cada
uno de los niños/as. Cada uno de estos ambientes de aprendizaje debe ir acorde a la
edad de los niños que atiende la institución y a su vez el acompañamiento de
materiales que promuevan el interés para afianzar su motricidad fina en los niños/as.
 OBJETIVOS GENERAL

Afianzar y potenciar la motricidad fina en los niños y niñas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fomentar la motricidad fina en los niños y niñas del cdi 9 de marzo.

 Desarrollar diversas actividades en los niños y niñas promoviendo la
motricidad.
 Incentivar a los niños y niñas por medio de diferentes estrategias
para que desarrollen el sistema psicomotor fino.
 Aprender a manejar el lápiz y desarrollar su capacidad para utilizar
bien las manos y los dedos.
 Desarrollar la coordinación de sus movimientos finos.
 Aprender a amarrar mis cordones.
 TIEMPO DE EJECUCIÓN.

12 - 16 de agosto 2019

CONTENIDO TEMÁTICO DEL PROYECTO

EJE TEMATICO

Tema: Manos creativas

 Actividad 1: 12 agosto
Uniendo punto dibujo una figura: pasamos a organizar los niños y niñas
en mesa por 4, y se socializa la actividad, luego se entregará un octavo
de cartulina, y lápiz donde allí uniendo los puntos que encuentren
descubrirán un dibujo, cada uno encontrará uno diferente y al finalizar lo
colorearan a su gusto, luego, establecerán relaciones e interpretaciones
de las imágenes.

 Actividad 2: 13 de agosto
Dáctilo pintura: realizaran creaciones con temperaturas, sus dedos y
Manos, de acuerdo a su imaginación formaran animales, paisajes,
personas etc. Luego a través de una mesa los niños y niñas realizarán
relaciones e interpretaciones de sus creaciones con dedos.

 Actividad 3: 14 agosto
Juguemos a recortar: nos organizamos en forma de círculo y les invito a
escoger tijeras donde en cartulina encontraran diversas direcciones de
trazos para que los niños y niñas puedan practicar con las tijeras y
explorar muchas posibilidades y formas diferentes de recortar y luego
establecerán relaciones e interpretaciones de la actividad, exponiendo
sus trabajos.
 Actividad 4: 15 agosto
Aprendiendo a amarrar mis zapatos: los niños y niñas escogeran
cordones y algunas plantillas con agujeros donde se les indicara paso a
paso para que intente a amarrar sus zapatos, lo repetirán una y otra vez.
Escogerán algunos materiales para decorar la imagen o silueta de un
zapato y en los agujeros pasaran lana tratando de hacer el amarre.

 Actividad 5: 16 agosto
Actividad física: salimos con el grupo de niños y niñas al corredor donde
allí, realizaremos ejercicios de calentamiento físico y de respiración,
luego pasaran a realizar caminata y trotar, saltar en la cuerda u saltar en
los aros etc. Luego escogerán plastilina y moldearan algunos objetos
que utilizaran para realizar actividad física.
 VALORES RELACIONADOS

 Respeto
 Paciencia
 Amistad
 Compartir
 Compañerismo
 Convivencia
 Tolerancia
 Lealtad
 Paz
 Solidaridad
 Amor

DERECHOS RELACIONADOS.

 Recreación
 Juego
 Solidaridad
 Educación
 RECURSOS NECESARIOS

HUMANOS. MATERIALES DIDATICOS

 Niños y niñas  tv
 videos
 Maestras
 sillas
 Auxiliares  mesas
 Madres y padres  papel boom
 Psicóloga  papel kraf
 colores
 Nutricionista
 cartulinas
 Otros  cuentos
 tijeras
 temperas
 fotocopias
 marcadores
 balón
 pelotas
 juguetes
 cajas
 hojas de block
 cuerdas
 aros
 balón
 plastilinas
 cordones
 zapatos

EVALUACIÓN DEL MINI PROYECTO

 A través de las diversos registros fotográficos acorde al proyecto

 A través de la observación directa y registros de novedades
 La aplicación de actividades pedagógicas relacionadas a la temática
 BIBLIOGRAFIA

 http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/2929/4/10112.pdf
 https://es.calameo.com/read/004924395160dd5cab336
 https://www.wikiestudiantes.org/la-motricidad-fina-para-una-adecuada-coordinacion-motriz-en-
los-ninos-y-ninas-del-primer-ano-de-educacion-basica-de-la-unidad-educativa-nova-era-de-la-
ciudad-de-quito-y-propuesta-de/