SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Resolvemos problemas de gestión de datos e incertidumbre a través de gráficos estadísticos

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa: N° 32140 “Antonio Brack”
 Director : Ludy Ureta Campos
 Nombre de la Docente: Carmen Pérez Alvarado
 Grado : 4° “B”
 Número de estudiantes: 16
 Fecha : O2 de setiembre del - 2022
TITULO DE LA SESION: REALIZAMOS ENCUESTAS SOBRE NUESTROS JUEGOS PREFERIDOS

Criterios de evaluación
A Competencia y capacidades Desempeños
Evidencias de Instrumentos
aprendizaje de evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Lee la información contenida en tablas de Utiliza gráfico y Lista de cotejo
GESTIÓN DE DATOS E frecuencia simple (conteo simple), pictogramas medidas estadísticas
INCERTIDUMBRE horizontales y gráficos de barras verticales para organizar y
 Representa datos con gráficos y simples; indica la mayor frecuencia y expresar datos en
medidas estadísticas o representa los datos con material concreto o situaciones de su
probabilísticas gráfico. interés
 Comunica su comprensión de los
MATEMATICA

conceptos estadísticos y Recopila datos mediante preguntas sencillas y

probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida
el empleo de procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los procesa y
organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.

Enfoques transversales de los aprendizajes

ENFOQUE AL BIEN COMUN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos  Papelote con el problema de Desarrollo.
 10 hojas bond, un papelote y dos plumones
gruesos (por equipo)
 Pag 137, 138
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ANTES DE INGRESAR AL AULA: Proporcionamos alcohol en gel o líquido para que los estudiantes puedan desinfectarse las
manos, manteniendo el distanciamiento social.
 Establecemos algunos acuerdos de convivencia para desarrollar la sesión de aprendizaje:
 Los niños y niñas observan la imagen y dialogan sobre ello.
 Dialogan planteando el conflicto cognitivo
  Levantamos la mano para pedir la palabra.
 Cuidamos y mantenemos limpio el lugar de nuestro trabajo.
 Respetamos y valoramos respuestas y soluciones de nuestros compañeros

Comunicamos el propósito de nuestra sesión:

HOY LOS AMUNOS ELABORARAN UNA ENCUESTA SOBRE SUS JUEGOS FAVORITOS

Saluda amablemente a los estudiantes y pregúntales: ¿Qué juegos son sus preferidos? ¿Nos será útil la información
de la encuesta? ¿Qué juegos son los más populares?

A partir de lo compartido por los estudiantes, dialoga sobre la oportunidad que tiene cada uno de mostrar sus
juegos favoritos

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a realizar encuestas planteando preguntas relevantes para
recoger información acerca de juegos.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia necesarias para esta sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Presenta el papelote con el problema:

ENCUESTA A LOS ALUMNOS SOBRE SUS JUEGOS FAVORITOS

Los niños y las niñas de 4°. grado realizarán una encuesta para conocer que juegos son
los favoritos de los alumnos

Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿cuál es
el objetivo de realizar la encuesta?, ¿qué queremos estudiar o saber?

Permíteles unos minutos para que se conversen sobre las estrategias que usarán para resolver el problema. Oriéntalos para
que hagan una lista de las acciones que realizarán para ello.

Realiza preguntas que les ayuden a trazar el plan de acción: ¿Qué necesitamos hacer?, ¿tenemos la encuesta?, ¿podemos
elaborarla?, ¿quiénes responderán la encuesta?, ¿qué haremos cuando tengamos los datos?

Oriéntalos para que pongan en marcha su plan con preguntas como:

• ¿Qué debemos tener en cuenta antes de realizar la encuesta?,

• ¿Qué debemos preguntar para conocer en qué deporte son hábiles los estudiantes de 4.o grado?

• ¿Qué respuestas nos podrían dar?

• ¿Cuáles serían estas opciones de respuestas para finalmente poder organizar la información
recogida?

• ¿Qué relación existe entre el objetivo de la encuesta y las opciones presentadas? Escucha sus
respuestas y comenta.

Entrega 10 hojas bond a cada equipo para que escriban las preguntas de su encuesta, y un papelote y dos plumones gruesos
para que puedan sistematizar las respuestas a las preguntas planteadas.

Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿será importante comunicar al entrevistado cuál es el objetivo de la encuesta?, ¿será
importante dar a conocer a los encuestados las opciones múltiples de respuesta?, ¿cómo podemos organizar la información
una vez concluida la encuesta?

Una vez que cada grupo tenga elaborada su encuesta, permite que la apliquen en forma ordenada. Asegúrate de que todos
los equipos lo hagan correctamente. Luego, oriéntalos para que organicen la información y resuelvan el problema.

Solicita que un representante de cada equipo comunique qué procesos han seguido para responder las interrogantes
planteadas. Indica que deben pegar sus papelotes en la pizarra con las conclusiones obtenidas sobre los juegos preferidos

Formaliza el aprendizaje con la participación de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué son las encuestas?,
¿para qué nos sirven?, ¿qué tipos de preguntas podemos elaborar?, ¿qué relación hay entre las preguntas de la encuesta y
el objetivo de la encuesta?

Para reflexionar sobre el proceso seguido dialoga con tus estudiantes realiza las siguientes preguntas en plenario: ¿Se logró
realizar la encuesta?, ¿por qué?, ¿se comunicó claramente cuál era el objetivo de la encuesta?, ¿las opciones de respuesta
fueron las adecuadas?, ¿por qué? ¿Fue sencillo organizar la información recogida a través de las encuestas? ¿Qué pasos
siguieron para organizar la información?

Plantea otros problemas Presenta el siguiente problema:

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
A nivel individual:
 Se plantea las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y
como lo superaste? ¿para qué me servirá las clasificaciones que aprendí hoy?
 Responde a las siguientes preguntas de auto evaluación: ¿Estuve atento en todo momento?, ¿Participe activamente
en mi grupo de trabajo?, ¿Respete las opiniones de mis compañeros?, ¿Cumplí en todo momento con los acuerdos de
convivencia
 Felicítalos por su participación en clase y por el trabajo realizado.

Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_________________________ _________________________
CARMEN PEREZ ALVARADO LUDI URETA CAMPOS
PROFESORA DE AULA DIRECTORA

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDADES:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
Utiliza gráfico y
medidas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN estadísticas para
organizar y
expresar datos
en situaciones
de su interés
intentando

intentando

intentando

intentando
Nº
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

1 BRAVO TALANCHA, Yurimar

2 CACERES MAGARIÑO, William

3 CAPCHA GRACIAN, Estiben

4 CASTAÑEDA ALANIA, Jhencob

5 CASTAÑEDA JESUS, Aida

6 CHAVEZ PRUDENCIO, Evans

7 DIAZ SALCEDO, Mayly

8 DIEGO AGUILAR, Kenyi

9 GARAY SOCA, Sunay

10 MONDRAGON ALMERCO, Brittany

11 ONOFRE CARDENAS, Sonyu

12 POMA LEON, Aried

13 ROBLES ROJAS, Yarixa

14 RIOS MUÑOS, Juan

15 REYES ESCOBAL, Yerick

16 SALCEDO LEON, Beker

LISTA DE COTEJO