SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 33, 34 y 35-U2

¿CÓMO IDENTIFICAMOS PROBLEMAS? La encuesta

¿PARA QUÉ ORGANIZAMOS LAS FRECUENCIAS?
¿PARA QUÉ GRAFICAMOS?
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA CURRICULAR : MATEMÀTICA
1.2. DOCENTE : JHONNY JOHAN BELLO SUAREZ
1.3. GRADO DE ESTUDIOS : 3º SECCIÓN: “B”
1.4. DURACIÓN : 80 MINUTOS-80 MINUTOS FECHA: 10/07/2023 11/07/2023
1.5. MES: JULIO : SEMANA 9

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

COMPETENCIA
ESTANDAR CRITERIOS DE AVALUACIÓN PRODUCTO
CAPACIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE Recolecta datos mediante encuestas Recopila datos de variables cualitativas y Elabora y
y los registra en tablas, determina cuantitativas mediante encuestas o la
GESTIÒN DE DATOS E
terciles, cuartiles y quintiles; la observación, combinando y adaptando aplica una
INCERTIDUMBRE desviación estándar, y el rango de un procedimientos, estrategias y recursos. encuesta
Comunica su conjunto de datos. Interpreta la Recopila datos de variables cualitativas y
comprensión de los información contenida en estos, o la cuantitativas, los procesa y organiza en tablas con
conceptos estadísticos y información relacionada a su tema de el propósito de analizarlos y producir información
probabilísticos. estudio proveniente de diversas Lee tablas y gráficos de barras, histogramas, u
Usa estrategias y fuentes, haciendo uso del significado otros, así como diversos textos que contengan
procedimientos para de la desviación estándar, las valores sobre medidas estadísticas, para deducir
recopilar y procesar medidas de localización estudiadas y e interpretar la información que contienen. Sobre
datos. el lenguaje estadístico la base de ello, produce nueva información
PROPÓSITO DE Que los estudiantes recopilen datos mediante una encuesta para organizarlos e
LA SESIÓN interpretarlos en cuadros de frecuencias y gráficos estadísticos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

M ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

I • SITUACIÒN SIGNIFICATIVA: En la vida real siempre existen los problemas, para resolverlos necesitamos realizar
N una investigación con la ayuda de la ciencia estadística
I
C
I
O

1.- ¿Qué te sugieren los gráficos?

2.- ¿Qué entiendes por investigar?
3.- ¿Qué entiendes por organizar?
4.- Que entiendes por interpretar?
5.- ¿Tienes idea de cómo resolver un problema en la vida real?
D ¿QUÉ HAREMOS?
E SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
S Encuestamos, organizamos e interpretamos información
A
R Averiguamos, ¿Cuántos años tienes?
R
O Luchín, después de encuestar sobre las edades (años cumplidos) de sus mejores amigos obtuvo los siguientes
L resultados:
L
O

De acuerdo con los datos obtenidos, procesa y organiza la información en un cuadro de frecuencias y represéntala
mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el procedimiento que se utilizó para dar respuesta al reto de la situación? Descríbelo. 2. ¿Qué porcentaje
de sus amigos tienen 13 años?
3. ¿Cuál de los dos gráficos resulta más conveniente para representar los datos? ¿Por qué?
4. El porcentaje de estudiantes que tienen menos de 13 años representa el 80 %. ¿Es correcta esta afirmación? Justifica
por qué.

¿Qué queremos hacer?

● Organizar los datos obtenidos de la encuesta en cuadros de frecuencias.
● Calcular las frecuencias relativas en porcentajes y grados para dibujar el gráfico de sectores o circular.
● Interpretar los resultados.

¿Qué datos tenemos?

● La cantidad de amigos encuestados.
● Los valores de las edades de los amigos: Entre 10 y 14 años
 RECORDANDO UNAS NOCIONES BÁSICAS

RESOLVAMOS LA SITUACIÓN

CONSTRUYENDO NUESTRO CUADRO DE FRECUENCIAS; para la variable cuantitativa discreta “EDAD”

1. Determinamos las frecuencias absolutas (fi):

Analizando los datos notamos que:

- La edad toma 5 valores: amigos de 10, 11, 12, 13 y 14 años
- Los valores se repiten

Tachamos todos los 10 y los contamos. Hay 3, entonces 3 es la frecuencia absoluta del valor 10

Realizamos el conteo de los datos que se repiten, y el dato

obtenido colocamos en la columna (fi) que corresponde a las
frecuencias absolutas.

2. Calculamos las frecuencias relativas (hi):

Dividimos cada frecuencia absoluta por el número total de datos (n=20)

Nota: La frecuencia relativa 4 (h4) es igual que la frecuencia relativa 1 (h1)

3. Calculamos la frecuencia relativa porcentual (hi %):

 h1 % = 0,15 x 100% = 15%
h2 % = 0,25 x 100% = 25%
h3 % = 0,40 x 100% = 40%
h5 % = 0,05 x 100% = 5%

CONSTRUYENDO NUESTROS GRÁFICOS

1. Para el gráfico de barras:

2. Para el gráfico circular:

3.° Tenemos que:

54° = 15% (10 años, color celeste)

90° = 25% (11 años, color naranja)
144° = 40% (12 años, color plomo)
54° = 15% (13 años, color amarillo)
18° = 5 % (14 años, color azul)
 ✓ Me Pregunto:
i. ¿Qué aprendí?
CIERRE

ii. ¿Cómo aprendí?

iii. ¿Para qué aprendí?
iv. ¿Qué problemas tuve para comprender el tema tratado?

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

MATERIALES DE TRABAJO MEDIOS DIDACTICOS MEDIOS/EQUIPOS

 Cuadernos de trabajo  Esquemas ✓ Computadora/laptop/tabletas
 Fólderes o portafolios  Tutoriales ✓ Internet
 Hojas bond blancas o de colores.  Situaciones
 Útiles de escritorio. problemáticas

Prof. JHONNY JOHAN BELLO SUAREZ Lic. HUMBERTO HERNAN SALAS SALAZAR
DOCENTE DIRECTOR