Institución Educativa 20366 “Tupác Amaru II”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 20366 “Tupac Amaru II
1.2. Grado : 3°
1.3. Sección : “B”
1.4. Docente : Luz A. Gonzales Ramirez
1.5. Duración : 90 Minutos
1.6. Fecha : 14 de diciembre del 2022
Escribimos un manual de instrucciones para el funcionamiento de nuestro objeto
tecnológico
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Planificamos y escribimos un manual de instrucciones para el funcionamiento de nuestro objeto tecnológico

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Cuadernos de rehusó. -Fichas de aplicación.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Manual de instrucciones Mapa de calor
materna el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
- Adecúa el texto a la situación comunicativa formato y el soporte
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
y cohesionada. cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
pertinente las ideas en torno a un tema
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
-Saluda (10min).
- Hacerles recordar la importancia de los protocolos de bioseguridad.
• Preguntamos: ¿Qué es un manual de instrucciones?, ¿de qué trataba el texto?, ¿cuál es su estructura?, ¿qué características tiene el
manual?, ¿crees que puedas escribir un manual?, ¿cómo lo harías?
•Indicamos a los estudiantes que durante el desarrollo de nuestras actividades planificaremos la escritura de un manual de
instrucciones sobre un objeto tecnológico, en el cual identificaremos su estructura y en qué consiste cada parte para escribir nuestro
texto.

Propósito de la actividad: Planificamos y escribimos un manual de instrucciones para el funcionamiento de nuestro objeto
tecnológico
Acordamos que normas para desarrollar la clase.
 Antes recordaremos qué es un manual de instrucciones.

UN MANUAL DE INSTRUCCIONES
Es una publicación que, de manera secuencial, o no, te permite adquirir
conocimiento sobre un tema. Con frecuencia tiene instrucciones.
 Preguntamos: un manual de instrucciones ¿será igual que un texto descriptivo o instructivo ?, ¿Por qué?,
¿Es necesario saber qué publico leerá nuestro texto?, ¿Por qué? y ¿Qué debemos tener en cuenta?
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 Estructura de un manual

EL MANUAL DE INSTRUCCIONES

Estructura Características

Titulo Se menciona qué actividad se va a Va dirigido a un público determinado.

realizar.
Se indica de qué va a tratar y cuál Se sigue una secuencia cronológica.
Introducción va a ser el resultado final de
manera breve. Las indicaciones van enumeradas.

Indicaciones Describe cada acción que se va a Las imágenes pueden ilustrar las
realizar. indicaciones.
Se emplean verbos en modo imperativo.

PLANIFICACIÓN

PLANIFICAMOS CÓMO ESCRIBIR UN MANUAL

PRIMER PASO Segundo paso Tercer paso

Decidir sobre qué vamos a Generar ideas para el Organizar las ideas de acuerdo
escribir contenido al tipo de texto

a. ¿Qué tipo de texto vamos a

a. ¿Para qué vamos a escribir? a. ¿Sobre qué vamos a escribir? escribir?
___________________________ ___________________________ ___________________________
_________________________ _________________________ _________________________

b. ¿Quiénes leerán nuestro b. ¿Cómo es la estructura de

b. ¿Cómo lo haremos? este tipo de texto?
texto?
___________________________ ___________________________
___________________________
_________________________ _________________________
_________________________
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PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE UN MANUAL

DETERMINACIÓN
¿Para qué escribiremos?
¿Cuál será nuestro
propósito?
¿A quiénes estará
dirigido nuestro texto?
¿Quiénes serán nuestros
lectores?
¿Cuál será el tema?
¿Qué ideas pondremos
en cada parte de nuestro
texto?
Deben tener en cuenta el uso de conectores de secuencia, usar mayúsculas, tildes y signos de
puntuación.
RESPUESTAS
Para dar a conocer las instrucciones sobre el funcionamiento de
un objeto tecnológico .
A mi familia, profesores y compañeros
PLANIFICAMOS EL CONTENIDO
Funcionamiento de un objeto tecnológico
TÍTULO: INSTRUCCIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE
UN OBJETO TECNOLOGICO
INTRODUCCIÓN:
¿De qué va a tratar y
cuál va a ser el
resultado final?
INDICACIONES:
Describe cada acción o
pasos que vas a
realizar para el
funcionamiento del
objeto tecnológico

TEXTUALIZACION
 Instrucciones para el funcionamiento del objeto tecnológico seleccionado.
TITULO:…………………………………………………………………………………………………

Materiales
1. Entrada del agua
2. Soporte del panel
3. Distribuidor del agua caliente
4. Reductor de turbulencia
5. Flotador
6. Desbordamiento
7. Controlador de agua fría
8. Agua fría al panel
9. Agua caliente al tanque
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INTRODUCCIÓN:
Esta terma solar casera se diferencia de los demás en relación a los materiales utilizados para su
construcción y en su eficiencia térmica.
En este proyecto se utilizarán tubos y conexiones de PVC en los módulos de absorción térmica, que si
bien, son menos eficientes que los tubos de cobre o aluminio utilizados en los colectores
convencionales, son mucho más económicos.
Las botellas PET o de plástico y los envases larga vida (tipo cartón de leche) reemplazan la caja
metálica, el panel de absorción térmica y el vidrio utilizados en los calentadores convencionales.
El calor absorbido por los envases larga vida reciclados, pintados de color negro mate, es retenido en
el interior de las botellas y transferido al agua a través de los tubos de PVC, también pintados de
negro. La caja metálica con vidrio o las botellas de plástico tienen la función de proteger el interior
del calentador de interferencias externas, principalmente de vientos y fluctuaciones de temperatura,
creando un ambiente propio acorde.
Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten su texto .
Pedimos a los estudiantes que después de escribir su texto deben revisarlo y corregir la escritura de
forma grupal
REVISION
Criterios Si No
Emplee adecuadamente recursos textuales como indicaciones breves
Emplee algunos recursos textuales como conectores de secuencia u
orden y preguntas
Use adecuadamente mayúsculas, signos de puntuación y signos
ortográficos como la tilde.
El lenguaje utilizado es claro, sencillo y natural
 ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 Reflexionamos:
¿Cuánto sabia sobre el tema?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cómo lo hemos solucionado?
¿Cuánto se ahora?

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Manual de instrucciones
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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VIII.
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
Organice mis ideas Escribí el manual para
según la estructura explicar el funcionamiento de
N° NOMBRE Planifiqué mi escritura del texto: título, un objeto tecnológico usando
considerando para qué y introducción, y conectores de secuencia
para quiénes escribiré indicaciones ,imágen apropiados para dar
es coherencia y comprensión al
texto.
1 ABARCA CARBAJAL, Bianca Nataly  
2 ALVARADO MONTES, Jordy Thiago
3 CCOA HUAMAN, Ady Liam
4 CHAVEZ ANDRADE, Angel David
5 COCHACHIN CASIMIRO, Alina Celeste
6 COLLANTES ROMAN, Marycielo Dayira
7 CURI BLAS, Priya Layla
8 DÍAZ GUARDALES, Gesú Iñaki Oswaldo
9 ESPINOZA MOYA, Estefany Liance
10 ESPINOZA SIFUENTES, Angelo Alexander
11 HUAMAN SUDARIO, Anderson Yofanin
12 INOCENTE UGARTE, Isaac Klinnver
13 LA ROSA RAMOS Alexander Fabian
14 LEIVA REQUENA, Hanami Mizuki Milagros
15 MARTINEZ OBREGON, Evan Arturo
16 MENDOZA ALBORNOZ, Renzo Rodrigo
17 MORALES HUAMAN, Willy Adriano
18 PACHECO FERNANDEZ, Luis Adriano
19 PORTELLA SAAVEDRA, Camila Margarita
20 RAFAELO MAMANI, Tania Briggit
21 RAMIREZ OLORTEGUI, Valentina Camila
REQUELME BURGOS, Adriana Yaritza
22 Katzumy
23 REQUELME MALLQUI, Santiago Alexis
24 ROJAS ALVAREZ, Dania Nikol
25 ROQUE ALMAZAN, Miluska Luana
26 ROQUE SIFUENTES, Alanis Mileny
27 SALVADOR NAVARRO, Dayiro Fabian

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
el aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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