ACTIVIDAD N° 13

DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección: 3° GRADO
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 23 de noviembre del 2022
COMPETENCIAS A EVALUAR:
Á Denominació PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
r n Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
e evaluación
a Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Escribimos Escribe diversos tipos de textos en - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Planifiqué mi escritura considerando para qué y para quiénes escribiré. - Escala de
un manual de su lengua materna el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el - Organice mis ideas según la estructura del texto: título, introducción, valoración
instrucciones - Adecúa el texto a la situación formato y el soporte indicaciones e imágenes.
para el comunicativa - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y - Escribí un manual de instrucciones respetando signos de puntuación, uso de
funcionamien - Organiza y desarrolla las ideas de cohesionada mayúsculas y conectores apropiados para dar coherencia y comprensión al
to de nuestro forma coherente y cohesionada. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena texto.
objeto - Utiliza convenciones del las ideas en torno a un tema
tecnológico. lenguaje escrito de forma - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
pertinente
C Construimos Diseña y construye soluciones - Determina el problema tecnológico y las causas que lo - Representa su alternativa de solución tecnològica al problema de construir - Escala de
Y nuestro tecnológicas para resolver generan. Propone alternativas de solución con base en una terma solar casera, asimismo describe sus panes, los pasos para su valoración
T prototipo problemas de su entorno. conocimientos científicos o prácticas locales, así como los elaboración y menciona los materiales y herramientas a utilizar.
tecnológico - Determina una alternativa de requerimientos que debe cumplir y los recursos - Construye su alternativa de solución tecnológica al problema manipulando
solución tecnológica. disponibles para construirlas. materiales según su utilidad y siguiendo medidas de segundad y
- Diseña la alternativa de solución - Representa su alternativa de solución tecnológica con ecoeficiencia.
tecnológica. dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos - Verifica si la solución tecnológica cumple con los requerimientos
para su implementación y selecciona herramientas, establecidos. Describe cómo construyó su solución tecnológica y explica el
instrumentos y materiales según sus propiedades físicas conocimiento científico respecto de los materiales ubicados y el impacto en
el ambiente.
A Técnica Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas y - Identifica los materiales que utilizará para fotografiar imágenes. - Escala de
Y audiovisual lenguajes artísticos. planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la - Utilizo los elementos de la fotografía para organizar fotos. valoración
C la fotografía - Explora y experimenta los información recogida - Plantea acciones creativas para representar y expresar el significado e las
lenguajes del arte - Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico y fotografías que captan
- Aplica procesos creativos. evalúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus - Elaboramos un álbum de fotos.
- Evalúa y socializa sus procesos y creaciones o presentaciones
proyectos
 Preguntamos: ¿qué es un manual de instrucciones?, ¿de qué trataba el texto?, ¿cuál es su estructura?,
¿qué características tiene el manual?, ¿crees que puedas escribir un manual?, ¿cómo lo harías?
 El reto a lograr el día de hoy es: Planificamos y escribimos un manual de instrucciones para el
funcionamiento de nuestro objeto tecnológico

DESARROLLO
ÁREA: COMUNICACIÓN  Planificaremos la escritura de un manual de instrucciones sobre el funcionamiento de un objeto
INICIO tecnológico. Pero antes recordaremos qué es un manual de instrucciones.

UN MANUAL DE INSTRUCCIONES
Es una publicación que, de manera secuencial, o no, te permite adquirir conocimiento sobre un tema. Con
frecuencia tiene instrucciones.
  Indicamos a los estudiantes que llegó la hora de escribir su texto recordándoles que lo primero que
escribirán podrá ser corregido y mejorado todas las veces que crean necesario hasta llegar a la última
versión.
 A continuación, recordamos cual es la estructura de un manual  Instrucciones para el funcionamiento del objeto tecnológico seleccionado.
TITULO:…………………………………………………………………………………………………
EL MANUAL DE INSTRUCCIONES Materiales
1. Entrada del agua
2. Soporte del panel
Características
3. Distribuidor del agua caliente
Estructura
4. Reductor de turbulencia
5. Flotador
Titulo Se menciona qué actividad se va a Va dirigido a un público determinado. 6. Desbordamiento
realizar. 7. Controlador de agua fría
8. Agua fría al panel
Se indica de qué va a tratar y cuál Se sigue una secuencia cronológica. 9. Agua caliente al tanque
Introducción va a ser el resultado final de INTRODUCCIÓN:
manera breve. Esta terma solar casera se diferencia de los demás en relación a los materiales utilizados para su construcción y en su
Las indicaciones van enumeradas. eficiencia térmica.
En este proyecto se utilizarán tubos y conexiones de PVC en los módulos de absorción térmica, que si bien, son menos
eficientes que los tubos de cobre o aluminio utilizados en los colectores convencionales, son mucho más económicos.
Indicaciones Describe cada acción que se va a Las imágenes pueden ilustrar las Las botellas PET o de plástico y los envases larga vida (tipo cartón de leche) reemplazan la caja metálica, el panel de
realizar. indicaciones. absorción térmica y el vidrio utilizados en los calentadores convencionales.
El calor absorbido por los envases larga vida reciclados, pintados de color negro mate, es retenido en el interior de las
Se emplean verbos en modo imperativo. botellas y transferido al agua a través de los tubos de PVC, también pintados de negro. La caja metálica con vidrio o las
PLANIFICACIÓN botellas de plástico tienen la función de proteger el interior del calentador de interferencias externas, principalmente de
vientos y fluctuaciones de temperatura, creando un ambiente propio acorde.
 Enseguida, pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir un manual de
instrucciones para el funcionamiento de un objeto tecnológico y presentamos un modelo de  Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten su texto .
cuadro de planificación  Pedimos a los estudiantes que después de escribir su texto deben revisarlo y corregir la escritura de
PLANIFICAMOS CÓMO ESCRIBIR UN MANUAL forma grupal.
REVISIÓN
 Pedimos a los estudiantes intercambiar su texto con sus compañeros y compañeras de grupo para
PRIMER PASO Segundo paso Tercer paso realizar la revisión de su texto y de esa manera llegar a la versión final y a partir de las sugerencias que
les brinden van a reajustar su texto según crean necesario.
Decidir sobre qué vamos a Generar ideas para el Organizar las ideas de  Luego de las correcciones según las sugerencias harán una nueva revisión
escribir contenido acuerdo al tipo de texto utilizando la siguiente ficha.
a. ¿Qué tipo de texto vamos a Criterios Si No
a. ¿Para qué vamos a escribir? a. ¿Sobre qué vamos a escribir? escribir? Emplee adecuadamente recursos textuales como indicaciones breves
Emplee algunos recursos textuales como conectores de secuencia u orden y preguntas
b. ¿Cómo es la estructura de este Use adecuadamente mayúsculas, signos de puntuación y signos ortográficos como la tilde.
b. ¿Quiénes leerán nuestro texto? b. ¿Cómo lo haremos? tipo de texto? El lenguaje utilizado es claro, sencillo y natural
c. ¿Qué elementos debemos
c. ¿Qué tipo de lenguaje considerar?  Luego de concluir la actividad invitamos a los estudiantes a presentar su texto considerando la
usaremos? estructura que utilizaron.

 Antes de la textualización indicamos a los estudiantes que deben tener en cuenta el uso de conectores de CIERRE
secuencia, usar mayúsculas, tildes y signos de puntuación. Reflexionan respondiendo las preguntas:
TEXTUALIZACION  ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 Mis metas Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN PROBLEMA
Planifiqué mi escritura considerando para qué y para quiénes escribiré  Comentamos que elaboraremos nuestro plan de acción para construir nuestra terma solar casera.

Organice mis ideas según la estructura del texto: título, introducción, ME PREGUNTO RESPUESTA PORQU
indicaciones ,imágenes É
Escribí el manual para explicar el funcionamiento de un objeto ¿Cómo construiré la terma solar casera? Siguiendo pasos o instrucciones
tecnológico usando y conectores de secuencia apropiados para dar ¿qué conozco sobre la construcción de termas solares Que funcionan sin energía eléctrica
coherencia y comprensión al texto. caseras?
¿Qué haré con las instrucciones que nos Seguir paso a paso para construir el
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA proporcionan? prototipo
INICIO ¿qué tipo de herramientas utilizaré?
 Recordamos lo tratado en la sesión anterior preguntando: ¿Qué diseñamos la sesión anterior?, ¿para qué
lo hicimos?, ¿qué beneficios nos traerá este proyecto?, ¿qué tipo de materiales utilizaremos?
 Preguntamos: ¿Con que finalidad hicimos un listado de materiales la sesión anterior?, ¿cómo ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS
construiremos una terma solar casera?, ¿cómo calentará el agua de la terma que construiremos?, ¿cómo HIPÓTESIS
lo haremos?, ¿cómo iniciaremos?, ¿cómo sabremos si funciona?
 Pedimos a los estudiantes leer información de fuentes confiables para analizar y comentar con los
 El reto a lograr el día de hoy es: Reto: Hoy construimos nuestro prototipo tecnológico compañeros y compañeras.
CONSTRUYENDO UNA TERMA SOLAR
DESARROLLO Las termas solares que vemos en muchos lugares utilizan electricidad o usan petróleo, carbón, gas, entre otros para
 Dialogamos sobre la importancia del proyecto tecnológico que construiremos y preguntamos: ¿cuáles producir electricidad y contaminan el ambiente.
son los beneficios de la construcción de la terma solar casera?. LA ENERGIA SOLAR
La energía solar es una energía renovable, obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación procedente del Sol.
 Invitamos a los estudiantes a leer una situación USO DE ENERGÍA SOLAR
Durante los periodos de invierno y otoño la temperatura disminuye y en algunos La energía solar es la energía producida por el sol y que es convertida a energía útil por el ser humano, ya sea para
lugares se producen heladas, con temperaturas desfavorables para los seres vivos. calentar algo o producir electricidad (como sus principales aplicaciones).
El hombre busca soluciones para contrarrestar las bajas temperaturas como calentar Cada año el sol arroja 4 mil veces más energía que la que consumimos, por lo que su potencial es prácticamente
agua por medio de estufas, cocinas, termas etc., para realizar sus diferentes ilimitado.
actividades diarias, en las cuales usa un aproximado de 80 litros de agua caliente por La intensidad de energía disponible en un punto determinado de la tierra depende, del día del año, de la hora y de la
día entre la cocina y en el baño. Esta acción contribuye a consumir mayor energía o latitud. Además, la cantidad de energía que puede recogerse depende de la orientación del dispositivo receptor.
combustible. ¿De qué manera podemos remplazar el uso de combustibles para obtener agua temperada? Actualmente es una de las energías renovables más desarrolladas y usadas en todo el mundo.
LA TERMA SOLAR CASERA
Una terma solar casera es una estructura que usa energía solar concentrada para producir altas temperaturas, es decir el
agua que absorbe esta terma será calentada por los rayos del sol sin necesidad de utilizar electricidad ya se calentará de
forma natural además sus materiales son muy accesible s y se pueden encontrar en el hogar. La temperatura en el punto
PLANTEAMIENTO DE SOLUCIONES focal puede alcanzar a muchos grados , y este calor puede ser usado para generar electricidad, fundir acero, etc.
 Comentamos a los estudiantes que debemos plantear una solución tecnológica al problema propuesto:
Situación problemática: ¿Es posible fabricar un terma solar con material reciclable y DISEÑO DEL PROTOTIPO
aprovechar la energía del sol?  Invitamos a los estudiantes a sacar sus materiales encima de sus carpetas.
 Comentamos que es necesario construir la alternativa de solución tecnológica cumpliendo las  Entregamos una ficha para lean y organicen sus materiales para seguir los procedimientos e
especificaciones que presentamos en nuestro diseño de la sesión anterior, cuidando y manteniendo la indicaciones para la construcción de su prototipo de terma solar casera.
seguridad en la manipulación de las herramientas que utilizaremos.
PROYECTO CIENTÍFICO
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS 1. TITULO DEL PROYECTO
CONSTRUCCION DE UNA TERMA SOLAR CASERA USANDO ENERGÍA SOLAR
 Pedimos a los estudiantes a plantear sus preguntas de indagación e invitamos a que se organicen en 2. EL PROBLEMA
¿Es posible fabricar un terma solar y aprovechar la energía del sol?
equipos para que formulen su hipótesis: Si es posible fabricar un terma solar y hacer uso de 3. HIPÓTESIS
Si es posible fabricar un terma solar y hacer uso de la energía del sol como energía alternativa, dejando de usar energías contaminantes.
la energía del sol como energía alternativa, dejando de usar energías contaminantes
4.      EXPERIMENTACIÓN materiales que utilizaron son dañinos para el medio ambiente?, ¿por qué?; ¿les fue fácil o difícil realizar
RECURSOS MATERIALES el diseño del prototipo?, ¿por qué?
 Cartón.  Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente
 Tubito de venoclisis tabla:
 Papel aluminio. Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Pintura negra - Representa su alternativa de solución tecnològica al problema de
construir una terma solar casera, asimismo describe sus panes, los pasos
 Botella plástica
para su elaboración y menciona los materiales y herramientas a utilizar.
 Vidrio - Construye su alternativa de solución tecnológica al problema
manipulando materiales según su utilidad y siguiendo medidas de
 Otros: cuchilla, silicona segundad y ecoeficiencia.
5. PROCEDIMIENTO - Verifica si la solución tecnológica cumple con los requerimientos
Usando trozos de cartón, armar la estructura de la terma. establecidos. Describe cómo construyó su solución tecnológica y explica
Forrar la base de la estructura armada, con papel aluminio. Pintar la botella con pintura negra. el conocimiento científico respecto de los materiales ubicados y el
Instalar la botella plástica que servirá como recipiente de agua fría impacto en el ambiente.
Hacer la conexión del tubito conductor.
Llenar la botella con agua fría y calentar al sol por 30 minutos.
Probar y se obtendrá agua caliente. Al abrir la llavecita.
6.  RESULTADOS
 Sale agua caliente por la llave del tubito de venoclisis, después de calentar por 30 minutos. ÁREA: ARTE Y CULTURA
 Se obtuvo como resultado que el terma solar aprovecha la energía del Sol, logrando temperaturas dentro del mismo que posibilitaron INICIO
calentar el líquido usado en la experiencia.
7. CONCLUSIONES  Les presenta una serie de imágenes o fotografías para que las observen
 SI es posible fabricar un terma solar y aprovechar la energía del sol como energías alternativa, minimizando el uso de energías
contaminantes.
  Se logra solucionar la problemática planteada mediante la construcción de un terma solar, que aproveche los rayos solares en lugar de
energía contaminante.

 Después de la construcción de su prototipo entregamos una fichita para que peguen en sus cuadernos y
realicen las pruebas sobre el funcionamiento de la terma que elaboraron.
PONEMOS A PRUEBA NUESTRO PROTOTIPO:
Botellas Temperatura en cada hora
La fotografía es el arte
1 y la técnica de2obtener imágenes
3 duraderas debido
4 a la acción de5la luz. Es el proceso
6 de
proyectar imágenes, capturarlas y plasmarlas, utilizando un objeto tecnológico como: una cámara fotográfica, la cámara
Transparente
del celular o tableta.
Pintada

1. A partir de la experiencia realizada, ¿qué ajustes son necesarios para mejorar la elaboración de la
solución tecnológica?
2. Explica: ¿cómo se produce la trasformación de la energía renovable en una energía útil en la
solución tecnológica construida?
3. ¿Qué conocimientos locales y científicos son utilizados para la elaboración de la solución  Preguntamos: ¿Qué imágenes observan?, ¿de que tratan?, ¿cómo se han obtenido esas imágenes?, ¿qué
tecnológica? herramienta u objeto tecnológico habrá captado esas imágenes?
4. Explica el funcionamiento de la solución tecnológica:  Los estudiantes expresan verbalmente sus respuestas las que serán escritas en la pizarra.
 El reto a lograr el día de hoy es: Nos organizamos para conocer la técnica audiovisual: la fotografía
CIERRE
 Recordamos las normas de convivencia y el protocolo de seguridad y distanciamiento que debemos
 Reflexionamos en conjunto con los estudiantes sobre las actividades respetar entre todos.
realizadas durante la sesión, a través de estas preguntas: ¿Qué DESARROLLO
soluciones plantearon al problema propuesto?, ¿qué necesidad se
atiende con dicha solución o con el prototipo que plantearon?; ¿los
 Presentamos un cartel en la pizarra para que los estudiantes lean y se familiaricen con la actividades que El ejercicio de fotografiar implica mirar, decidir qué se quiere registrar y cómo se quiere
realizaremos. mostrarlo. La fotografía como lenguaje visual tiene sus propios elementos que permiten
 Preguntamos: ¿Qué materiales podemos utilizar?, ¿que imágenes podemos captar?, ¿te gusta mirar comunicar y compartir formas distintas de mirar el mundo. Conocer los elementos básicos te
fotografías?, ¿porqué? ayudará a comunicar lo que deseas a través de las imágenes.
• Hojas de papel
• Lápiz  Comentamos que veremos cada elemento de la fotografía antes de empezar a tomar nuestras fotografías:
• Cámara de fotos de un celular, tableta o de otro dispositivo que tengas en casa. 1) EL ENCUADRE:
 Mostramos fotografía y comentamos que a través de la fotografía no sólo podemos observar imágenes Es el recorte de lo que ves en la realidad, es decir, lo que decides que esté dentro o fuera de la fotografía.
de personas sino también de lugares.objetos,animales y estos nos trasmiten mensajes o tambien
podemos recibirlos.

 Preguntamos:¿Qué tipos de fotografías son las que te gustan?¿serán las de personas, lugares, animales,
objetos,etc?
 Ahora observarás una fotografías para interpretar su significado
2) LA COMPOSICIÓN:
Como puedes ver en estas fotografías, gracias a la cuadrícula de líneas rojas, la composición puede
orientarse hacia la izquierda o hacia la derecha, e incluso ser central. Todo depende de la ubicación que le
asignes al elemento que quieres resaltar.

Niña con vara Ventana 3) LA ILUMINACIÓN

¿Qué es lo primero que ves o La luz cae sobre los objetos y nos permite ver el volumen, la textura, el contraste y el color. El tipo de luz
llama tu atención? Dibújalo. que empleemos (dura o blanda) genera el ambiente en una fotografía. A continuación, vemos ejemplos de
¿Qué historia te imaginas a una fotografía con luz dura, que marca las sombras, y otra con una luz suave, que ilumina toda la escena y
partir de estas fotografías? genera menos sombras.
¿Qué crees que quería expresar
y transmitir el fotógrafo al
realizarlas?

 Luego leen un cartel.

 ¿Cuál es el sujeto principal de esa foto (objeto,
persona o lugar)? ¿Dónde está ubicado (a la
derecha, a la izquierda, al centro, al fondo, delante)?
¿Qué emoción o ideas te genera la foto que has
elegido?

 Sugerencia de respuestas
 Listo, ahora nos disponemos a explorar y a usar los elementos de la fotografía utilizando la cámara que Preguntas Respuestas
trajimos para fotografiar las imágenes que queremos captar. ¿Qué es lo que has fotografiado? ¿Por qué es Yo fotografié a mis mascotas porque forma parte
 Pasos a seguir: elegir que fotografiar importante para ti? de mi familia.
¿Cuál será el sujeto principal de tu fotografía? ¿Será un objeto, una persona o un lugar? ¿Cuál es el sujeto principal de esa foto (objeto, El sujeto principal de mi foto es mi gatito y está
persona o lugar)? ¿Dónde está ubicado (a la ubicado al centro, delante de mi perro.
derecha, a la izquierda, al centro, al fondo, delante)?
 Fotografiamas y usamos el encuadre
¿Qué emoción o ideas te genera la foto que has A mí me genera sentimientos de amor, cariño y
Crea un visor con tus manos y mira a través de él. Identifica tu sujeto (una persona, objeto o elegido? mucha alegría.
lugar) y mueve tus manos para ver qué está dentro y fuera de tu encuadre. Es como tener un
marco. Pruébalo ahora con la cámara que vas a usar y decide qué es lo que quieres que
aparezca en tu foto.  Con las fotografías captadas pide a un familiar imprimirlas y elabora un álbum de fotografías.
 Luego elegimos cómo será la composición es decir tomarán diferentes fotos y procuraran encuadrarlas CIERRE
para darle forma.
 Preguntamos: ¿que hemos aprendido?, ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?, ¿podemos aplicar lo
 Comentamos que también deben considerar la iluminación antes de tomar sus fotos para que no salgan que hemos aprendido en nuestra vida diaria?
oscuras o borrosas.
 Escuchamos sus respuestas y los felicitamos sobre su participación
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Presta atención a la luz: ¿De dónde viene? ¿Tu objeto o personaje principal recibe suficiente
luz? ¿La foto se ve clara u oscura? Si es necesario, cámbialo de posición o ubícate tú en otro  ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te servirá lo aprendido?
lugar para que pueda recibir suficiente luz.
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Recordarles que pueden captar todas las fotos que deseen y probar los elementos de la fotografía y
después de ello elaborar una secuencia de fotos.
 Para esta secuencia debes incorporar: Identifica los materiales que utilizará para
o Título fotografiar imágenes.
o Subtítulos Utilizo los elementos de la fotografía para
o Organización y disposición de fotos organizar fotos.
o Orden de clasificación: que quieres comunicar con tus fotos
o Descripción o mensaje de las fotos. Plantea acciones creativas para representar
y expresar el significado de las fotografías
 Luego de haber fotografiado las imágenes de tu agrado completarán el siguiente cuadro: que captan
 Elige una foto y completa el cuadro: Elaboramos un álbum de fotos.

Preguntas Respuestas
¿Qué es lo que has fotografiado? ¿Por qué es
importante para ti?