Sesión de aprendizaje

TÍTULO DE SESIÓN ¿Quién es el artículo?

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DURACION
GRADO/CICLO III CICLO DOCENTE
AREA COMUNICACIÓN FECHA

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica palabras conocidas en Ficha de interaprendizaje
textos breves de estructura relacionada con el tema.
sencilla, con temas cotidianos de CRITERIOS DE EVALUACIÓN
su contexto local, acompañados  Descubrí de qué trata el
de ilustraciones y en los que texto.
predomina un vocabulario  Ubiqué información para
conocido y reiterativo. responder a las
interrogantes.
 Reconocí los artículos dentro
de un texto.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

3. Secuencia didáctica
PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INICIO  Reciben el saludo cordial de la docente.
 Recuerdan siempre las normas de Letras
autocuidado que se debe tomar en cuenta móviles
 Recordamos la actividad realizada el día
anterior. Ficha de
trabajo.
 ¿Qué aprendimos?
Recurso
 ¿Cómo lo hicimos?
humano
 ¿Para qué nos sirvió?
 Realizan una pequeña actividad para afianzar
el aspecto socioemocional.
 Reciben la ficha de actividades para iniciar el
 trabajo del día (ANEXO 2).
ANTES DE LA LECTURA
 Observa atentamente el texto.
 Responde a la siguiente interrogante:
 ¿De qué tratará el texto?
 Socializan sobre sus respuestas y anotan sus
predicciones.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
Aprenderemos a identificar el artículo dentro de un
texto, frase y oraciones.
 Establecen los acuerdos de convivencia para
el desarrollo de la sesión.
DURANTE LA LECTURA  Hojas
 Leen el texto respetando los signos de bond
puntuación.  Plumones
 Encierran algunas palabras desconocidas  Lápiz
para buscarlas en el diccionario.  Colores
 Intentan leer el texto en voz alta y enfatizan  Cinta
los momentos de duda y pregunta, así como
las oraciones cargadas de emoción. ¡No se
DESARROLLO olviden de los signos de puntuación!
 Observan absolutamente todas las imágenes
e identifica la relación que puede tener con el
texto
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responden a las preguntas planteadas en la
ficha.
 Escuchan la información sobre los artículos.
 Completan los esquemas con los artículos
adecuados.
 Identifican los artículos dentro de un texto.
REFLEXIONA Y AUTOEVALÚA TU APRENDIZAJE  Papel boon
 Completan los cuadros de autoevaluación y  Colores
reflexión en la ficha presentada por el  Lápiz
CIERRE docente.  Borrador
 Dialogamos sobre las actividades realizadas a  Colores
través de las preguntas:
 ¿Les gustaron las actividades
desarrolladas?
 ¿Tuve dificultades para
comprenderlo?
 ¿crees que lo aprendido les puede
servir en su vida cotidiana?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO:
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
DESEMPEÑO: Identifica palabras conocidas en textos breves de estructura sencilla, con temas cotidianos
de su contexto local, acompañados
¿Qué avances de estudiantes?
tuvieron los ilustraciones y en los que¿Qué
predomina un vocabulario
dificultades tuvieronconocido y
los estudiantes?
reiterativo.
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EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje relacionada con el tema.
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CRITERIOS
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Descubre de qué Ubico información Reconocí los
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trata el texto. para responder a las artículos dentro de Observacio
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interrogantes. un texto.
NOMBRES Y nes y/0
-
APELLIDOS sugerencia
¿Qué aprendizajesSI debo reforzar
NO en la SI NO¿Qué SIactividades,NO estrategias s.y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN