I.E.

“SAN JUAN BAUTISTA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

I. DATOS INFORMATIVOS:

Titulo ¡A NARRAR NUESTRAS ANECDOTAS!

Unidad de Reflexionamos sobre los efectos de la ola de calor en los habitantes del CP.
Aprendizaje Buena Vista
Grado y Sección 5º A Fecha 03/04/2024

Área COMUNICACIÒN Duración 90 MIN.

Docente VIDA PAULA CHAVEZ CASTRO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterio De
Área Competencia Desempeño Instrumento
Evaluación
COMUNICACIÓN  Gestiona su - Escribe diversos - Reconoce la Lista de cotejo
Escribe diversos aprendizaje de tipos de textos, estructura de la
tipos de textos en manera autónoma adecuándose al anécdota
su lengua materna -Organiza destinatario y tipo - Planifica la
 Adecúa el texto a estrategias y textual de acuerdo estructura de la
la situación procedimientos al propósito anécdota.
comunicativa. que se propone en comunicativo,
- Utiliza los
 Organiza y función del tiempo distinguiendo el
esquemas
desarrolla las y los recursos registro formal e
propuestos para
ideas de forma necesarios para informal,
la redacción de
coherente y alcanzar la meta. considerando el
sus anécdotas
cohesionada. -Revisa la formato y soporte,
 Utiliza aplicación de las e incorporando un Elabora el primer
convenciones del estrategias, los vocabulario borrador de su
lenguaje escrito procedimientos y pertinente que anécdota.
de forma los recursos incluye sinónimos y
pertinente. utilizados, en algunos términos
Reflexiona y evalúa función del nivel propios de los
la forma, el de avance, para campos del saber.
contenido y producir los
contexto del texto resultados
escrito. esperados.
Enfoques Enfoque de orientación al bien común.
Transversales - Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Evidencia Escribe sus anécdotas.

III. PROPÓSITO DIDÁCTICO

Redactar una anécdota siguiendo su secuencia lógica para comunicar sus narraciones con
coherencia.

IV- META DE APRENDIZAJE

Escribe textos narrativos sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de información.
Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores y concordancia.
 I.E. “SAN JUAN BAUTISTA”

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

• Se inicia la sesión participando en la dinámica: “Fui de compras”. Se comienza diciendo
20 min.
“ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega un elemento al final. Por ejemplo
“ayer fuimos de compras y compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir lo
que dijo el anterior y añadir algo más a la lista (por ejemplo lentejas y huevos). Así
sucesivamente hasta que un niño ya no pueda recordar o la lista sea muy larga para
ellos. También se pueden utilizar otras oraciones como “fuimos al espacio y vimos…” o
“fuimos de vacaciones y nos llevamos…”
• Concluida la dinámica se plantean preguntas:
 ¿Cómo resultó la dinámica?
 ¿Fue importante escuchar atentamente al participar en la dinámica?
• Rescatamos los saberes previos de los estudiantes a través de preguntas:
• Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Se comprendería una anécdota
que no tiene secuencia lógica?
INICIO
S Se presenta el propósito de la clase de hoy:

•
Hoy redactaremos una anécdota siguiendo su secuencia lógica para
comunicar sus narraciones con coherencia

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLL Antes de iniciar con la planificación 60 min.

O
Alguna vez te han sucedido algunos incidentes como:
• Ponerte la chompa al revés
• Ponerte medias o aretes distintos.
• Echarte mucha sal en vez de azúcar a tu bebida.
• Vestirte de blanco y que te salpique lodo.
• Confundirte de aula e ingresar a otra bien seguro(a).
Recordamos el concepto de una anécdota.
Una anécdota es un relato breve en el que contamos un suceso curioso y a veces
divertido que nos ha ocurrido a nosotros o a otra persona.

PLANIFICACIÓN
Responden preguntas: ¿Creen que nuestras anécdotas son interesantes? ¿Podemos
compartirlas con nuestros compañeros? ¿Cómo es la estructura de las anécdotas?
¿Cómo podemos planificar una anécdota? ¿Si tendríamos que guiarnos por
preguntas, cuáles serían? ¿Creen que podemos escribir nuestro plan de escritura?
Escriben la planificación de la anécdota.
 I.E. “SAN JUAN BAUTISTA”

¿Qué van a ¿Qué ¿Cómo ¿Para quién

escribir? necesitamos para estructuraremos la escribiremos?
redactarla? anécdota?
Una Pensar en una Empezaremos por un Para nuestra
anécdota. anécdota que nos inicio, nudo y un maestra y
ocurrió. desenlace. compañeros.

Responden: ¿Qué preguntas podemos agregar? ¿Qué otros materiales

necesitamos?
.
TEXTUALIZACIÓN
Se indica que escriban la anécdota
Se les recuerda que tengan en cuenta la secuencia lógica.
INICIO: ¿Dónde sucedió?
NUDO: ¿Cómo sucedió?
DESENLACE: ¿Cómo terminó?
Además, se utiliza una letra entendible y clara, responden: ¿Podemos escribir
nuestras anécdotas? ¿Creen que podemos utilizar el diccionario si tenemos
dudas en alguna palabra que desconocemos?

Inician la escritura de su primer borrador de sus anécdotas.

¿Qué voy a escribir? ¿Qué necesitaran para
redactarlo?
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________

¿Cómo estructuraremos la ¿Para quién escribiremos?

anécdota?
__________________________ _________________________
_________________________ _________________________

REVISIÓN
Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revisen sus
anécdotas.
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su anécdota
considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en
clase.
CIERRE Metacognición: 20 i
Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan n
respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 I.E. “SAN JUAN BAUTISTA”

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Identifiqué la estructura de la anécdota

a partir de las actividades planteadas
Planifiqué la estructura de mi anécdota.

Escribí de manera clara y precisa los

acontecimientos de mi anécdota

V.MEDIOS Y MATERIALES
Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta, fichas, portafolio
VI.RECURSOS
Libros de 5º grado
Cuadernillos de trabajo de 5º MINEDU
Currículo nacional

____________________ ____________________

DOCENTE DE AULA SUBDIRECTORA

Vida Paula Chavez Castro Edith del Rocio Tarrillo Vela

 I.E. “SAN JUAN BAUTISTA”

LISTA DE COTEJO
VIDA CHAVEZ GRADO Y
DOCENTE FECHA 03/04 5° A
CASTRO SECCIÓN

CRITERIOS

- Adecúa el texto a la situación Adecúa su escrito Escribe un texto

comunicativa considerando la manteniendo la coherencia sobre la
ESTUDIANTES estructura de una anécdota. y cohesión. experiencias
vividas durante
la pandemia
donde exprese
sus emociones.
Sí No Sí No SÍ NO

AGURTO SANDOVAL ISABEL

FERNANDA

AVELINO MANTILLA CARLOS

JOSE

BACA ROJAS ALESSANDRO

DIEGO

BALTA CENTURION LIAM PAUL

BAZAN ARAUJO THIAGO JUAN

ARTURO

CARRIÓN AZAÑEDO LUIS

ANGEL

CONTRERAS BACILIO OMAR

CUBA BRICEÑO SANDRA

MARIBEL

CUBA BRICEÑO IVAN MAXIMO

DIAZ LAZARO ESNEYDER

ALDAIR

GONZALES MEZA MARITXELL

ADRIANNA

GONZALES NIEVES
GEANMARCO
 I.E. “SAN JUAN BAUTISTA”

HONORIO ASIS SILVANNA

KRISTELL

HUACCHA LUCIANO MARITZA

LUCIANO GONZALES DAYLIN

YELINEK

MONTALVO CONTRERAS
GUSTAVO JESÚS

MOZO GARCIA FERNANDA

ALEXANDRA

QUISPE REYES HECTOR

ARTURO

REYES NAVARRO ALEXANDER

SEBASTIAN

RINSA CONTRERAS HEYMER

ALESSANDRO

RODRIGUEZ ASTO BRICEYDA

KIARA

RODRIGUEZ MORENO
MAHAYDI YEXIRA

RODRIGUEZ TORRES ROSMEL

YONATAN

ROJAS CORREA BRYANNA

GRISSEL

RUIZ MEREGILDO YURI

MARIANA

SALVADOR GAMARRA
GRACIELITA ELIZABHET

SANCHEZ ORBEGOZO LUZ

MARIA

SEBASTIAN ORTIZ JHOANA

YARITZA

TOLEDO PISFIL YONELI

ESMERALDA

VERGARA MICHA
ALESSANDRO NEYMAR

VILCA REYES ENOC EFRAIN