SESIÓN DE APRENDIZAJE

Crea pregones que difundan productos peruanos.

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 4TO GRADO

26 DE
I.E. DOCENTE FECHA:
OCTUBRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INST
EVALUACIÓN
EVAL
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y Organiza sus ideas Lista de
textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en torno a un en torno al tema y cotejos.
materna. tema y las desarrolla para ampliar la las relaciona
- Adecúa el texto a la situación información, sin contradicciones, reiteraciones mediante el uso de
comunicativa. innecesarias o digresiones. Establece relaciones conectores y
entre las ideas, como adición, causa-efecto y algunos referentes
- Organiza y desarrolla las ideas
consecuencia, a través de algunos referentes y en cuadros de plan
de forma coherente y
conectores. Incorpora un vocabulario que de escritura.
cohesionada.
incluye sinónimos y algunos términos propios de
- Utiliza convenciones del lenguaje
los campos del saber. Escribe textos
escrito de forma pertinente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por sobre los pregones,
Reflexiona y evalúa la forma, el
ejemplo, el punto seguido y las comas tecnología, hace
contenido y contexto del texto enumerativas) que contribuyen a dar sentido a uso de las
escrito. su texto, e incorpora algunos recursos textuales mayúsculas y
(por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar puntos
dicho sentido. Emplea comparaciones y adecuadamente.
adjetivaciones para caracterizar personas, -
personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que  Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
debemos practicar de manera correcta sobre papelotes, plumones, etc.
los protocolos.
Tiempo:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

EVIDENCIA:
- Pregones

4TO GRADO
INICIO

Se saluda amablemente a los estudiantes y en grupos los invitamos a ver el video de los pregones.
https://www.youtube.com/watch?v=EzWa5x6Ptn4

Responden las preguntas: ¿Les gustaron los pregones? ¿Cómo venden las personas sus productos?
¿Qué necesitamos para crear pregones?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Escriben pregones de productos

peruanos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).

DESARROLLO

ANTES DE LA PLANIFICACIÓN
 Los estudiantes responden pregunta planteada: ¿Qué es un pregón?
 Leen y analizan la información sobre los pregones:

Pregones
Expresiones que se dicen en voz
alta para ofrecer algún servicio o
producto.
Ejemplo:
"Pan casero para el pueblo
entero. Pan casero para el nieto y
el abuelo".

4TO GRADO
Se inicia el diálogo preguntando a los estudiantes: ¿Han escuchado pregones cuando hacen sus
compras?, ¿Por qué las personas utilizan los pregones? ¿Podemos elaborar pregones de productos
peruanos? ¿Qué necesitamos hacer o saber para elaborar un pregón?
Se refuerza la idea de que antes de empezar a elaborar, es necesario planificar.
PLANIFICACIÓN
Presentamos la ficha de planificación y con la ayuda de los estudiantes se completan.
FICHA DE PLANIFICACIÓN
Paso 1:
¿Quiénes leerán nuestro aviso ¿Qué tipo de lenguaje
¿Para qué vamos a escribir?
publicitario? utilizaremos?

Para dar a conocer productos La maestra, mis compañeros y

Informal
peruanos padres de familia.

Paso 2:
¿Sobre qué vamos a escribir?
PREGONES.
Terminado el tiempo establecido y la actividad, se pide la intervención de un miembro de cada equipo para
que comente sobre su planificación.
Se pregunta: ¿Qué hacemos ahora, después de haber planificado?

TEXTUALIZACIÓN
Se organiza a los estudiantes en grupos de tres integrantes y se les entrega una imagen de algunos
productos peruanos para que de forma creativa puedan crear sus pregones.

¿Quién es?
_________________________
Inventé y escribí un pregón
_________________________
_________________________
_________________________
¿Quién es?
¿Quién es?
_________________________
_________________________
Inventé y escribí un pregón
Inventé y escribí un pregón
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

4TO GRADO
 ¿Quién es?
_________________________
Inventé y escribí un pregón
_________________________
_________________________
_________________________
¿Quién es?
_________________________
Inventé y escribí un pregón
_________________________
_________________________
_________________________
¿Quién es?
_________________________
Inventé y escribí un pregón
_________________________
_________________________
_________________________

REVISIÓN
 Se les hace entrega de la ficha para la revisión, marcan con una X de acuerdo a lo revisado.
FICHA DE REVISIÓN
Respuesta Recomendaciones
Preguntas
Si No
¿En el pregón se ha combinado armónicamente el texto y la
imagen?
¿El pregón cumple su propósito?
¿Las imágenes utilizadas son atractivas?
¿El texto es creativo y ofrece los productos seleccionados?
¿El pregón expresa las ideas previstas con coherencia?
 Luego de hacer la revisión, se pide que intercambien sus pregones. Se indica que lean las producciones
de sus compañeras y compañeros de otros grupos, y que las revisen siguiendo la ficha. Se lee con los
estudiantes los pregones y los ayudamos a darse cuenta si las ideas guardan relación entre sí.

DESPUÉS DE LA REVISIÓN
 Cuando los pregones regresen a su grupo, se pide que los corrijan teniendo en cuenta las sugerencias
de sus compañeros, y que al terminar elaboren la versión final.
Finalizamos la sesión resolviendo una ficha de aplicación.

4TO GRADO
 FICHA DE APLICACIÓN

1. LEE LOS PREGONES Y ESCRIBE EN EL GLOBO DE DIÁLOGO DE LOS PERSONAJES

COLONIALES QUE CORRESPONDA.

CUANDO CAEN LA NOCHE Y LA EMPANADAS EXQUISITAS.

OSCURIDAD, EMPANADAS MUY SABROSAS
COMPRE USTED MIS VELAS DE PARA EL CABALLERO Y LAS
GRAN CALIDAD. BUENAS MOZAS.

ROPA LIMPITA, ROPA BIEN ESCOBITAS, ESCOBAS PARA

LAVADA. BARRER LAS ALCOBAS.
YO TRAIGO DEL RÍO SU ROPA ESCOBAS, ESCOBILLONES PARA
PERFUMADA. BARRER LOS RINCONES.

4TO GRADO
2. COMPLETA LOS PREGONES

Vendo _________________ ___________________

Para alumbrar las _________________
Vendo velas y _________________
Para alumbrar los balcones.

Vendo pasteles _________________

Para los hombres _________________
Vendo pasteles caseros
Para los hombres _________________

Vendo lechita _________________

Para tomare _________________
Leche recién _________________
Para tomar de_________________

4TO GRADO
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconocimos para que sirven los
pregones
Participe activamente en la elaboración
de los pregones.

4TO GRADO
 FICHAS
1. RELACIONA EL PREGÓN CON SU IMAGEN

Aquí llega el escobero

que la quiere ayudar, mis
escobas y plumeros si que
barren de verdad

Pasteles calentitos, hoy

no podían faltar para las
mozos y mocitas que han
venido a festejar

Mazamorra dorada para

la niña mimada,
mazamorra caliente para
la niña sin diente.

Voy caminando al rio,

para lavar su ropita, vera
linda señora como queda
de blanquita.

Vendo velitas, para

alumbrar las casitas.
Vendo velas y velones
para alumbrarlos salones.

Empanadas bien sabrosas

para las buenas mozas.
Empanadas bien calientes
para todos los valientes.

Leche recién ordeñada,

leche espumosa para
usted mi linda moza.

Agüita fresca traigo del

rio, si sus plantitas quiere
regar, agüita fresca,
traigo del rio no me deje
de comprar

4TO GRADO
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Organiza sus Escribe textos
ideas en torno al sobre los
tema y las pregones,
relaciona tecnología, hace
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes mediante el uso uso de las
de conectores y mayúsculas y
algunos referentes puntos
en cuadros de adecuadamente.
plan de escritura.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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