“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. PACHACUTEC
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE LIC. SUSY MAGALY
LAUREANO LAZO
GRAD 1º Y 5° SECCION U
O

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Grado y sección N° de Estudiantes Rindieron la No rindieron la

Matriculados evalua2ción evaluación
1º 20 18 02
5° 15 10 05
II. COMPETENCIAS EVALUADAS

1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo

3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

III. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS SEGÚN COMPETENCIAS

 COMPETENCIA 1: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Grado/Sección Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

1º . 5° Con relación a los resultados de la En los niveles de logro, se evidencia que
evaluación diagnostica de la 6 se sitúan en el nivel esperado o
superior y 14 están en el nivel de
competencia Indaga mediante proceso, considerándose para la
métodos científicos para construir planificación estos datos.
sus conocimientos.. de los 26
estudiantes que representan el
100% a los que se aplicó la
evaluación , se tienen los siguientes
resultados:
0 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 0%
6 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 23.08%
14 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 53.85%
6 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 23.08%
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 COMPETENCIA 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Grado/Sección Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

1º . 5° Con relación a los resultados de la En los niveles de logro, se evidencia que
evaluación diagnostica de la 11 se sitúan en el nivel esperado o
superior y 8 están en el nivel de
competencia Explica el mundo físico proceso, considerándose para la
basándose en conocimientos sobre planificación estos datos.
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo. de
los 26 estudiantes que representan
el 100% a los que se aplicó la
evaluación , se tienen los siguientes
resultados:
0 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 0%
11 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 42.31%
8 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 30.77%
8 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 30.77%
7 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 26.92%

 COMPETENCIA 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de

su entorno.

Grado/Sección Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

1º . 5° Con relación a los resultados de la En los niveles de logro, se evidencia que
evaluación diagnostica de la 5 se sitúan en el nivel esperado o
competencia Diseña y construye superior y 13 están en el nivel de
soluciones tecnológicas para proceso, considerándose para la
resolver problemas de su entorno.. planificación estos datos.
de los 26 estudiantes que
representan el 100% a los que se
aplicó la evaluación , se tienen los
siguientes resultados:
0 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 0%
5 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 19.23%
13 estudiantes están en el nivel de
destacado representando el 50%
8 estudiantes están en el nivel de
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

destacado representando el 30.77%

IV. METAS
Grado/Sección Metas a lograr
PRIMERO Y  Trabajar con los estudiantes en el área de Ciencia y Tecnología, para
SEGUNDO llegar al nivel esperado o que los estudiantes que se encuentran en inicio
puedan llegar al nivel de logro.

ÁREA: MATEMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. PACHACUTEC
ÁREA MATEMÁTICA DOCENTE LIC. SUSY MAGALY LAUREANO
LAZO
GRAD 2° , 3 SECCION U
O

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

Grado y sección N° de Estudiantes Rindieron la No rindieron la

Matriculados evalua2ción evaluación
2º 27 25 02
3° 19 19 0
II. COMPETENCIAS EVALUADAS

 Resuelve problemas de cantidad

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

III. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS SEGÚN COMPETENCIAS

COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de cantidad

Grado/Sección Resultados Cuantitativos
2º, 3°
Con relación a los resultados de la
evaluación diagnostica de la competencia
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.de
los 20 estudiantes que representan el
100% a los que se aplicó la evaluación , se
tienen los siguientes resultados:
2 estudiantes están en el nivel de logrado
Resultados Cualitativos
En los niveles de logro, se
evidencia que 2 se sitúan en el
nivel esperado o superior y 14
están en el nivel de proceso,
considerándose para la
planificación estos datos.
Con relación a los niveles de logro
de esta competencia, se logró
determinar que 4 se encuentran
en inicio, por ello se requiere
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representando el 10% acompañamiento del docente y

una participación más activa del
14 estudiantes están en el nivel de
proceso representando el 70% padre de familia o apoderado, sí
mismo debe planificarse
4 estudiantes están en el nivel de inicio tomándose en cuenta a estos
representando el 20%
estudiantes.
 COMPETENCIA 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Grado/Sección Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos
2º, 3° Con relación a los resultados de la En los niveles de logro, se
evidencia que 8 se sitúan en el
evaluación diagnostica de la competencia nivel esperado o superior y 7
Resuelve problemas de regularidad, están en el nivel de proceso,
equivalencia y cambio.. de los 20 considerándose para la
planificación estos datos.
estudiantes que representan el 100% a
los que se aplicó la evaluación , se tienen Con relación a los niveles de logro
los siguientes resultados: de esta competencia, se logró
determinar que 5 se encuentran
en inicio, por ello se requiere
acompañamiento del docente y
8 estudiantes están en el nivel de logrado una participación más activa del
representando el 40% padre de familia o apoderado, sí
mismo debe planificarse
7 estudiantes están en el nivel de proceso
tomándose en cuenta a estos
representando el 35% estudiantes.
5 estudiantes están en el nivel de inicio
representando el 25%

 COMPETENCIA 3: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Grado/Sección Resultados Cuantitativos
2º, 3° Con relación a los resultados de la
evaluación diagnostica de la competencia
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización , de los 20
estudiantes que representan el 100% a
los que se aplicó la evaluación , se tienen
los siguientes resultados:
5 estudiantes están en el nivel de logrado
representando el 25%
10 estudiantes están en el nivel de
proceso representando el 50%
5 estudiantes están en el nivel de inicio
Resultados Cualitativos
En los niveles de logro, se
evidencia que 5 se sitúan en el
nivel esperado o superior y 10
están en el nivel de proceso,
considerándose para la
planificación estos datos.
Con relación a los niveles de logro
de esta competencia, se logró
determinar que 5 se encuentran
en inicio, por ello se requiere
acompañamiento del docente y
una participación más activa del
padre de familia o apoderado, sí
mismo debe planificarse
tomándose en cuenta a estos
estudiantes.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

representando el 25%

 COMPETENCIA 4: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Grado/Sección Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

2º, 3° Con relación a los resultados de la
evaluación diagnostica de la
competencia Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre... De los
20 estudiantes que representan el 100%
a los que se aplicó la evaluación, se
tienen los siguientes resultados:
6 estudiantes están en el nivel de logrado
representando el 30%
10 estudiantes están en el nivel de
proceso representando el 50%
4 estudiantes están en el nivel de inicio
representando el 4%
En los niveles de logro, se
evidencia que 6 se sitúan en el
nivel esperado o superior y 10
están en el nivel de proceso,
considerándose para la
planificación estos datos.
Con relación a los niveles de logro
de esta competencia, se logró
determinar que 4 se encuentran
en inicio, por ello se requiere
acompañamiento del docente y
una participación más activa del
padre de familia o apoderado, sí
mismo debe planificarse
tomándose en cuenta a estos
estudiantes.

IV. METAS
Grado/Sección Metas a lograr
2º, 3° Trabajar con los estudiantes en el área de Matemática, para llegar al nivel
esperado o que los estudiantes que se encuentran en inicio puedan llegar al nivel
de logro.

V. COMPROMISOS A ASUMIR

1. Seguir trabajando con otras estrategias con los estudiantes para logras las metas planteadas.

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LIC. SUSY LAUREANO LAZO