Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME Nº 002-2022-DRE/CUSCO/UGEL PKVV/IE- CV

A : PERCY FERNANDEZ PUMA
Director de la IE “CESAR VALLEJO”
De :JULIO OROPEZA CUPE
Docente del área de CIENCIA Y TECNOLOGIA
FECHA : 14 de abril del 2022
ASUNTO : INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ÁREA : Ciencia y tecnología

Es grato dirigirme a usted para saludarlo cordialmente y, a la vez hacer llegar el informe de la evaluación
diagnóstica realizada en el mes de marzo del presente, en el área de Ciencia y Tecnología, en los grados
1° “A” “B”; 2° “A” “B”; 3° “A”, cuyas acciones y conclusiones se detallan a continuación.
I. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGÓSTICA
GRADO Y SECCIÓN Nº MATRICULADOS RINDIERON LA EVALUACIÓN NO RINDIERON LA
EVALUACIÓN
1° “A” 29 23 6
1° “B” 29 26 3
2° “A” 18 17 1
2° “B” 16 16 0
3° “A” 22 20 2

II. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS SEGÚN COMPETENCIAS

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Grado sección Resultados cuantitativos Resultados cualitativos
1° “A” 26 % se encuentra en nivel Menor porcentaje de los estudiantes todavía se
inicio dificultan interpretar los datos
30 % en proceso cualitativos/cuantitativos sobre un determinado
43 % en nivel de logro tema
1° “B” 42 % se encuentra en nivel Mayor porcentaje de estudiantes se dificultan
inicio interpretar los datos cualitativos/cuantitativos sobre
23 % en proceso un determinado tema
35 % en nivel de logro
2° “A” 47 % se encuentra en nivel Mayor porcentaje de estudiantes, No describe las
inicio características y los pasos que uso para organizar los
41 % en proceso datos de la indagación y se dificulta registrar datos
12 % en nivel de logro de lo que observa
2° “B” 69 % se encuentra en nivel Muy Mayor porcentaje de estudiantes, No describe
inicio las características y los pasos que uso para organizar
6 % en proceso los datos de la indagación y se dificulta registrar
25 % en nivel de logro datos de lo que observa
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3° “A” 35 % se encuentra en nivel Los estudiantes aún tienen dificultades en Describir,

inicio comparar si hay diferencia entre la respuesta que
35 % en proceso dio con los datos que obtuvo.
30 % en nivel de logro

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía
Grado sección Resultados cuantitativos Resultados cualitativos
1° “A” 74 % se encuentra en nivel inicio Mayor porcentaje de estudiantes Describen
13 % en proceso con dificultad cuales son las característica y
13 % en nivel de logro necesidades de los seres vivos
1° “B” 50 % se encuentra en nivel inicio La mitad de los estudiantes Describen con
38 % en proceso dificultad cuales son las característica y
12 % en nivel de logro necesidades, características de los seres vivos,
2° “A” 47 % se encuentra en nivel inicio Regular porcentaje de estudiantes tiene
29 % en proceso dificultad en explicar por qué el agua aire y
24 % en nivel de logro suelos son importantes para la vida
2° “B” 31 % se encuentra en nivel inicio Menor porcentaje de estudiantes tiene
50 % en proceso dificultad en explicar por qué el agua aire y
19 % en nivel de logro suelos son importantes para la vida
3° “A” 55 % se encuentra en nivel inicio Mayor porcentaje de estudiantes tiene
40 % en proceso dificultad en explicar la composición química
5 % en nivel de logro de los seres vivos y materia inerte.

III. METAS A LOGRAR

Grado Indaga mediante métodos científicos Explica el mundo físico basándose en
sección para construir sus conocimientos conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía
1° “A” Fortalecer las capacidades Problematiza Fortalece la capacidad
1° “B” situaciones para hacer indagación. Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2° “A” Fortalecer la capacidad Fortalecer la capacidad
2° “B” Analiza datos e información Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
3° “A” Fortalecer la capacidad Fortalecer la capacidad
Evalúa y comunica el proceso y Evalúa las implicancias del saber y del
resultados de su indagación. quehacer científico y tecnológico.
Nota: Incluir lo que los estudiantes quieren aprender, información recogida en entrevista grupal.
IV. COMPROMISOS A ASUMIR
AGENTES COMPROMISOS
DIRECTIVOS
DO0CENTES Buscar diversas estrategias y dinámicas para despertar el
interés de aprendizaje de los estudiantes, involucrando en
el proceso de logro de sus aprendizajes a partir de
situaciones significativas acordes a su realidad y generar
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interacción constante con la finalidad de formar estudiantes

autónomos y con pensamiento indagatoria y reflexivo.
PADRES DE FAMILIA
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
COMITÉ DE AUTODEFENSA
CENTRO DE SALUD
MUNICIPIO

Hatun Rumi, 14 de abril de 2022

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Docente de Área