INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P. “CÉSAR VALLEJO”
GRADO 2° SECCION Única
DOCENTE Sara Isabel Minaya Quispe
DIRECTOR Jorge Aguirre Neira
ÁREA Comunicación

I. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

GRADO Y N° DE ÁREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE N° DE ESTUDIANTES QUE

SECCIÓN ESTUDIANTES RINDIERON LA PRUEBA NO
MATRICULADOS RINDIERON LA PRUEBA

2do COMUNICACIÓN 26 0
26
MATEMÁTICA 26 0

TOTAL 52 52 0

II. ESTÁNDAR Y COMPETENCIAS DEL ÁREA EVALUADA

AREA COMPETENCIAS SELECCIONADAS EN LA EVALUACIÓN ESTÁNDAR DEL

DIAGNÓSTICA CICLO
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. III
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. III
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad III
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y III
cambio
 III. ANÁLISIS Y INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

ÁREA RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA

GRADO Y RESULTADOS CUALITATIVOS DE
/COMPETENCIAS EVALUACIÓN
SECCIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUADAS DIAGNÓSTICA
COMUNICACIÓN
Se evidencia dificultades en la
interacción para expresar y
26% (7) Se encuentran en el nivel de comprender ideas y emociones
Se comunica desarrollo “proceso” .
oralmente en su 74% (19) Se encuentran en el nivel En la evaluación diagnóstica
lengua materna. logrado. hemos logrado detectar 26 %
tiene problemas de expresión
oral .

2 do 26% (7) Se encuentran en el nivel de

Lee diversos tipos de desarrollo “proceso” Los estudiantes obtienen
texto… 74% (19) Se encuentran en el nivel información de textos y los
logrado. comprende responde a
preguntas sencillas sobre ellos .
En la evaluación diagnóstica
hemos logrado detectar que un
26% tienen problemas al leer
un texto.
 ÁREA RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA
GRADO Y EVALUACIÓN RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA
/COMPETENCIAS SECCIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUADAS DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de 31% (8) Se encuentran en el nivel de Los estudiantes evidencian sus
cantidad. desarrollo “proceso”
69% (18) Se encuentran en el nivel
logrado.
fortalezas en la resolución de lectura
y escritura de números. Expresa su
comprensión del valor posicional .
En la evaluación diagnóstica hemos
logrado detectar que un 31% tienen
dificultades para resolver en el tablero
posicional.

69% de los estudiantes resuelven

Resuelve problemas de 2 do
regularidad,
equivalencia y cambio.
31% (8) Se encuentran en el nivel de
problemas de cambio con facilidad.
desarrollo “proceso”
En la evaluación diagnóstica hemos
69% (18) Se encuentran en el nivel
logrado detectar que un 31% tienen
logrado.
dificultades para resolver problemas
de regularidad equivalencia y cambio.
IV. ACCIONES DE MEJORA. Estrategias y acciones para mejorar los aprendizajes a través de nuevas
metodologías de trabajo.

Metas a lograr por área y competencia Estrategias y acciones a aplicar

* Adecuar y brindar textos cortos a cada estudiante

COMUNICACIÓN
Al concluir el primer bimestre los estudiantes que se
encuentran en proceso deben lograr superar las
dificultades (comprensión de textos y lectura)
Para así obtener nivel adecuado demostrando un mejor
desenvolvimiento en el aprendizaje.
para su mejor comprensión y lectura .
*Realizar reunión con padres de familia para darle a
conocer el nivel alcanzado de los aprendizajes de sus
menores hijos.
* Los padres de familia tienen que asumir
compromiso con el docente en adecuar el horario de
refuerzo fijado en un diálogo para que el estudiante
pueda cumplir con su responsabilidad.

MATEMÁTICA
Al concluir el primer bimestre los estudiantes que se
encuentran en proceso, deben haber logrado resultados *Aplicar fichas de refuerzo.
ideales en las dificultades que presentaban (Resolver el
tablero posicional , lectura y escritura de números )
Haciendo uso de diferentes estrategias, organización de
información y/o práctica y así obtener el nivel óptimo para un
mejor desenvolvimiento en su aprendizaje.
 Cronograma Responsables Instrumento de
Inicio Termino evaluación del
plan

COMUNICACIÓN

SEGUNDA SEMANA DE PRIMERA SEMANA DE Docente Lecturas

Marzo: Mayo : Padres de familia
Los estudiantes habrán llegado a Estudiantes Textos
mejorar y enriquecer sus
aprendizajes. Plataforma
*Aplicar textos cortos con Classroom
imágenes para hacer más
atractiva la lectura. Al término del primer bimestre Internet
los estudiantes habrán
incrementado sus aprendizajes, Libro
*Aplicar fichas de refuerzo. logrando así su meta de seguir
mejorando. Plumones

MATEMÁTICA
PPT
SEGUNDA SEMANA De Marzo
Juegos
*Aplicar fichas de refuerzo interactivos
sobre lectura ,escritura de SEGUNDA SEMANA DE MAYO: Docente
números y tablero Padres de familia
posicional. Los estudiantes deben haber Estudiantes Información
obtenido un aprendizaje idóneo.
*Los estudiantes darán a Al término del primer bimestre
conocer el procedimiento los estudiantes habrán
que han seguido para incrementado sus aprendizajes, Plataforma
solucionar el problema, logrando así sus metas. Classroom
mediante la participación
oral. Internet

* Aplicar fichas de refuerzo libro

sobre la información
obtenida en el análisis de Plumones
datos o en probabilidad de un
evento. Fichas de
aplicación
V. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
POR ÁREA (ESTUDIANTES EN PROCESO)

GRADO Y Área N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO

SECCIÓN
2 do Comunicación 7 BOLO GOÑE LUZ KIARA MARIELA
CAMIZAN SUAREZ SOPHIA KAMIL PROCESO
HUIMAN BURGOS VANIA
DE LA CRUZ ROJS ANDRES BENJAMIN
MARIN MENDEZ MAYKEL FABIANO
MOLDA BURGOS LUANA MILAGROS
PEREZ TELLO CLAUDIA YAMILE

Matemática 8 BOLO GOÑE KIARA MARIELA PROCESO

CAMIZAN SUAREZ SOPHIA KAMIL
HUIMAN BURGOS VANIA
DE LA CRUZ ANDRES BENJAMIN
MARIN MENDEZ MAYKEL FABIANO
MOLDA BURGOS LUANA MILAGROS
PEREZ TELLO CLAUDIA YAMILE
YBANEZ ESQUERRE LEONARDO GABRIEL

VI. COMPROMISOS

DIRECTIVOS ✔ Acompañar al docente en el desarrollo de las estrategias

planteadas.
✔ Acompañar y guiar a los docentes en el desarrollo de plan de
mejora.

DOCENTE * En este trabajo presencial, necesariamente se debe realizar el

seguimiento de los estudiantes para optimizar sus aprendizajes.
*Aplicar las estrategias de acuerdo a su nivel, para lograr mejores
resultados en sus aprendizajes.
*Adecuar textos cortos con imágenes para enriquecer su vocabulario,
mejorar su comprensión y producción de textos.
ESTUDIANTES *Lograr que los estudiantes pongan empeño en la enseñanza de su
aprendizaje para así obtener sus logros y propósitos
PADRES Y MADRES DE * El compromiso con los padres de familia que asuman su rol ya que es
FAMILIA de suma importancia, en este trabajo presencial. Necesitamos el apoyo
y compromiso de cada uno de ellos para lograr los resultados esperados
de los estudiantes.

Rímac, 30 de mayo del 2022

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DOCENTE