INFORME SOBRE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE INICIO 2023

DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: Sexto grado CANTIDAD DE ESTUDIANTES EVALUADOS: 10
DOCENTE: María Chávez
ÁREA: Ciencia y Tecnología

I. ESTÁNDAR Y COMPETENCIA DEL ÁREA:

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se
ESTÁNDAR DEL CICLO pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación
controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente
afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
COMPETENCIAS SELECCIONADAS CAPACIDADES
C1: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.  Problematiza situaciones.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos de información.
 Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
C2:….. …..

C3:….. …..

II. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:

ASPECTOS RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo de la competencia 1 30% (3 ESTUDIANTES) se encuentra en el  Los estudiantes demuestran fortalezas en los relacionado a la
nivel de inicio. identificación de los fenómenos naturales y los componentes
 60% (6 ESTUDIANTES) se encuentra en el de la materia y energía a partir de esquemas gráficos y
nivel de proceso. definiciones. Sin embargo, muestran dificultades en la relación
10% (1 ESTUDIANTE) se encuentra en el de los principales componentes, funciones de los seres vivos
nivel logrado. evidenciados en los ejemplos y casos resueltos.

Nivel de desarrollo de la competencia 2 igual igual

Nivel de desarrollo de la competencia 3 igual igual

Nivel de desarrollo de la competencia 4 igual igual

III. EVIDENCIAS DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

IV. CONCLUSIONES:
 SOBRE LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE:
Todos los estudiantes desarrollan el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la plataforma cubicol (aula virtual del área) así como por la
plataforma de zoom en vivo (clases virtuales). Las actividades sincrónicas de retroalimentación por videoconferencia zoom tiene el 99% de
estudiantes asistentes. Los padres los acompañan durante el proceso, así como en subir las evidencias de aprendizaje.

 SOBRE EL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA DE _________:

 Durante el proceso evaluativo se priorizaron dos competencias del área……..en la que en la primera competencia se encuentran el 30% en el nivel
inicio, el 60% en el nivel de proceso y el 10% en el nivel logrado, en la segunda competencia del área…….. se encuentran en 40% en el nivel de inicio,
el 50% en el nivel de proceso y el 10% en el nivel logrado.
A partir de ello se puede concluir que la mayoría de los estudiantes del ____________grado se encuentran en el PROCESO EN RELACIÓN AL
ESTÁNDAR ESTABLECIDO.

 SOBRE EL DESARROLLO PERSONAL Y LA ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE AL ÁREA:

La mayoría de los estudiantes demuestran una sana intención y motivación frente al área, demostrado en sus primeras participaciones y deseos de
lograr sus aprendizajes, más los estudiantes que demuestran dificultades buscan mayor apertura con sus compañeros durante el trabajo en equipo.
Durante las oraciones realizadas al inicio dentro de cada clase, en la parte sincrónica, demuestran mucha preocupación por la pandemia. Se les
fortalece y acompaña constantemente además de fortalecer la vivencia de las virtudes y práctica de las normas de convivencia.

 TOMA DE DECISIONES:
Se programarán sesiones de aprendizajes, con la planificación de estrategias adecuadas para los estudiantes en inicio, proceso y salida.

San Isidro, marzo de 2023