ANEXO Nº 01

INFORME N° 001-2023-IE N° 38789/Mx-P “RICARDO PALMA” SIVIA.

AL : Prof. Henry Sinchitullo Dávila

Director de la Institución Educativa N° 38789/Mx-P “Ricardo Palma”

DEL : Prof. Alberto Quispe Medina

Docente de aula del Quinto Grado “A”

ASUNTO : Informe pedagógico de los resultados de la evaluación diagnóstica

– Educación Primaria

FECHA : Ayacucho, 13 de abril de 2023

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Me dirijo a usted para informar sobre los resultados de la evaluación
diagnóstica del nivel de Educación Primaria, del 5to Grado “A”, de las áreas de
Comunicación y Matemática, a continuación, se detalla:

I. Sobre la participación de los estudiantes:

Número de estudiantes
Grado y
Área Matriculado
Sección Evaluados %
s
Comunicación – 23 23 100
Lectura
Quinto Comunicación - 23 23 100
Grado “A”
Escritura
Matemática 23 23 100

II. Resultados de la evaluación diagnóstica.

a) Área: Comunicación – Lectura:
 Análisis de resultados (cuantitativos y cualitativos) Necesidades de
aprendizaje
Los resultados obtenidos evidencian que el 60 % logró responder Los estudiantes del
adecuadamente, mientras el 39 % respondió inadecuadamente, el 0 % Quinto Grado “A”,
omitió las respuestas, por lo tanto, se encuentran en el nivel de necesidad o requieren trabajar
demanda moderada, por lo cual tienen dificultades en desarrollar la todas las
capacidad infiere e interpreta información del texto. competencias y
capacidades
Los resultados obtenidos evidencian que el 75 % logró responder durante el año e
adecuadamente, mientras que el 25 % respondió inadecuadamente, el 0 % iniciar la
omitió las respuestas, por lo tanto, los estudiantes se encuentran en el nivel retroalimentación
de necesidad baja en la capacidad obtiene información del texto escrito. de los desempeños,
por cuanto
Los resultados obtenidos evidencian que el 40 % lograron responder muestran
adecuadamente, mientras que el 60 % respondió inadecuadamente, el 0 % dificultades en la
omitió las respuestas, lo tanto, los estudiantes se encuentran en el nivel de prueba diagnóstica
necesidad o demanda alta en la capacidad reflexiona y evalúa la forma, el de lectura de un
contenido y el contexto del texto escrito. texto.
El nivel de
prioridad es
moderada.

b) Área: Comunicación – Escritura:

Adecuación Recursos
Criterios de
al tipo Coherencia Cohesión Puntuación ortográfico
evaluación
textual s
Resumen de
respuestas a nivel de Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
aula
Adecuadas (A) 3 0 0 0 0
Parciales (B) 13 7 7 8 8
Inadecuadas ( C) 7 16 16 15 15
Total 23 23 23 23 23

Análisis de resultados (cuantitativos y cualitativos) Necesidades de

aprendizaje
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de Los estudiantes del
Escritura evidencian que el 13 % logró responder adecuadamente, Quinto Grado “A”
mientras que el 57 % respondió inadecuadamente, el 30 % respondió requieren trabajar
parcialmente, por lo tanto, se encuentran en el nivel de necesidad o todas las capacidades
demanda alta, en la capacidad adecúa el texto a la situación y competencias dentro
comunicativa. de la escritura de un
texto y tienen
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de dificultades en la
Escritura evidencian que el 0 % logró responder adecuadamente, ortografía al momento
mientras que el 70 % respondió inadecuadamente, el 30 % respondió de escribir un texto
parcialmente, por lo tanto, se encuentran en el nivel de necesidad o cualquiera.
demanda alta, en la capacidad organiza y desarrolla las ideas de su El nivel de prioridad
texto de manera coherente y cohesionada. es alta.

Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de

Escritura evidencian que el 0 % logró responder adecuadamente,
mientras que el 65 % respondió inadecuadamente, el 35% respondió
parcialmente, por lo tanto, se encuentran en el nivel de necesidad o
demanda alta, en la capacidad utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.

c) Área: Comunicación – Matemática

Análisis de resultados (cuantitativos y cualitativos) Necesidades de

aprendizaje
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de Los estudiantes del
Matemática evidencian que el 44 % logró responder adecuadamente, Quinto Grado “A”,
el 2 % respondió parcialmente, mientras que el 53 % respondió requieren
inadecuadamente, el 1 % omitió las respuestas, por lo tanto, se retroalimentación alta
encuentran en el nivel de necesidad o demanda moderada en la de los desempeños, por
competencia de Resuelve problemas de cantidad. cuanto que muestran
dificultad con mayor
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de incidencia de la
Matemática evidencian que el 49 % logró responder adecuadamente, competencia de:
el 5 % respondió parcialmente, mientras que el 44 % respondió - Resuelve problemas
inadecuadamente, el 2 % omitió las respuestas, por lo tanto, se de cantidad.
encuentran en el nivel de necesidad o demanda moderada en la - Resuelve problemas
competencia de Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y de regularidad,
cambio. equivalencia y
cambio.
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de - Resuelve problemas
 Matemática evidencian que el 44 % logró responder adecuadamente, de forma, movimiento
el 5 % respondió parcialmente, mientras que el 47% respondió y localización.
inadecuadamente, el 4 % omitió las respuestas, por lo tanto, se - Resuelve problemas
encuentran en el nivel de necesidad o demanda moderada en la de gestión de datos e
competencia de Resuelve problemas de forma, movimiento y incertidumbre.
localización. El nivel de prioridad es
alta.
Los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica en la prueba de
Matemática evidencian que el 59 % logró responder adecuadamente,
el 0 % respondió parcialmente, mientras que el 41% respondió
inadecuadamente, el 0 % omitió las respuestas, por lo tanto se
encuentran en el nivel de necesidad o demanda moderada en la
competencia de Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.

III. Acciones por implementar:

Acción
N Materiales y
pedagógica o Descripción Evidencia
° recursos
estrategia
Planificación Se contextualizará la El Currículo Documentos
curricular planificación curricular de Nacional, contextualizados.
contextualizada. acuerdo al nivel de prioridad Experiencias de
1 de cada competencia aprendizaje, lista
evaluada. de cotejo, escala
de valoración,
rubricas.
Atención De acuerdo a los resultados Hojas de Sesiones de
pedagógica de la evaluación se realizará actividades, aprendizaje, fotos,
diferenciada reforzamiento en forma fichas, textos de apoyo
2 (reforzamiento, grupal para mejorar y evaluaciones tipo (anillados).
acompañamient afianzar el aprendizaje de los ECE. Registros de
o individual y niños y niñas del Quinto evaluación.
grupal). Grado “A”.
Aprendizaje Se realizará la coordinación Papelotes, fichas Fotos
colaborativo. con el docente del mismo de aplicación,
grado, para tomar acuerdos en entre otros.
3
la elaboración de materiales
para el aprendizaje de las
niñas y niños.
Estrategias de Se realizará el refuerzo de Copias Sesiones de
refuerzo escolar. aprendizaje en horarios de la Papeles aprendizaje, fotos,
4
tarde dos veces por semana. Plumones textos de apoyo
(anillados).
5 Otros. Talleres de lecto escritura y Rubricas de Sesiones, fichas
resolución de problemas con evaluación, lista de práctica,
apoyo de los padres de de cotejo, material concreto
 familia. portafolio (Base diez,
Elaboración de materiales estudiante. regletas de
educativos. fracciones y
otros).

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

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Profesor de Aula