SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA CONVENCIÓN
IE : 50952 MARÍA JESÚS VILLAVA BONETA
GRADO Y SECCIÓN : 1°
DOCENTE : EUGENIO CUSI LAURA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 15
Nº DE ESTUDIANTES CANTIDAD
CANTIDAD ALUMNAS 6
CANTIDAD ALUMNOS 9
TOTAL 15

II. RESULTADOS

NECESIDADES, INTERESES Y CONTEXTO

Características de los Características del contexto Intereses comunes de los

estudiantes del grado de la IE estudiantes

La mayoría de los estudiantes La institución se encuentra La mayoría de los estudiantes

provienen del centro poblado
de pavayoc y de sus anexos
como chechima, pavayoc alto,
morro san juan, etc. Cuyas
familias se dedican a la
agricultura o trabajo
independiente
en centro poblado de
pavayoc, en medio de una
linda vegetación y una
población en crecimiento por
lo que se nota la carencia de
muchas necesidades, el cual
afecta a la institución
educativa.
tienen el interés de trabajar o
emprender un negocio
independiente y al mismo
tiempo seguir sus estudios
superiores.

III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

Resuelve 2 13 6 40 7 47 De los 15 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: 2 estudiantes se ubica en
cantidad.
el nivel de logro esperado 13%, 6 estudiantes esta en el
nivel de logro en proceso 40% y 7 estudiante esta en el
nivel de logro inicio 47%.
Resuelve 1 7 8 53 6 40 De los 15 estudiantes que representa el 100% de
problemas de estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: solo 1 estudiantelogro
regularidad,
ubicarse en el nivel de logro esperado 7%, 8 estudiantes
equivalencia y
esta en el nivel de logro en proceso 53% y 6 estudiantes
cambio.
esta en el nivel de logro inicio 40%.

Resuelve 0 0 1 7 14 93 De los 15 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningun estudiante se
forma,
ubica en el nivel de logro esperado, 1 estudiante esta en
movimiento y
el nivel de logro en proceso 7% y 14 estudiantes esta en
localización.
el nivel de logro inicio 93%.

Resuelve 1 7 6 40 8 53 De los 15 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: hay 1 estudiante que se
gestión de datos e
ubica en el nivel de logro esperado 7%, 6 estudiantes
incertidumbre.
esta en el nivel de logro en proceso 40% y 8 estudiantes
esta en el nivel de logro inicio 53%.

IV. RESUMEN POR COMPETENCIAS EVALUADAS DURANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

Y/O UNIDAD DIDÁCTICA CERO

ÁREA Competencias priorizadas LOGRADO PROCESO INICIO

(%) (%) (%)

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE 2 13 6 40 7 47

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 7 8 53 6 40
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 1 7 14 93
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 7 6 40 8 53
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA CONVENCIÓN
IE : 50952 MARÍA JESÚS VILLAVA BONETA
GRADO Y SECCIÓN : 2°
DOCENTE : EUGENIO CUSI LAURA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 9
Nº DE ESTUDIANTES CANTIDAD
CANTIDAD ESTUDIANTES MUJERES 2
CANTIDAD ESTUDIANTES VARONES 7
TOTAL 9

II. RESULTADOS

NECESIDADES, INTERESES Y CONTEXTO

Características de los Características del contexto Intereses comunes de los

estudiantes del grado de la IE estudiantes

La mayoría de los estudiantes La institución se encuentra La mayoría de los estudiantes

provienen del centro poblado
de pavayoc y de sus anexos
como chechima, pavayoc alto,
morro san juan, etc. Cuyas
familias se dedican a la
agricultura o trabajo
independiente
en centro poblado de
pavayoc, en medio de una
linda vegetación y una
población en crecimiento por
lo que se nota la carencia de
muchas necesidades, el cual
afecta a la institución
educativa.
tienen el interés de trabajar o
emprender un negocio
independiente y al mismo
tiempo seguir sus estudios
superiores.

III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

Resuelve 1 11 2 22 6 67 De los 9 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: solo1 estudiante se ubica
cantidad.
en el nivel de logro esperado 11%, 2 estudiantes esta en
el nivel de logro en proceso 22% y 6 estudiantes esta en
el nivel de logro inicio 67%.
Resuelve 1 7 8 53 6 40 De los 15 estudiantes que representa el 100% de
problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: solo 1 estudiante logro
regularidad,
ubicarse en el nivel de logro esperado 7%, 8 estudiantes
equivalencia y
esta en el nivel de logro en proceso 53% y 6 estudiantes
cambio.
esta en el nivel de logro inicio 40%.

Resuelve 0 0 2 22 7 78 De los 9 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
forma,
ubica en el nivel de logro esperado, 2 estudiantes esta
movimiento y
en el nivel de logro en proceso 22% y 7 estudiantes esta
localización.
en el nivel de logro inicio 78%.

Resuelve 1 11 3 33 5 56 De los 9 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: solo 1 estudiante se ubica
gestión de datos e
en el nivel de logro esperado 11%, 3 estudiantes esta en
incertidumbre.
el nivel de logro en proceso 33% y 5 estudiantes esta en
el nivel de logro inicio 56%.

IV. RESUMEN POR COMPETENCIAS EVALUADAS DURANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

Y/O UNIDAD DIDÁCTICA CERO

ÁREA Competencias priorizadas LOGRADO PROCESO INICIO

(%) (%) (%)

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE 1 11 2 22 6 67

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 7 8 53 6 40
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 2 22 7 78
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 11 3 33 5 56
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA CONVENCIÓN
IE : 50952 MARÍA JESÚS VILLAVA BONETA
GRADO Y SECCIÓN : 3°
DOCENTE : EUGENIO CUSI LAURA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 11
Nº DE ESTUDIANTES CANTIDAD
CANTIDAD ESTUDIANTES MUJERES 2
CANTIDAD ESTUDIANTES VARONES 9
TOTAL 11

II. RESULTADOS

NECESIDADES, INTERESES Y CONTEXTO

Características de los Características del contexto Intereses comunes de los

estudiantes del grado de la IE estudiantes

La mayoría de los estudiantes La institución se encuentra La mayoría de los estudiantes

provienen del centro poblado
de pavayoc y de sus anexos
como chechima, pavayoc alto,
morro san juan, etc. Cuyas
familias se dedican a la
agricultura o trabajo
independiente
en centro poblado de
pavayoc, en medio de una
linda vegetación y una
población en crecimiento por
lo que se nota la carencia de
muchas necesidades, el cual
afecta a la institución
educativa.
tienen el interés de trabajar o
emprender un negocio
independiente y al mismo
tiempo seguir sus estudios
superiores.

III. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

Resuelve 1 9 2 18 8 73 De los 11 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: solo 1 estudiante se ubica
cantidad.
en el nivel de logro esperado 9%, 2 estudiantes esta en
el nivel de logro en proceso 18% y 8 estudiantes esta en
el nivel de logro inicio 73%
Resuelve 0 0 5 45 6 55 De los 11 estudiantes que representa el 100% de
problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante logro
regularidad,
ubicarse en el nivel de logro esperado, 5 estudiantes esta
equivalencia y
en el nivel de logro en proceso 45% y 6 estudiantes esta
cambio.
en el nivel de logro inicio 55%.

Resuelve 0 0 5 45 6 55 De los 11 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
forma,
ubica en el nivel de logro esperado, 5 estudiantes esta
movimiento y
en el nivel de logro en proceso 45% y 6 estudiantes esta
localización.
en el nivel de logro inicio 55%.

Resuelve 0 0 5 45 6 55 De los 11 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningun estudiante se
gestión de datos e
ubica en el nivel de logro esperado, 5 estudiantes esta
incertidumbre.
en el nivel de logro en proceso 45% y 6 estudiantes esta
en el nivel de logro inicio 55%

IV. RESUMEN POR COMPETENCIAS EVALUADAS DURANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

Y/O UNIDAD DIDÁCTICA CERO

ÁREA Competencias priorizadas LOGRADO PROCESO INICIO

(%) (%) (%)

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE 1 9 2 18 8 73

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 5 45 6 55
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 5 45 6 55
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 5 45 6 55
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

V. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA CONVENCIÓN
IE : 50952 MARÍA JESÚS VILLAVA BONETA
GRADO Y SECCIÓN : 4°
DOCENTE : EUGENIO CUSI LAURA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 6
Nº DE ESTUDIANTES CANTIDAD
CANTIDAD ESTUDIANTES MUJERES 0
CANTIDAD ESTUDIANTES VARONES 6
TOTAL 6

VI. RESULTADOS

NECESIDADES, INTERESES Y CONTEXTO

Características de los Características del contexto Intereses comunes de los

estudiantes del grado de la IE estudiantes

La mayoría de los estudiantes La institución se encuentra La mayoría de los estudiantes

provienen del centro poblado
de pavayoc y de sus anexos
como chechima, pavayoc alto,
morro san juan, etc. Cuyas
familias se dedican a la
agricultura o trabajo
independiente
en centro poblado de
pavayoc, en medio de una
linda vegetación y una
población en crecimiento por
lo que se nota la carencia de
muchas necesidades, el cual
afecta a la institución
educativa.
tienen el interés de trabajar o
emprender un negocio
independiente y al mismo
tiempo seguir sus estudios
superiores.

VII. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

Resuelve 0 0 0 0 6 100 De los 6 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
cantidad.
ubica en el nivel de logro esperado ni en el nivel de
logro en proceso y 6 estudiantes esta en el nivel de logro
inicio 100%.
Resuelve 0 0 3 50 3 50 De los 6 estudiantes que representa el 100% de
problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante logro
regularidad,
ubicarse en el nivel de logro esperado, 3 estudiantes esta
equivalencia y
en el nivel de logro en proceso 50% y 3 estudiantes esta
cambio.
en el nivel de logro inicio 50%.

Resuelve 0 0 1 17 5 83 De los 11 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
forma,
ubica en el nivel de logro esperado, 1 estudiante esta en
movimiento y
el nivel de logro en proceso 17% y 5 estudiantes esta en
localización.
el nivel de logro inicio 83%.

Resuelve 0 0 3 50 3 50 De los 11 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
gestión de datos e
ubica en el nivel de logro esperado, 3 estudiantes esta
incertidumbre.
en el nivel de logro en proceso 50% y 3 estudiantes esta
en el nivel de logro inicio 50%.

VIII. RESUMEN POR COMPETENCIAS EVALUADAS DURANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

Y/O UNIDAD DIDÁCTICA CERO

ÁREA Competencias priorizadas LOGRADO PROCESO INICIO

(%) (%) (%)

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 0 0 6 100

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 3 50 3 50
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 1 17 5 83
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 3 50 3 50
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

IX. DATOS INFORMATIVOS

UGEL : LA CONVENCIÓN
IE : 50952 MARÍA JESÚS VILLAVA BONETA
GRADO Y SECCIÓN : 5°
DOCENTE : EUGENIO CUSI LAURA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 16
Nº DE ESTUDIANTES CANTIDAD
CANTIDAD ESTUDIANTES MUJERES 5
CANTIDAD ESTUDIANTES VARONES 11
TOTAL 16

X. RESULTADOS

NECESIDADES, INTERESES Y CONTEXTO

Características de los Características del contexto Intereses comunes de los

estudiantes del grado de la IE estudiantes

La mayoría de los estudiantes La institución se encuentra La mayoría de los estudiantes

provienen del centro poblado
de pavayoc y de sus anexos
como chechima, pavayoc alto,
morro san juan, etc. Cuyas
familias se dedican a la
agricultura o trabajo
independiente
en centro poblado de
pavayoc, en medio de una
linda vegetación y una
población en crecimiento por
lo que se nota la carencia de
muchas necesidades, el cual
afecta a la institución
educativa.
tienen el interés de trabajar o
emprender un negocio
independiente y al mismo
tiempo seguir sus estudios
superiores.

XI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS ANÁLISIS CUANTITATIVO ANÁLISIS CUALITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

Resuelve 0 0 5 31 11 69 De los 16 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: ningún estudiante se
cantidad.
ubica en el nivel de logro esperado, 5 estudiante esta en
el nivel de logro en proceso 31% y 11 estudiante esta en
el nivel de logro inicio 69%.
Resuelve 3 19 10 62 3 19 De los 16 estudiantes que representa el 100% de
problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: hay 3 estudiantes que se
regularidad,
ubica en el nivel de logro esperado 19%, 10 estudiante
equivalencia y
esta en el nivel de logro en proceso 62% y 3 estudiante
cambio.
esta en el nivel de logro inicio 19%.

Resuelve 3 19 6 37 7 44 De los 16 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: hay 3 estudiantes que se
forma,
ubica en el nivel de logro esperado 19%, 6 estudiante
movimiento y
esta en el nivel de logro en proceso 37% y 7 estudiantes
localización.
esta en el nivel de logro inicio 44%

Resuelve 1 6 11 69 4 25 De los 16 estudiantes que representa el 100% de

problemas de estudiantes que les aplico la evaluación diagnóstica, se
tiene los siguientes resultados: hay 1 estudiante que se
gestión de datos e
ubica en el nivel de logro esperado 6%, 11 estudiantes
incertidumbre.
esta en el nivel de logro en proceso 69% y 4 estudiantes
esta en el nivel de logro inicio 25%.

XII. RESUMEN POR COMPETENCIAS EVALUADAS DURANTE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIAGNÓSTICA

Y/O UNIDAD DIDÁCTICA CERO

ÁREA Competencias priorizadas LOGRADO PROCESO INICIO

(%) (%) (%)

CANTIDAD (%) CANTIDAD (%) CANTIDAD (%)

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE 0 0 5 31 11 69

CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE 3 19 10 62 3 19
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

RESUELVE PROBLEMAS DE 3 19 6 37 7 44
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.

RESUELVE PROBLEMAS DE 1 6 11 69 4 25
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.