"El 
Año de la universalización de la salud”
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN
Equipo de Matemática
DOCENTE
NIVEL Secundaria
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 6 – CICLO VI
A. Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números naturales, enteros y
racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos,
verificando si estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema.
B. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes
del sistema de numeración decimal con las potencias de
base diez, y entre las operaciones con números enteros y
racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos
diversos de contenido matemático.
C. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones
ESTÁNDA decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de
R masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje
DESAGREG matemático.
ADO D. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los
números para estimar o calcular con enteros y racionales; y
realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y
temperatura; verificando su eficacia.
E. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y
racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica
mediante ejemplos y sus conocimientos de las
operaciones, e identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las corrige.
ÁRE
A Matemática
CO
MP
ETE Resuelve problemas de Cantidad
C1
NCI
A
NIVEL 7 – CICLO VII
A. Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy
grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números
racionales o irracionales, notación científica, intervalos, y tasas de
interés simple y compuesto.
Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del
problema.
B. Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de
sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica;
establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de
unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; basado
en esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de
información.
C. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver
problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las
condiciones del problema.
D. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus
propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se
cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta
la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades
matemáticas.
 "El Año de la universalización de la salud”

DESEMPEÑOS
CAPACIDAD
ES CUARTO ESTÁN
PRIMERO SEGUNDO ESTÁNDAR TERCERO QUINTO DAR
 Traduce  Establece relaciones entre  Establece relaciones entre A  Establece  Establece relaciones entre  Establece relaciones entre A
cantidades a datos y acciones de ganar, datos y acciones de ganar, relaciones entre datos y acciones de datos y acciones de comparar
expresiones perder, comparar e igualar perder, comparar e igualar datos y acciones comparar e igualar e igualar cantidades o trabajar
numéricas cantidades, o una cantidades, o una de comparar, cantidades o trabajar con con tasas de interés
combinación de acciones. combinación de acciones. igualar cantidades tasas de interés simple y compuesto. Las transforma a
Las transforma a Las transforma a o trabajar con tasas compuesto. Las transforma a expresiones numéricas
expresiones numéricas expresiones numéricas de interés simple. expresiones numéricas (modelos) que incluyen
(modelos) que incluyen (modelos) que incluyen Las transforma a (modelos) que incluyen operaciones con números
operaciones de adición, operaciones de adición, expresiones operaciones con racionales y algunos números
sustracción, multiplicación, sustracción, multiplicación, numéricas números racionales, raíces irracionales, como TE, e, 4:1, o
división con números división con números (modelos) que inexactas, notación raíces inexactas; notación
enteros, expresiones enteros, expresiones incluyen exponencial y científica, así científica; e interés compuesto
fraccionarias o decimales; y fraccionarias o decimales, y operaciones de como modelos financieros de u otros modelos a su alcance.
radicación y potenciación con potencias con exponente adicíón, interés simple y compuesto.
números enteros, y sus entero, notación sustracción,  Evalúa expresiones  Evalúa si la expresión
propiedades; y aumentos o exponencial, así como multiplicación, numéricas (modelos) numérica (modelo) planteada
descuentos porcentuales. En aumentos y descuentos división con planteadas para un mismo reprodujo las condiciones de la
este grado, el estudiante porcentuales sucesivos. En expresiones problema y determina cuál situación, y la modifica y ajusta
expresa los datos en este grado, el estudiante fraccionarias o de ellas representó mejor las para solucionar problemas
unidades de masa, de expresa los datos en decimales y la condiciones del problema. similares y sus variantes.
tiempo, de temperatura o unidades de masa, notación
monetarias. de tiempo, de exponencial, así .
temperatura o monetarias. como el interés
 Comprueba si la expresión simple. En este
numérica (modelo) grado, el estudiante
planteada representó las expresa los datos
condiciones del problema: en unidades de
datos, acciones y masa, de tiempo,
condiciones. de temperatura o
 monetarias.
 Compara dos
expresiones
numéricas
(modelos) y
reconoce cuál de
ellas representa
todas las
condiciones del
problema
señalando posibles
mejoras
 "El Año de la universalización de la salud”

 Comunica  Expresa, con diversas  Expresa con diversas  Expresa con  Expresa con diversas  Expresa con diversas B
su representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje diversas representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
comprensión numérico, su comprensión numérico su comprensión representaciones y numérico su comprensión de numérico su comprensión de
sobre los del valor posicional de las del valor posicional de las lenguaje numérico los órdenes del sistema de los órdenes del sistema de
números y las cifras de un número hasta los cifras de un número hasta B,C su comprensión del numeración decimal al numeración decimal al
operaciones millones ordenados, los millones al ordenar, valor posicional de expresar una cantidad muy expresar una cantidad muy
comparando, componiendo y comparar, componer y las cifras de un grande o muy pequeña en grande o muy pequeña en
descomponiendo números descomponer números número hasta los notación científica, así como notación científica, así como al
naturales y enteros, para enteros y números millones, al al comparar y ordenar comparar cantidades
interpretar un problema racionales en su forma ordenar, comparar, cantidades expresadas en expresadas en notación
según su contexto, y fraccionaria y decimal, así componer y notación científica. Expresa científica y hacer equivalencias
estableciendo relaciones como la utilidad o sentido descomponer un su comprensión de las entre números irracionales
entre representaciones. En el de expresar números número racional, diferencias entre notación usando aproximaciones o
caso de la descomposición naturales en su notación así como la utilidad científica y notación redondeas.
polinómicas y otra en exponencial, para de expresar exponencial.  Expresa con diversas
factores primos. interpretar un problema cantidades muy  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
 Expresa con diversas según su contexto y grandes en representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la
representaciones y lenguaje estableciendo relaciones notación numérico su comprensión expresión fraccionaria como
numérico su comprensión de entre representaciones. exponencial y del número irracional como una forma general de expresar
la fracción como medida y Reconoce la diferencia B,C notación científica decimal no periódico un número racional y de la
del significado del signo entre una descomposición de exponente obtenido de raíces inexactas noción de densidad en los
positivo y negativo de un polinómica y una notación positivo. y de la noción de densidad números racionales al asociar
número entero para exponencial.  Expresa con en los números racionales al los puntos de una recta con
interpretar un problema  Expresa con diversas diversas identificar al menos un nuevo números racionales.
según su contexto y representaciones y lenguaje representaciones y número racional entre otros  Expresa con diversas
estableciendo relaciones numérico su comprensión lenguaje numérico dos racionales. representaciones y lenguaje
entre representaciones. de la fracción como razón y su comprensión del  Expresa con diversas numérico su comprensión
 Expresa con diversas operador, y del significado racional como representaciones y lenguaje sobre las tasas de interés y de
representaciones y lenguaje del signo positivo y negativo decimal periódico numérico su comprensión términos financieros (capital,
numérico su comprensión de enteros y racionales, B,C puro o mixto, o sobre el interés compuesto y monto, tiempo, gastos de
sobre las propiedades de las para interpretar un equivalente a una sobre términos financieros operación, impuesto a la renta,
operaciones con enteros y problema según su fracción, así como (impuesto a la renta, tasa de índice per cápita) para
expresiones decimales y contexto y estableciendo de los órdenes del interés simple y compuesto, interpretar el problema en su
fraccionarias, así como la relaciones entre sistema de y capitalización) para contexto y estableciendo
relación inversa entre las representaciones. numeración interpretar el problema en su relaciones entre
cuatro operaciones. Usa este  Expresa con diversas decimal y cómo contexto y estableciendo representaciones.
entendimiento para asociar o representaciones y lenguaje este determina el relaciones entre  Expresa con diversas
secuenciar operaciones, y numérico su comprensión valor posicional de representaciones. representaciones y lenguaje
para interpretar un problema sobre la equivalencia entre las cifras.  Expresa con diversas numérico su comprensión
según su contexto y dos aumentos o descuentos  Expresa con representaciones y lenguaje sobre las operaciones con
estableciendo relaciones porcentuales sucesivos y el diversas numérico su comprensión números racionales e
entre representaciones. significado del IGV, para representaciones y sobre las propiedades de las irracionales usando redondeas
interpretar el problema en el lenguaje numérico operaciones con raíces o aproximaciones, así como
contexto de las su comprensión inexactas al deducir sobre las operaciones entre
 "El Año de la universalización de la salud”

sobre las tasas de

interés simple y
términos
financieros (tasa
mensual,
tasa anual e
impuesto a las
transacciones
financieras —ITF)
transacciones financieras y
para interpretar el
comerciales, y
problema en su
estableciendo relaciones
contexto y
entre representaciones.
estableciendo
 Expresa con diversas relaciones entre
representaciones y lenguaje propiedades especiales. Usa
representaciones. cantidades expresadas en
numérico su comprensión este entendimiento para
 Expresa con notación exponencial. Usa este
sobre las propiedades de la interpretar las condiciones
diversas entendimiento para interpretar
potenciación de exponente de un problema en su
representaciones y las condiciones de un
entero, la relación inversa contexto. Establece
lenguaje numérico problema en su contexto.
entre la radiación y relaciones entre
su comprensión Establece relaciones entre
potenciación con números representaciones.
sobre las representaciones
enteros, y las expresiones
conexiones entre
racionales y fraccionarias y
las operaciones
sus propiedades. Usa este
con racionales y
entendimiento para asociar
sus propiedades.
o secuenciar operaciones.
Usa este
entendimiento para
interpretar las
condiciones de un
problema en su
contexto.
 Establece
relaciones entre
representaciones.

 Usa  Selecciona y emplea  Selecciona, emplea y D  Selecciona, emplea  Selecciona, combina y  Selecciona, combina y adapta C
estrategias y estrategias de cálculo, combina estrategias de y combina adapta estrategias de estrategias de cálculo,
procedimient estimación y procedimientos cálculo, estimación y estrategias de cálculo, estimación, estimación, recursos y
os de diversos para realizar procedimientos diversos cálculo y recursos, y procedimientos procedimientos diversos para
estimación y operaciones con números para realizar operaciones estimación, diversos para realizar realizar operaciones con
cálculo. enteros, expresiones con números enteros, recursos y operaciones con raíces racionales y raíces inexactas
fraccionarias, decimales y expresiones fraccionarias, procedimientos inexactas, tasas de interés aproximadas, tasas de interés,
porcentuales, y simplificar decimales y porcentuales, diversos para compuesto, cantidades en cantidades en notación
procesos usando tasas de interés, el realizar notación científica e científica e intervalos, y para
propiedades de los números impuesto a la renta, y operaciones con intervalos, y para simplificar simplificar procesos usando las
 "El Año de la universalización de la salud”

números
racionales; para
determinar tasas
de interés y el valor
de impuesto a las
transacciones
financieras (ITF); y
para simplificar
procesos usando
las propiedades de
simplificar procesos usando
los números y las
y las operaciones, de propiedades de los
operaciones, según
acuerdo con las condiciones números y las operaciones,
se adecúen a las
de la situación planteada. de acuerdo con las
condiciones de la
condiciones de la situación
 Selecciona y usa unidades e situación.
planteada.
instrumentos pertinentes  Selecciona y usa
 Selecciona y usa unidades procesos usando las
para medir o estimar la unidades e
e instrumentos pertinentes propiedades de los números propiedades de los números y
masa, el tiempo o la instrumentos
para medir o estimar la y las operaciones, según se las operaciones, optando por
temperatura; realizar pertinentes para
masa, el tiempo y la adecúen a las condiciones los más idóneos.
conversiones entre unidades; medir o estimar la
temperatura, y para de la situación.  Selecciona y usa unidades y
y determinar equivalencias masa, el tiempo o
entre las unidades; y determinar equivalencias  Selecciona y usa unidades y subunidades o instrumentos
la temperatura, y
determinar equivalencias entre las unidades y subunidades e instrumentos pertinentes para estimar o
realizar
entre las unidades y subunidades de medida de pertinentes para estimar y expresar el valor de una
conversiones entre
subunidades de medida de masa, de temperatura, de medir magnitudes derivadas magnitud derivada (velocidad,
unidades y
masa, de temperatura, de tiempo y monetarias de (velocidad y aceleración), aceleración, etc) según el nivel
subunidades, de
tiempo y monetarias. diferentes países. según el nivel de exactitud de exactitud exigido en el
acuerdo con las
Selecciona y emplea  Selecciona, emplea y exigido en la situación problema.
condiciones de la
combina estrategias de planteada.
estrategias de cálculo y de situación
cálculo y de estimación, y
estimación, y procedimientos planteada.
procedimientos diversos
diversos para determinar  Selecciona, emplea
para determinar
equivalencias entre y combina
equivalencias entre
expresiones fraccionarias, estrategias de
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales cálculo y
decimales y porcentuales.
estimación,
recursos, y
procedimientos
diversos para
determinar
equivalencias entre
expresiones
fraccionarias y
decimales, y
viceversa.

Plantea afirmaciones sobre
las propiedades de los
números y de las operaciones
con números enteros y
 Argumenta expresiones decimales, y
afirmaciones sobre las relaciones inversas
sobre entre las operaciones. Las
relaciones justifica o sustenta con
numéricas y ejemplos y propiedades de los
las números y de las
operaciones operaciones. Infiere
relaciones entre estas.
Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de
otros, y las corrige.
DOCENTE Equipo de Matemática
NIVEL Secundaria
NIVEL 6 – CICLO VI
ESTÁNDA A. Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
R constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre
DESAGREG expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos.",
ADO
progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una
"El Año de la universalización de la salud”
 Plantea
afirmaciones sobre  Plantea y compara
 Plantea y compara
las propiedades de afirmaciones sobre las
Plantea afirmaciones sobre afirmaciones sobre las
las operaciones propiedades de las
las propiedades de la propiedades de las
con números operaciones con números
potenciación y la radicación, operaciones con raíces
racionales, las racionales y raíces inexactas,
el orden entre dos números inexactas aproximadas, y
equivalencias entre su noción de densidad en Q,
racionales, y las equivalencias sobre la conveniencia o no de
tasas de interés, u las equivalencias entre tasas
entre descuentos determinadas tasas de interés
otras relaciones de interés compuesto, o de
porcentuales sucesivos, y u otras relaciones numéricas
que descubre, así intercambios financieros u
sobre las relaciones inversas que descubre, y las justifica
como las relaciones otras relaciones numéricas
entre las operaciones, u otras E con ejemplos, contraejemplos, D
numéricas entre las que descubre, y las justifica
relaciones que descubre. Las y propiedades de los números
operaciones. con ejemplos,
justifica o sustenta con y las operaciones. Comprueba
Justifica dichas contraejemplos y
ejemplos y propiedades de los la validez de una afirmación
afirmaciones propiedades de los números
números y operaciones. opuesta a otra o de un caso
usando ejemplos y y las operaciones.
Infiere relaciones entre estas. especial mediante ejemplos,
propiedades de los Comprueba o descarta la
Reconoce errores o vacíos en contraejemplos, sus
números y validez de una afirmación
sus justificaciones y en las de conocimientos y el
operaciones, y mediante un contraejemplo,
otros, y las corrige. razonamiento inductivo y
comprueba la o el razonamiento inductivo o
deductivo
validez de sus deductivo.
afirmaciones
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
COMPETEN
CIA
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
C2
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 7 – CICLO VII
A. Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o
regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones
geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones
 "El Año de la universalización de la salud”
incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones de
proporcionalidad directa e inversa.
B. Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o
reprodujo las condiciones del problema.
C. Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y
proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e
inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor
que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un
término desconocido para verificar una inecuación; las usa
para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos
diversos de contenido matemático.
D. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos
gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el
valor de términos desconocidos en una progresión aritmética,
simplificar expresiones algebraicas y dar solución a
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones
lineales.
E. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una
función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las
justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas;
encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y
las de otros y las corrige.
CAPACIDAD
ES ESTÁN
PRIMERO SEGUNDO DAR
cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica reproduce las
condiciones del problema.
B. Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones
geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales
e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal, y una función cuadrática y
exponencial y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o
fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos.
C. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos para determinar términos desconocidos en progresiones
geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar
expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por aquellos más
idóneos según las condiciones del problema.
D. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se
cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento
de variables; comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos y propiedades matemáticas.
DESEMPEÑOS
CUARTO ESTÁNDA
TERCERO QUINTO R

 Establece relaciones entre
datos, regularidades,
valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia
o variación entre dos
magnitudes. Transforma
esas relaciones a esas
expresiones algebraicas
(modelo) que incluyen la
regla de formación de
progresiones aritméticas
con números enteros, a
ecuaciones lineales (ax + b
= cx + d, a y c  Z), a
desigualdades (x > a o x <
b), a funciones lineales, a
proporcionalidad directa o a
gráficos cartesianos.
También las transforma a
patrones gráficos (con
traslaciones, rotaciones o
ampliaciones).
 Traduce
 Comprueba si la expresión
datos y
algebraica o gráfica
condiciones a
(modelo) que planteó le
expresiones
permitió solucionar el
algebraicas
problema, y reconoce qué
elementos de la expresión
representan las
condiciones del problema:
datos, términos
desconocidos,
regularidades, relaciones
de equivalencia o variación
entre dos magnitudes.
 Establece la relación de
correspondencia entre la
razón de cambio de una
función lineal y la constante
de proporcionalidad para
resolver un problema según
su contexto
"El Año de la universalización de la salud”
 Establece relaciones entre
datos, regularidades,
valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia
o variación entre dos
magnitudes. Transforma
relaciones a expresiones algebraicas o
expresiones algebraicas o
gráficas (modelos) que
incluyen la regla de
formación de progresiones
aritméticas con números
enteros, a ecuaciones
lineales (ax + b = cx + d, a
yce O), a inecuaciones de
la forma (ax > b, ax < b, ax
k b y ax u b y a # O), a
funciones lineales y afines,
a proporcionalidad directa e
inversa con expresiones
fraccionarias o decimales, o
a gráficos cartesianos.
También las transforma a
patrones gráficos que
combinan traslaciones,
A,B
rotaciones o ampliaciones.
Ejemplo: Un estudiante
expresa el sueldo fijo de
5/700 y las comisiones de
5/30 por cada artículo que
vende, mediante la
expresión y = 30x + 700. Es
decir, modela la situación
con una función lineal
 Comprueba si la expresión
algebraica o gráfica
(modelo) que planteó le
permitió solucionar el
problema, y reconoce qué
elementos de la expresión
representan las condiciones
del problema: datos,
términos desconocidos,
regularidades, relaciones
de equivalencia o variación
entre dos magnitudes.
 Establece relaciones entre
datos, valores
desconocidos, regularidades,
condiciones de equivalencia o
variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a
gráficas (modelos) que
incluyen la regla de formación
de una progresión geométrica,
a sistemas de ecuaciones
lineales con dos variables, a
inecuaciones (ax ± b < c, ax ±
b > c, ax ± b < c y ax + b > c,
 a  Q y a  0), a
ecuaciones cuadráticas (ax2 =
c) y a funciones cuadráticas
(f(x) = x2, f(x) = ax2 + c,  a 
O) con coeficientes enteros y
proporcionalidad compuesta.
 Evalúa si la expresión
algebraica o gráfica (modelo)
que planteó representó todas
las condiciones del problema:
datos, términos desconocidos,
regularidades, relaciones de
equivalencia o variación entre
dos magnitudes.
 Establece relaciones entre
datos, valores desconocidos,
regularidades, y condiciones
de equivalencia o variación
entre magnitudes.
Transforma esas relaciones
a expresiones algebraicas o
gráficas (modelos) que
incluyen la regla de
formación de una progresión
geométrica, a sistemas de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas, a inecuaciones
(ax + b < cx + d, ax + b > cx
+ d, ax + b < cx + d y ax + b
> cx + d,  a y c  0), a
ecuaciones cuadráticas (ax2
+ bx + c = 0, a # 0 y a, b y c
 Q) y a funciones
cuadráticas (f(x) = ax2+ bx
+c,  a  0 y a  Q).
También las transforma a
repartos proporcionalesa44.
 Evalúa expresiones
algebraicas o gráficas
(modelo) planteadas para
un mismo problema y
determina cuál representó
mejor las condiciones del
problema.
 Establece relaciones
entre datos, valores
desconocidos,
regularidades, y
condiciones de
equivalencia entre
magnitudes. Transforma
esas relaciones a
expresiones algebraicas
o gráficas (modelos)
sucesiones crecientes o
decrecientes, a sistemas
de ecuaciones lineales
con dos incógnitas,
funciones cuadráticas
con coeficientes
racionales y a funciones
exponenciales. Ejemplo:
El estudiante resuelve la
siguiente situación: "Si al
A
doble de la cantidad de
monedas de sumo 1000
soles, juntaré más de
3700 soles. ¿Cuántas
monedas de 5 soles
tengo cómo mínimo?".
inecuaciones lineales y
halla la cantidad mínima
de monedas.
 Realiza ajustes o
modificaciones a la
expresión algebraica o
gráfica (modelos)
planteada cuando todas
las condiciones del
problema o, si lo
considera necesario, la
ajusta a nuevas
condiciones similares.

 Comunica  Expresa, con diversas
su representaciones gráficas,
comprensión tabulares y simbólicas, y
sobre las con lenguaje algebraico, su
relaciones comprensión sobre la
algebraicas formación de un patrón
gráfico o una progresión
aritmética, para interpretar
un problema según su
contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
 Expresa, con diversas
representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas, y
con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la
solución de una ecuación
lineal y sobre la solución
del conjunto solución de
una condición de
desigualdad, para
interpretar un problema
según su contexto
y estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Interrelaciona
representaciones gráficas,
tabulares y algebraicas
para expresar el
comportamiento de la
función lineal y sus
elementos: intercepto con
los ejes, pendiente, dominio
y rango, para interpretar y
resolver un problema según
su contexto. Ejemplo: Un
estudiante puede reconocer
a partir de la gráfica los
precios de tres tipos de
arroz, representados por
las siguientes funciones: y
= 3x; y = 3,3x; y = 2,80.
Reconoce el tipo de arroz
más barato y el más caro a
"El Año de la universalización de la salud”
 Expresa, con diversas C  Expresa, con diversas  Expresa, con diversas  Expresa, con diversas B
representaciones representaciones representaciones gráficas, representaciones
gráficas, tabulares y gráficas, tabulares y tabulares y simbólicas, y con gráficas, tabulares y
simbólicas, y con simbólicas, y con lenguaje lenguaje algebraico, su simbólicas, y con
lenguaje algebraico, algebraico, su comprensión comprensión sobre la suma lenguaje algebraico,
su comprensión sobre sobre la regla de formación de de términos de una sobre la regla de
la regla de formación una progresión geométrica y progresión geométrica para formación de una
de patrones gráficos y reconoce la diferencia entre un interpretar un problema en sucesión creciente y
progresiones crecimiento aritmético y uno su contexto y estableciendo decreciente, para
aritméticas, y sobre la geométrico para interpretarun relaciones entre dichas interpretar un problema
suma de sus problema en su contexto y representaciones. estableciendo relaciones
términos, para estableciendo relaciones entre  Expresa, con diversas entre dichas
interpretar un dichas representaciones. representaciones gráficas, representaciones.
problema en su  Expresa, con diversas tabulares y simbólicas, y con  Expresa, con diversas
contexto y representaciones gráficas, lenguaje algebraico, su representaciones
estableciendo tabulares y simbólicas, y con comprensión sobre la gráficas, tabulares y
relaciones entre lenguaje algebraico, su solución o soluciones de un simbólicas, y con
dichas comprensión sobre la solución sistema de ecuaciones lenguaje algebraico,
representaciones. de un sistema de ecuaciones lineales y de una ecuación sobre la solución o
 Expresa, con diversas lineales y de la ecuación cuadrática, y sobre el soluciones de una
representaciones cuadrática e inecuación lineal, conjunto solución de ecuación cuadrática y el
gráficas, tabulares y para interpretar su solución en inecuaciones lineales, para sentido de sus valores
simbólicas, y con el contexto de la situación y interpretar un problema en máximos interceptos, en
lenguaje algebraico, estableciendo conexiones su contexto y estableciendo el contexto del problema.
su comprensión sobre entre dichas representaciones. relaciones entre dichas Interrelaciona estas
la solución de una  Expresa, con diversas representaciones. representaciones y
ecuación lineal y representaciones gráficas,  Expresa, con diversas selecciona la Expresa,
sobre el conjunto tabulares y simbólicas y con representaciones gráficas, con diversas
solución de una lenguaje algebraico, su tabulares y simbólicas y con representaciones
condición de comprensión sobre el lenguaje algebraico, su gráficas, tabulares y
desigualdad, para comportamiento gráfico de una comprensión sobre el simbólicas, y con
interpretarlas y función cuadrática, sus valores dominio y rango de una lenguaje algebraico,
explicarlas en el máximos, mínimos e función cuadrática, la sobre la dilatación, la
contexto de la interceptos, su eje de simetría, relación entre la variación de contracción, los
situación. Establece vértice y orientación, para sus coeficientes, y los desplazamientos
conexiones entre interpretar su solución en el cambios que se observan en horizontales y verticales,
dichas contexto de la situación y su representación gráfica, las intersecciones una
representaciones y estableciendo conexiones para interpretar un problema función cuadrática, y la
pasa de una a otra entre dichas representaciones. en su contexto y función exponencial al
representación . estableciendo relaciones variar sus coeficientes.
cuando la situación lo entre dichas
requiere. representaciones.
 Expresa, usando
lenguaje Ejemplo: Un estudiante
matemático observa la gráfica e identifica
 "El Año de la universalización de la salud”

partir de las expresiones y que el ingreso mayor se

dadas o sus representaciones logra con un descuento de
correspondientes gráficas. gráficas, tabulares y 15 dólares. De esta forma,
simbólicas, su determina que el rango del
comprensión de la ingreso en dólares es de 0
relación de hasta 10 125 dólares y que,
correspondencia para descuentos mayores o
entre la constante de menores que 15 dólares, el
cambio de una ingreso es menor.
función lineal y el
valor de su pendiente,
las diferencias entre
función afín y función
lineal, así como su
comprensión de las
diferencias entre una
proporcionalidad
directa e inversa,
para interpretarlas y
explicarlas en el
contexto de la
situación. Establece
conexiones entre
dichas
representaciones y
pasa de una a otra
representación
cuando la situación lo
requiere.

.

Ejemplo: Un estudiante
observa los cambios en la
pendiente de una gráfica que
representa el movimiento de
un auto relacionando tiempo y
distancia. Describe, por
 "El Año de la universalización de la salud”

ejemplo, que el auto avanza

240 km en tres horas, luego
se detiene cuatro horas y
regresa al punto de partida
también en tres horas
 Selecciona y emplea
recursos, estrategias  Selecciona y combina
 Selecciona y combina
heurísticas y recursos, estrategias  Combina y adapta
estrategias heurísticas,
procedimientos pertinentes heurísticas y el estrategias heurísticas,
métodos gráficos, recursos y  Combina y adapta
a las condiciones del procedimiento matemático recursos, métodos gráficos,
procedimientos matemáticos estrategias heurísticas,
problema, como determinar más conveniente a las procedimientos y
más convenientes para recursos, métodos
términos desconocidos en condiciones de un problema propiedades algebraicas
determinar términos gráficos o procedimientos
 Usa un patrón gráfico o para determinar términos más óptimas para determinar
desconocidos, simplificar más términos
estrategias y progresión aritmética; desconocidos o la suma de términos desconocidos y la
expresiones algebraicas, y desconocidos de una
simplificar expresiones "n" términos de una suma de términos de una
procedimient solucionar ecuaciones sucesión creciente o
algebraicas, solucionar progresión aritmética, progresión geométrica,
os para D cuadráticas y sistemas de decreciente, y para C
ecuaciones y determinar el simplificar expresiones simplificar expresiones
encontrar ecuaciones lineales e solucionar sistemas de
conjunto de valores que algebraicas usando algebraicas, y solucionar
reglas cumplen una desigualdad propiedades de la igualdad
inecuaciones, usando
sistemas de ecuaciones
ecuaciones cuadráticas y
generales productos notables o exponenciales, usando
usando propiedades de la y propiedades de las lineales e inecuaciones
propiedades de las igualdades. identidades algebraicas o
igualdad y de las operaciones, solucionar usando identidades
Reconoce cómo afecta a una propiedades de las
operaciones; y determinar ecuaciones e inecuaciones algebraicas o propiedades
gráfica la variación de los desigualdades.
valores que cumplen una lineales, y evaluar el de las igualdades y
coeficientes en una función
relación de conjunto de valores de una desigualdades.
cuadrática.
proporcionalidad directa e función lineal.
inversa entre magnitudes.

 Argumenta  Plantea afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones E  Plantea afirmaciones sobre la  Plantea afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones sobre D
afirmaciones las propiedades de sobre la relación relación entre la posición de un las características que características de una
sobre igualdad que sustentan la entre la posición de término y su regla de formación distinguen un crecimiento sucesión creciente y
relaciones de simplificación de ambos un término en una en una progresión geométrica, geométrico, o relaciones que decreciente, u otras
cambio y miembros de una ecuación. progresión aritmética y las diferencias entre descubre en una sucesión relaciones descubre.
equivalencia Las justifica usando y su regla de crecimientos aritméticos y gráfica o numérica, u otras Justifica y comprueba la
ejemplos y sus formación, u otras geométricos, u otras relaciones relaciones de cambio que validez de una afirmación
conocimientos relaciones de cambio de cambio que descubre. descubre. Justifica o opuesta a otra o de un
matemáticos. Reconoce que descubre. Justifica y comprueba la descarta la validez de sus caso ejemplos,
errores en sus Justifica la validez de validez de sus afirmaciones afirmaciones mediante un contraejemplos,
justificaciones o en las de sus afirmaciones mediante ejemplos, contraejemplo, propiedades conocimientos
otros, y las corrige. usando ejemplos y propiedades matemáticas, o matemáticas, o geométricos, o
 Plantea afirmaciones sobre sus conocimientos razonamiento inductivo y razonamiento inductivo y razonamiento inductivo y
las condiciones para que matemáticos. deductivo. deductivo. deductivo.
dos ecuaciones sean Reconoce errores en  Plantea afirmaciones sobre el  Plantea afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones sobre
equivalentes o exista una sus justificaciones o significado de los puntos de las posibles soluciones a un la posibilidad o
solución posible. Las en las de otros, y las intersección de dos funciones sistema de ecuaciones imposibilidad de solucionar
justifica usando ejemplos y corrige. lineales que satisfacen dos lineales, ecuaciones una ecuación cuadrática
 "El Año de la universalización de la salud”

 Plantea afirmaciones
sobre las propiedades análisis de sus coeficientes
que sustentan la o el valor del discriminante.
igualdad o la Justifica y comprueba la
simplificación de validez de una otra o de un
expresiones caso especial mediante
algebraicas para ecuaciones simultáneamente, ejemplos, contraejemplos,
solucionar la relación de correspondencia cuadráticas o inecuaciones
conocimientos
ecuaciones e entre dos o más sistemas de lineales, u otras relaciones
geométricos, o
inecuacíones lineales, ecuaciones equivalentes, u que descubre. Justifica o
razonamiento inductivo y
u otras relaciones que otras relaciones que descubre. descarta la validez de sus
sus conocimientos deductivo.
descubre. Justifica la Justifica y comprueba la afirmaciones mediante un
matemáticos. Reconoce  Plantea afirmaciones sobre
validez de sus validez de sus afirmaciones contraejemplo, propiedades
errores en sus relaciones de cambio que
afirmaciones mediante ejemplos, matemáticas, o
justificaciones o en las de observa entre las variables
mediante ejemplos y propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y
otros, y las corrige. de 8000 una función
sus conocimientos razonamiento inductivo y deductivo.
 .Plantea afirmaciones sobre exponencial o funciones
matemáticos. deductivo.  Plantea afirmaciones sobre
las características y cuadráticas. Justifica y
Reconoce errores en Plantea afirmaciones sobre el relaciones de cambio que
propiedades de las comprueba la validez de
sus justificaciones o cambio que produce el signo de observa entre las variables
funciones lineales. Las una afirmación opuesta a
en las de otros, y las coeficiente cuadrático de una de una función cuadrática y
justifica con ejemplos y sus otra o de un caso especial
corrige. función cuadrática en su gráfica, en repartos proporcionales, u
conocimientos mediante ejemplos,
Plantea afirmaciones sobre relaciones entre coeficientes y otras relaciones que
matemáticos. Reconoce contraejemplos,
las diferencias entre la función descubre. Justifica o
errores en sus variación en la gráfica, u otras conocimientos
lineal y una función lineal afín, descarta la validez de
justificaciones o en las de relaciones que descubre. geométricos, o
y sobre la diferencia entre una afirmación mediante un
otros, y las corrige. Justifica y comprueba la validez razonamiento inductivo y
proporcionalidad directa y una contraejemplo, propiedades
de sus afirmaciones mediante deductivo. Ejemplo: el
matemáticas, o
proporcionalidad inversa, u ejemplos, propiedades estudiante observa el
razonamiento inductivo y
otras relaciones que matemáticas o razonamiento grafico y describe que, al
deductivo.
descubre. Justifica la validez inductivo y deductivo cabo de 13 a 14 horas, las
de sus afirmaciones usando bacterias habrán superado
ejemplos y sus conocimientos el número de 10 000 y que
matemáticos. Reconoce el crecimiento es más
errores en sus justificaciones acelerado cuando pasa el
o en las de otros, y las tiempo.
corrige.
 "El Año de la universalización de la salud”
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN
DOCENTE Equipo de Matemática
NIVEL Secundaria
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL 6 – CICLO VI
A. Resuelve problemas en los que modela
características de objetos mediante prismas,
pirámides y polígonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de
formas geométricas; así como la ubicación y
movimiento mediante coordenadas en el plano
cartesiano, mapas y planos a escala, y
transformaciones.
B. Expresa su comprensión de las formas
congruentes y semejantes, la relación entre una
forma geométrica y sus diferentes perspectivas;
usando dibujos y construcciones.
C. Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según
ESTÁNDA sus propiedades.
R D. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y
DESAGREG recursos para determinar la longitud, área o
ADO volumen de formas geométricas en unidades
convencionales y para construir formas
geométricas a escala.
E. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y
congruencia de formas, relaciones entre áreas de
formas geométricas; las justifica mediante
ejemplos y propiedades geométricas
CAPACIDAD
ÁREA MATEMÁTICA
COMPETEN
CIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
C3
NIVEL 7 – CICLO VII
A. Resuelve problemas en los que modela características de objetos con formas
geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y propiedades,
líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos, distancia entre dos
puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación, distancias inaccesibles,
movimiento y trayectorias complejas de objetos mediante coordenadas
cartesianas, razones trigonométricas, mapas y planos a escala.
B. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de los lados de un
triángulo y sus proyecciones, la distinción entre trasformaciones geométricas
que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas de los objetos,
y de cómo se generan cuerpos de revolución, usando construcciones con regla
y compás.
C. Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus propiedades,
reconociendo la inclusión de una clase en otra.
D. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos
para determinar la longitud, perímetro, área o volumen de formas compuestas,
así como construir mapas a escala, homotecias e isometrías.
E. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos
especiales de las propiedades de las formas geométricas; justifica, comprueba
o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades
geométricas.
DESEMPEÑOS
 "El Año de la universalización de la salud”

ESTÁN CUARTO ESTÁNDA

ES PRIMERO SEGUNDO DAR TERCERO QUINTO R
 Establece relaciones entre  Establece relaciones entre
las características y los las características y los
atributos medibles de atributos medibles de
objetos reales o objetos reales o
imaginarios. Asocia estas imaginarios. Asocia estas
características y las características y las
representa con formas representa con formas  Establece relaciones
bidimensionales bidimensionales  Establece relaciones entre entre las características y
compuestas y compuestas y las características y los atributos medibles de
tridimensionales. tridimensionales. Establece,  Establece relaciones entre las atributos medibles de objetos objetos reales o
Establece, también, también, propiedades de características y los atributos reales o imaginarios. imaginarios. Representa
 Modela relaciones de semejanza semejanza y congruencia estas relaciones con
medibles de objetos reales o Representa estas relaciones
objetos con entre triángulos o figuras entre formas poligonales, y imaginarios, Asocia estas con formas bidimensionales formas bidimensionales,
formas planas, entre las entre las propiedades del relaciones y representa, con y tridimensionales tridimensionales o
geométricas y propiedades del volumen, volumen, área y perímetro. A formas bidimensionales y compuestas o cuerpos de compuestas, y con A
sus área y perímetro.  Describe la ubicación o el tridimensionales compuestas, revolución, los que pueden cuerpos de revolución,
transformacio  Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o sus elementos y propiedades combinar prismas, los que pueden combinar
nes recorrido de un objeto real imaginario, y los representa de volumen, área y perímetro. pirámides, conoso poliedros formas geométricas
o imaginario, y los utilizando coordenadas regulares, considerando sus tridimensionales.
representa utilizando cartesianas, planos o elementos y propiedades. También establece
coordenada cartesianas, mapas a escala. Describe relaciones métricas entre
planos o mapas a las transformaciones de un triángulos y
escala. Describe las objeto en términos de circunferencias.
transformaciones de un combinar dos a dos
objeto en términos de ampliaciones, traslaciones,
ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones.
rotaciones o reflexiones.

 Comunica  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos, B  Describe la ubicación o el  Describe la ubicación o los  Describe la ubicación o B
su construcciones con regla y construcciones con regla y recorrido de un objeto real o movimientos de un objeto los movimientos de un
comprensión compás, con material compás, con material imaginario, y los representa real o imaginario, y los objeto real o imaginario,
sobre las concreto y con lenguaje concreto y con lenguaje utilizando coordenadas representa utilizando mapas y los representa
formas y geométrico, su geométrico, su comprensión cartesianas y planos a escala. y planos a escala, así como utilizando mapas y
relaciones comprensión sobre la sobre las propiedades También representa la la ecuación de la recta, planos a escala, razones
geométricas. relación de semejanza de la semejanza y distancia entre dos puntos razones trigonométricas, trigonométricas, y la
entre formas congruencia de formas desde su forma algebraica. ángulos de elevación y ecuación de la parábola y
bidimensionales cuando bidimensionales Describe las transformaciones depresión. Describe las circunferencia. Describe
estas se amplían o (triángulos), y de los de objetos mediante la transformaciones que las posibles secuencias
reducen, para interpretar prismas, pirámides y combinación de ampliaciones, generan formas que de transformaciones
las condiciones de un polígonos. Los expresa aun traslaciones, rotaciones o permiten teselar un plano. sucesivas que dieron
problema y estableciendo cuando estos cambien de reflexiones.  Expresa, con dibujos, origen a una forma
relaciones entre posición y vistas, para  Expresa, con dibujos, construcciones con regla y bidimensional.

representaciones.
 Expresa, con dibujos,
construcciones con regla y
compás, con material
concreto y con lenguaje
geométrico, su
comprensión sobre las
propiedades de las rectas
paralelas, perpendiculares
y secantes, y de los
prismas, cuadriláteros,
triángulos, y círculos. Los
expresa aun cuando estos
cambien de posición y
vistas, para interpretar un
problema según su
contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
 Lee textos o gráficos que
describen características,
elementos o propiedades
de las formas geométricas
bidimensionales y y tridimensionales. Reconoce
tridimensionales, así como
de sus transformaciones,
para extraer información.
Lee planos a escala y los
usa para ubicarse en el
espacio y determinar rutas.
. ubicar lugares o determinar
"El Año de la universalización de la salud”
interpretar un problema construcciones con regla y
según su contexto y compás, con material concreto,
estableciendo relaciones y con lenguaje geométrico, su
entre representaciones. comprensión sobre las
 Expresa, con dibujos, propiedades de las razones
construcciones con regla y trigonométricas de un triángulo,
compás, con material los polígonos, los prismas y el
concreto y con lenguaje cilindro, así como su
geométrico, su comprensión clasificación, para interpretar
sobre las características un problema según su contexto
que distinguen una rotación y estableciendo relaciones
de una traslación y una entre representaciones.
traslación de una reflexión.  Expresa, con dibujos,
Estas distinciones se hacen construcciones con regla y
de formas bidimensionales compás, con material concreto,
para interpretar un problema y con lenguaje geométrico, su
según su contexto y comprensión sobre la
estableciendo relaciones equivalencia entre dos
entre representaciones. secuencias de
Lee textos o gráficos que transformaciones geométricas
describen características, a una figura, para interpreta un
elementos o propiedades problema según su contexto y
de las formas estableciendo relaciones entre  Lee textos o gráficos que
geométricas bidimensionales representaciones,
 Lee textos o gráficos que
propiedades de la semejanza describen formas, geométricas
y congruencia, y la y sus propiedades, y relaciones
composición de de semejanza y congruencia
transformaciones (rotación, entre triángulos, así como las
ampliación y reducción) para razones trigonométricas. Lee
extraer información. Lee mapas a diferente escala y
pianos o mapas a escala y los compara su información para
usa para ubicarse en el
rutas.
espacio y determinar rutas
compás, con material
concreto, y con lenguaje
geométrico, su comprensión
sobre las propiedades de
poliedros prismas, cuerpos
de revolución y su
clasificación, para interpretar
un problema según su
contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
 Expresa, con dibujos,
construcciones con regla y
compás, con material
concreto, y con lenguaje
geométrico, su comprensión
sobre las propiedades de la
homotecia en figuras planas,
para interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
describen las propiedades
de semejanza y congruencia
entre formas geométricas,
razones trigonométricas, y
ángulos de elevación o
depresión. Lee mapas a
diferente escala, e integra su
información para ubicar
lugares, profundidades,
alturas o determinar rutas.
 Expresa, con dibujos,
con construcciones con
regla y compás, con
material concreto, y con
lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las
propiedades de los
cuerpos de revolución o
formas tridimensionales
compuestas, así como su
clasificación, para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Expresa, con dibujos,
con construcciones con
regla y compás, con
material concreto, y con
lenguaje
geométrico, su
comprensión sobre las
transformaciones
geométricas y la
clasificación de las
formas geométricas por
sus características y
propiedades, para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Lee textos o gráficos que
describen las
propiedades de los
cuerpos de revolución,
compuestos y truncados,
así corno la clasificación
de las formas
geométricas por sus
características y
propiedades comunes o
distintivas. Lee mapas a
diferente escala, e
integra la información
 "El Año de la universalización de la salud”

que contienen para

ubicar lugares,
profundidades, alturas o
determinar rutas óptimas.

 Combina y adapta
estrategias heurísticas,
 Combina y adapta
 Selecciona y emplea recursos o
estrategias heurísticas,
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas,  Selecciona y adapta procedimientos para
recursos y procedimientos
estrategias heurísticas, recursos o procedimientos estrategias heurísticas, determinar la longitud, el
más convenientes para
recursos o procedimientos para determinar la longitud, recursos o procedimientos para área y el volumen de
determinar la longitud, el
para determinar la longitud, el perímetro, el área o el determinar la longitud, el área y cuerpos geométricos
área y el volumen de
el perímetro, el área o el volumen de prismas, el volumen de prismas y compuestos y de
poliedros y de cuerpos
volumen de prismas, pirámides, polígonos y polígonos, y para establecer revolución, así como
compuestos, así como para
cuadriláteros y triángulos, círculos, así como de áreas relaciones métricas entre lados áreas irregulares
determinar distancias
así como de áreas bidimensionales de un triángulo, así como para expresadas en planos o
inaccesibles y superficies
bidimensionales compuestas o irregulares, determinar el área de formas mapas, empleando
irregulares en planos
compuestas, empleando empleando coordenadas bidimensionales irregulares coordenadas cartesianas
empleando coordenadas
unidades convencionales cartesianas y unidades empleando unidades y unidades
 Usa cartesianas y unidades
(centímetro, metro y convencionales (centímetro, convencionales (centímetro, convencionales
convencionales (centímetro,
estrategias y kilómetro) y no metro y kilómetro) y no metro y kilómetro) y (centímetro, metro y
metro y kilómetro).
procedimient convencionales (bolitas, convencionales (bolitas, coordenadas cartesianas. kilómetro).
C,D  Combina y adapta C
os para panes, botellas, etc.). panes, botellas, etc.).  Selecciona y adapta  Combina y adapta
estrategias heurísticas,
orientarse en  Selecciona y emplea  Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
el espacio. estrategias heurísticas, estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
para describir las diferentes
recursos o
recursos o procedimientos recursos o procedimientos describir las diferentes vistas procedimientos para
vistas de un forma
para describir el para describir el de una forma tridimensional describir las diferentes
tridimensional compuesta
movimiento, la localización movimiento, la localización (frente, perfil y base) y vistas de un forma
(frente, perfil y base) y
o las perspectivas (vistas) o las perspectivas (vistas) reconstruir su desarrollo en el tridimensional compuesta
reconstruir su desarrollo en
de los objetos, empleando de los objetos en planos a plano sobre la base de estas, (frente, perfil y base) y
el plano sobre la base
unidades convencionales escala, empleando empleando unidades reconstruir su desarrollo
de estas, empleando
(centímetro, metro y unidades convencionales convencionales (centímetro, en el plano sobre la base
unidades convencionales
kilómetro) y no (centímetro, metro y metro y kilómetro) y no de estas, empleando
(centímetro, metro y
convencionales (por kilómetro) y no convencionales (por ejemplo, unidades convencionales
kilómetro) y no
ejemplo, pasos). convencionales (por pasos). (centímetro, metro y
convencionales (por ejemplo,
ejemplo, pasos). kilómetro) y no
pasos).
convencionales (por
ejemplo, pasos).

 Argumenta Plantea afirmaciones sobre
afirmaciones las relaciones y propiedades
sobre que descubre entre los
relaciones objetos, entre objetos y
geométricas formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre
Plantea afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre
E Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos,
entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
Plantea afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre
 Plantea y contrasta D
afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y
 "El Año de la universalización de la salud”

entre las formas

la base de simulaciones y la
observación de casos. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Reconoce errores
en las
justificaciones y los corrige
la base de simulaciones y la
observación de casos. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de
otros, y los corrige.
geométricas, sobre la base
la base de experiencias de experiencias directas o
simulaciones y la observación
directas o simulaciones. simulaciones. Comprueba
de casos. Comprueba o
Comprueba o descarta la la validez de una
descarta la validez de la
validez de una afirmación afirmación opuesta a otra,
afirmación mediante ejemplos,
mediante un contraejemplo, o de un caso especial
propiedades geométricas,
propiedades geométricas, y mediante contraejemplos,
y razonamiento
razonamiento inductivo o conocimientos
inductivo o deductivo.
deductivo. geométricos, y
razonamiento inductivo o
deductivo.

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN
DOCENTE Equipo de Matemática
NIVEL Secundaria
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
ESTÁNDA NIVEL 6 – CICLO VI
R A. Resuelve problemas en los que plantea temas de
DESAGREG estudio, identificando la población pertinente y las
ADO variables cuantitativas continúas, así como
cualitativas nominales y ordinales.
B. Recolecta datos mediante encuestas y los registra
en tablas de datos agrupados, así también
determina la media aritmética y mediana de datos
discretos; representa su comportamiento en
histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de frecuencia y medidas de
tendencia central; usa el significado de las
medidas de tendencia central para interpretar y
comparar la información contenida en estos.
C. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones,
sobre las características de una población.
D. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio
como decimal o fracción, así como su espacio
muestral; e interpreta que un suceso seguro,
ÁREA MATEMÁTICA
COMPETEN
CIA
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
C4
NIVEL 7 – CICLO VII
A. Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la
población y la muestra e identificando las variables a estudiar; empleando el
muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa.
B. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles,
cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de datos;
representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas
más apropiadas a las variables en estudio.
C. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su
tema de estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado
de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje
estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las
características de la población.
D. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o
compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina
su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la probabilidad de
acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a
los resultados de su experimento o propiedades.

probable e imposible, se asocia a los valores
entre O y 1. Hace predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.
CAPACIDAD
ES
PRIMERO
 Representa las
características de una
población en estudio
asociándolas a variables
cualitativas nominales y
ordinales, o cuantitativas
discretas, y expresa el
comportamiento de los
datos de la población a
través de gráficos de
 Representa barras, gráficos circulares y
medidas de tendencia
datos con
central.
gráficos y
 Determina las condiciones
medidas
de una situación aleatoria,
estadísticas o
compara la frecuencia de
probabilística sus sucesos y representa
s su probabilidad a través de
la regla de Laplace (valor
decimal) o representa su
probabilidad mediante su
frecuencia dada en
porcentajes. A partir de este
valor, determina si un
suceso es más o menos
probable que otro.
 Comunica  Expresa con diversas
la representaciones y lenguaje
comprensión matemático su comprensión
de los sobre la media, la mediana
conceptos y la moda para datos no
estadísticos y agrupados, según el
probabilístico contexto de la población en
"El Año de la universalización de la salud”
DESEMPEÑOS
ESTÁN CUARTO ESTÁNDA
SEGUNDO DAR TERCERO QUINTO R
 Representa las
 Representa las
características de
características de una
una población
población mediante el
mediante el estudio de
 Representa las  Representa las características estudio de variables y el
variables cualitativas y
características de una de una población en estudio comportamiento de los
cuantitativas, y el
población en estudio mediante variables cualitativas datos de una muestra,
comportamiento de los datos
asociándolas a variables o cuantitativas, selecciona las mediante medidas de
de una muestra
cualitativas nominales y variables a estudiar, y tendencia central, medidas
representativa a través de
ordinales, o cuantitativas representa el comportamiento de localización (tercil y
medidas de tendencia
discretas y continuas.. de los datos de una muestra de quintil), desviación
central, medidas de
 Determina las condiciones y la población a través de estándar para datos
localización (cuartil) la
el espacio muestral de una histogramas, polígonos de agrupados y gráficos
desviación estándar o
situación aleatoria, y frecuencia y medidas de estadísticos. Para ello,
gráficos estadísticos,
compara la frecuencia de tendencia central o desviación selecciona los más
seleccionando los más
sus sucesos. Representa la estándar. apropiados para las
A apropiados para las variables A
probabilidad de un suceso a  Determina las condiciones y el variables estudiadas.
estudiadas.
través de la regla de espacio muestral de una  Determina las condiciones
Laplace (valor decimal) o
 Determina las condiciones y
situación aleatoria, y discrimina y restricciones de una
representa su probabilidad entre sucesos independientes
restricciones de una
situación aleatoria, analiza
situación aleatoria, analiza la
mediante su frecuencia y dependientes. Representa la la ocurrencia de sucesos
ocurrencia de sucesos
relativa expresada como probabilidad de un simples y compuestos, y la
independientes y
decimal o porcentaje. A suceso a través de representa con el valor de
dependientes, y
partir de este valor su valor decimal o fraccionario. su probabilidad expresada
representa su probabilidad a
determina si un suceso es A partir de este valor, como racional de O a 1. A
través del valor racional de O
seguro, probable o determina si un suceso es partir, de este valor,
a 1. A partir de este valor,
imposible de suceder. probable o muy probable, o determina la mayor o
determina la mayor o menor
. casi seguro de que ocurra. menor probabilidad de un
probabilidad de un suceso en
suceso compuesto en
comparación con otro.
comparación con otro.
Expresa el comportamiento B  Expresa con diversas  Expresa con diversas  Expresa con diversas B
de los datos de la población representaciones y representaciones y lenguaje representaciones y
a través de histogramas, lenguaje matemático su matemático su comprensión lenguaje matemático su
polígonos de frecuencia y comprensión de la desviación de la desviación comprensión sobre el valor
medidas de tendencia estándar en relación con la estándar en relación con la de terciles y quintiles de
central media para datos no media para datos agrupados una distribución de datos,
 Expresa con diversas agrupados y según el contexto y el significado de los así como la pertinencia de

estudio, así como
sobre el valor de la
probabilidad para
caracterizar como más o
menos probable la
ocurrencia de sucesos de
una situación aleatoria.
 Lee tablas y gráficos de
barras o circulares, así
como diversos textos que
contengan valores de
medida de tendencia
central, o descripciones de
s
situaciones aleatorias, para
comparar e interpretar la
información que contienen.
A partir de ello, produce
nueva información, Ejemplo:
El estudiante compara
datos contenidos en una
misma gráfica señalando:
"Hay más niñas que gustan
del fútbol en primero de
secundaria que en tercero
de secundaria"
"El Año de la universalización de la salud”
representaciones y lenguaje
matemático su comprensión
sobre la pertinencia de usar
la media, la mediana o la
moda (datos no
agrupados) para
representar un conjunto de
datos según el contexto de
la población en estudio, así
como sobre el significado
del valor de la probabilidad
para caracterizar como
segura o imposible la
ocurrencia de sucesos de
una situación aleatoria.
 Lee tablas y gráficos como
histogramas, polígonos de
frecuencia, así como
diversos textos que
contengan valores de
medidas de tendencia
central o descripciones de
situaciones aleatorias, para
comparar e interpretar la
información que contienen y
deducir nuevos datos. A
partir de ello, produce
nueva información.
de la población en estudio.
Expresa, también, el
significado del valor de la
probabilidad para caracterizar
la ocurrencia de sucesos
independientes y dependientes
de una situación aleatoria.
 Lee tablas y gráficos de barras,
histogramas, u otros, así como
diversos textos que contengan
valores sobre medidas
estadísticas o descripción de
situaciones aleatorias, para
deducir e interpretar la
información que contienen.
Sobre la base de ello, produce
nueva información
cuartiles en una distribución
de datos según el contexto
de la población en estudio.
Expresa, también, el
significado del valor de la
probabilidad para
caracterizar la ocurrencia de
sucesos dependientes e
independientes de una
situación aleatoria, y cómo
se distinguen entre sí.
 Lee, interpreta e infiere
tablas y gráficos, así como
diversos textos que
contengan valores sobre las
medidas de tendencia
central, de dispersión y de
posición, y sobre la
probabilidad de sucesos
aleatorios, para deducir
nuevos datos y predecirlos
según la tendencia
observada. Sobre la base de
ello, produce nueva
información y evalúa si los
datos tienen algún sesgo en
su presentación.
las medidas de tendencia
central en relación con la
desviación estándar,
según el contexto de la
población en estudio.
Asimismo, expresa el valor
de la probabilidad de
sucesos simples y
compuestos de una
situación aleatoria y cómo
se distinguen los sucesos
simples de los
compuestos.
 Lee, interpreta, y explica
una variedad de tablas y
gráficos, así como diversos
textos que contengan
valores sobre las medidas
estadísticas de una
población y medidas
probabilísticas en estudio,
para deducir nuevos datos
y predecir un
comportamiento a futuro.
Sobre la base de ello,
produce nueva información
y evalúa el dato o los datos
que producen algún sesgo
en el comportamiento de
otros.
 "El Año de la universalización de la salud”

 Recopila datos de variables
cualitativas o cuantitativas
discretas mediante
encuestas, seleccionando
procedimientos y recursos.
Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de
 Usa
analizarlos y producir
estrategias y información.
procedimient Selecciona y emplea
os para procedimientos para
recopilar y determinar la mediana y la
procesar moda de datos discretos, la
datos probabilidad de sucesos
simples de una situación
aleatoria mediante la regla de
Laplace o el cálculo de su
frecuencia relativa expresada
en porcentaje. Revisa sus
procedimientos y resultados
 Recopila datos de variables
cualitativas nominales u
ordinales, y cuantitativas
discretas o continuas
mediante encuestas, o
seleccionando y empleando
procedimientos, estrategias
y recursos adecuados al
tipo de estudio. Los procesa
y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y
producir información.
Revisa los procedimientos
utilizados y los adecúa a
otros contextos de estudio.
 Selecciona y emplea
procedimientos para
determinar la mediana, la
moda y la media de datos
discretos, la probabilidad de
sucesos de una situación
aleatoria mediante la regla
de Laplace o el cálculo de
su frecuencia relativa
expresada como
porcentaje. Revisa sus
procedimientos y a otros contextos de estudio
resultados.
 Recopila datos de variables
cualitativas y cuantitativas
mediante encuestas o la
observación combinando y
adaptando procedimientos,
estrategias. y recursos. Los
procesa y organiza en tablas
con el propósito de analizarlos
y producir información.
Determina una muestra
aleatoria de una población
pertinente al objetivo de
B estudio y las características de
la población estudiada.
 Selecciona y emplea
procedimientos para
determinar la media y la
desviación estándar de datos
discretos, y la probabilidad de
sucesos independientes de
una situación aleatoria
mediante la regla de Laplace y
sus propiedades., revisa sus
procedimientos y resultados.
 Recopila datos de
variables cualitativos o
cuantitativos de una
 Recopila datos de variables
población mediante
cualitativas o cuantitativas
encuestas o la
mediante encuestas o la
observación. Los recopila
observación combinando y
con el propósito de
adaptando procedimientos,
analizarlos y producir
estrategias y recursos. Los
información sobre el
procesa y organiza en tablas
comportamiento de datos.
con el propósito de
Determina una muestra
analizarlos y producir
representativa de una
información, determina una
población pertinente para
muestra aleatoria de una
el objetivo de estudio y
población pertinente al
para las características de
objetivo de estudio y las C
la población estudiada.
características de la
 Adapta y combina
población estudiada.
procedimientos para
 Selecciona, emplea y adapta
determinar medidas de
procedimientos para
tendencia central,
determinar la media y la
desviación estándar de
desviación estándar de datos
datos continuos, medidas
continuos, y la probabilidad
de localización, y
de sucesos independientes y
probabilidad de eventos
dependientes de una
simples o compuestos de
situación aleatoria. Adecua
una situación aleatoria.
los procedimientos utilizados
Adecúa los procedimientos
utilizados a otros contextos
de estudio.

 Sustenta Plantea afirmaciones o
conclusiones conclusiones sobre la
o decisiones información cualitativa y
en base a cuantitativa de una población,
información o la probabilidad de
obtenida ocurrencia de sucesos. Las
justifica usando la información
obtenida y sus conocimientos
estadísticos. Reconoce
errores en sus justificaciones
y los corrige.
Plantea afirmaciones o
conclusiones sobre las
características, tendencias de
los datos de una población o
la probabilidad de ocurrencia
de sucesos en estudio. Las
justifica usando la información
obtenida, y sus conocimientos
estadísticos y probabilísticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de
otros, y los corrige
C,D Plantea afirmaciones,  Plantea y contrasta  Plantea y contrasta D
conclusiones e inferencias afirmaciones sobre la afirmaciones o
sobre las características o característica o la tendencia conclusiones sobre las
tendencias de una población, o de una población estudiada, características o
sobre sucesos aleatorios en así como sobre sucesos tendencias de una
estudio a partir de sus aleatorios de una situación población o de eventos
observaciones o análisis de aleatoria. Las justifica con aleatorios a partir de sus
datos. Las justifica con ejemplos, y usando observaciones o análisis
ejemplos, y usando información información obtenida y sus de datos. Las justifica con
obtenida y sus conocimientos conocimientos estadísticos. ejemplos y contraejemplos
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos usando sus conocimientos
Reconoce errores o vacíos en en su conclusiones o en las y la información obtenida
sus justificaciones y en las de de otros estudios, y propone en su investigación.
otros, y los corrige. mejoras. Reconoce errores, vacíos o
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sesgos en sus
conclusiones o en las de
otros estudios, y propone
mejoras.
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