EQUIPO RESPONSABLE: SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“CONOCEMOS COMO AFECTA EL BULLING EN NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR.”

1. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E Emblemática 15513
 SUBDIRECTORA DE GRADO : GUSTAVO DIOSES BECERRA
 DOCENTES : Sexto “A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M”
 Sandra Suarez Domínguez  Luis Augusto Peña Rumiche Lloclla Ramos Chunga
 Beatriz Querevalú Rosas  Paola Rosa Arismendez Morales  Juan Lloclla Ramos.  Rosa Esther Rondoy Castillo
 Marlene Yanet Vílchez Atarama  Doris Gisella Rumiche Oblea  Humberto Mena Castro  Rosalva Palacios Palacios
 Karina Timana García  Ana Isabel Escobar Ramos Juan  Jessica Mercedes Ramos
 NIVEL EDUCATIVO : Primaria
 DURACIÓN : 08 DE AGOSTO AL 07 DE SETIEMBRE DEL 2022.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE EMBLEMATICA 15513, se observa que Los estudiantes del Sexto grado, después de un corto periodo vacacional retornan a las aulas, muchos de ellos aun presentan conductas
inapropiadas, adquiridas en su entorno familiar, escolar, social y la influencia en las redes sociales, como levantar la voz, agredir a sus pares, conductas que afectan la convivencia escolar,
por lo que es necesario que planteemos los siguientes desafíos: ¿De qué manera podemos controlar nuestras emociones cuando alguien nos insulta o agrede físicamente? ¿Qué saben
de bullying? ¿Cuáles son las causas y consecuencias del bullying? ¿Cómo afecta el bullying a la convivencia escolar? ¿Cómo afecta el bullying en sus aprendizajes? ¿Cómo actúas en
situaciones de bullying? ¿De qué manera puedes identificar un caso de bullying en tu escuela? ¿Qué brigadas escolares se cuenta en el aula y como es su participación? ¿Qué
compromisos deben asumir? ¿La discriminación tiene relación con el bullying? Por ello los estudiantes estarán en la capacidad de resolver situaciones problemáticas basadas en una
sana convivencia.

PRODUCTO: TRIPTICO SOBRE LA CONVIVENCIA EN EL AULA

FECHA DEL 08 DE AGOSTO AL 12 DE AGOSTO TÍTULO CONOCEMOS SOBRE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LOS ESTUDIANTES.
ENFOQUE DE DERECHOS: Conciencia de derechos
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad y justicia
- Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA:
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”
CAPACIDADES:
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de manera coherente y organizada su espacio virtual representando su identidad, conocimiento y formas de interacción
con otros. Elabora material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus necesidades, actitudes
y valores.
Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo según l as necesidades, el contexto y las actividades en las
que participa.
Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo, para ingresar
a una red social.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

CAPACIDADES:
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Comprende que debe
organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa
al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de un
momento a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que l e permitan lograr la tarea.
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Área Competencias Estándar

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta
el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción
RESUELVE PROBLEMAS DE
como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales45. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo
CANTIDAD.
mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
MATEMATICA

basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las
cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de
RESUELVE PROBLEMAS DE formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los
REGULARIDAD, signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación.
FORMA, MOVIMIENTO Y
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico.
LOCALIZACIÓN. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en
 planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se
CONVIVE Y PARTICIPA interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivenc ia tomando en cuenta sus derechos.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común,
Personal Social

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los demás.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
CONSTRUYE SU IDENTIDAD causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que
tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
LEE DIVERSOS TIPOS DE
del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su
TEXTOS EN SU LENGUA
Comunicación

sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la Intención de los recursos textuales y
MATERNA
el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
TEXTOS EN SU LENGUA
y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y cohesión de
MATERNA.
las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
ENCUENTRO PERSONAL Y permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos,
Religión

COMUNITARIO CON DIOS EN con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
SU PROYECTO DE VIDA EN desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su
Ciencia y tecnología

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna
BASÁNDOSE EN de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS la tecnología y el saber científico
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
APRECIA DE MANERA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una
CRÍTICA MANIFESTACIONES manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales
Arte y cultura

ARTÍSTICO-CULTURALES. tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías
CREA PROYECTOS DESDE
para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza,
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y
sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando
 para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa
si logra sus intenciones de
manera efectiva

Títul
Fe Ár Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr
o
- Establece relaciones entre datos y valores desconocidos Lista
de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) de
y de variación entre los datos de dos magnitudes, y las cotejo
DE
PROPORCIONALIDAD PARA EVITAR EL BULLYING”

transforma en ecuaciones que contienen las cuatro

“RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

operaciones, desigualdades con números naturales o

RESUELVE PROBLEMAS DE
decimales, o en proporcionalidad directa. Interpreta datos, Establece relaciones entre datos
En esta sesión los estudiantes REGULARIDAD,
- Establece relaciones entre los datos de una regularidad y establece relaciones y valores desconocidos de una
Lunes 09 de agosto

aprenderán a relacionar EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

los transforma en patrones de repetición (con criterios entre dos magnitudes y equivalencia, de no equivalencia y
MATEMATICA

variación de dos cantidades Traduce datos y

directamente proporcionales
empleando tablas y elaborando
afirmaciones, para reflexionar
sobre las situaciones que se
presentan en la comunidad.
En esta sesión los estudiantes CONSTRUYE SU IDENTIDAD
“FORTALECIENDO MI
geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin las expresa en una tabla de variación entre los datos de dos
condiciones a expresiones
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la de proporcionalidad. magnitudes
algebraicas.
posición de sus elementos y patrones aditivos o
multiplicativos Resuelve situaciones Elabora afirmaciones sobre los
Argumenta afirmaciones
- Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en problemáticas de términos no inmediatos en tablas
sobre relaciones de
un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica proporcionalidad. de proporcionalidad.
cambio y equivalencia.
cantidades que intervienen en los miembros de una
desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos,
propiedades de la igualdad o a través de sus
conocimientos. Así también, justifica su proceso de
resolución.
• Explica las características personales (cualidades, Describe las diferencias Reflexionan sobre diversos Lista

describirán en un cuadro • Se valora a sí mismo. gustos, fortalezas y limitaciones) y su entre autoestima alta y aspectos de su autoestima, de
Lunes 09/08/22

AUTOESTIMA”

comparativo qué es autoestima • Autorregula sus emociones. autoconocimiento y autoestima que tiene por ser baja en un cuadro favoreciendo su autoconocimiento cotejo
TUTORIA

alta y en qué aspectos es baja. • Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Hoy los estudiantes leerán un LEE DIVERSOS TIPOS DE
PUBLICITARIO REFERIDO AL
parte de una familia, así como la contribución de esta a comparativo. y valía personal.
su formación personal y a su proyecto de vida.
Identifica el nivel de
autoestima en que se
encuentra
Identifica información explícita, relevante y Identifica en un aviso  Identifica información explicita LISTA

aviso publicitario para TEXTOS EN SU LENGUA complementarla que se encuentra en distintas partes del publicitario su e implícita en diversas partes DE
conocer su estructura, MATERNA. texto del aviso publicitario. Selecciona datos estructura. del texto que lee referidos al COTE
“LEEMOS UN AVISO
COMUNICACION
Martes 09/08/22

contenido, y opinar sobre el • Obtiene información del texto específicos e integra información explícita cuando se bullying. JO
BULLYING”

mismo. escrito. encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una Deduce información de  Deduce para qué fue escrito
• Infiere e interpreta lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios avisos publicitarios que principalmente el texto y a
información del texto. elementos complejos en su estructura, Así como con observa y lee; explica el quienes están dirigidos.
• Reflexiona y evalúa la forma, vocabulario variado, de acuerdo; a las temáticas tema, propósito y datos  Opina sobre el contenido del
el contenido y contexto del abordadas. específicos al responder texto a partir de su experiencia
texto preguntas planteadas. y de su contexto escolar o
comunidad
 RESUELVE PROBLEMAS - Establece relaciones entre datos y valores desconocidos -Relaciona datos de Establece relaciones entre datos Lista

socioemocionales evitamos DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

DE REGULARIDAD, de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) magnitudes y valores desconocidos de una de

DESCUBRIMOS RELACIONES
EQUIVALENCIA Y y de variación entre los datos de dos magnitudes, y las directamente equivalencia de dos magnitudes cotej
CAMBIO. transforma en ecuaciones que contienen las cuatro proporcionales y proporcionales. os.
Miércoles 10/08/22

Hoy resolveremos situaciones operaciones, desigualdades con números naturales o resuelven problemas en
MATEMÁTICA

Traduce datos y
problemáticas al completar decimales, o en proporcionalidad directa. fichas de aplicación y Interpreta proporciones directa e
tablas directamente condiciones a - Expresa, con lenguaje algebraico y diversas cuaderno de trabajo de inversamente proporcional
proporcional expresiones algebraicas. representaciones, su comprensión del término general Matemática (pág. 121). completando tablas, con lenguaje
Comunica su de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término algebraico diversas
comprensión sobre las general = triple de un número, menos 1), condiciones de representaciones, su
relaciones algebraicas desigualdad expresadas con los signos > y <, así como comprensión del término general
de la relación proporcional como un cambio constante. de la relación proporcional como
un cambio constante.
En esta sesión los/as estudiantes CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Explica las causas y consecuencias de sus Aplica estrategias Identifica las principales Lista
Practicando habilidades

conocerán y practicarán las • Se valora a sí mismo. emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, socioemocionales en la habilidades socioemocionales: de
PERSONAL SOCIAL
Miércoles 10/08/22

principales habilidades • Autorregula sus emociones. en situaciones reales e hipotéticas. resolución de conflictos. Empatía. cotej
socioemocionales para aplicarlas • Reflexiona y argumenta Asertividad. o
conflictos

entre sus pares. éticamente.
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.
Utiliza estrategias de autorregulación (respiración, Describe las principales Capacidad de escucha.
distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a habilidades Capacidad de comunicar
la situación que se presenta. socioemocionales y las sentimientos y emociones.
practica. Negociación de conflictos en la
comunidad educativa.

En esta sesión las y los  Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica y textualiza  Adecúa el texto a la situación Lista
estudiantes elaboran un aviso ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE considerando el propósito comunicativo, el tipo avisos publicitarios comunicativa considerando las de
Planificamos y Textualizamos un aviso

publicitario teniendo en cuenta TEXTOS EN SU LENGUA textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el respetando su características y elementos de cotej
su estructura, característica y MATERNA. registro formal e informal; para ello, se adapta a los estructura, un aviso publicitario. o
el propósito del autor. - Adecúa el texto a la situación destinatarios y selecciona algunas fuentes de característica y  Mantiene el registro formal o
comunicativa. información complementaria. propósito comunicativo
COMUNICACION

informal del texto adaptándose

- Organiza y desarrolla las ideas a través de un cuadro de
publicitario

a los destinatarios.
Jueves 11

de forma coherente y • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. doble entrada.  Textualiza un aviso publicitario
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en sobre la convivencia teniendo
- Utiliza convenciones del subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para . en cuenta su coherencia y
lenguaje escrito de forma ampliar la información, sin digresiones o vacíos. cohesión.
pertinente. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
- Reflexiona y evalúa la forma, el consecuencia y contraste, a través de algunos referentes
contenido y contexto del texto y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario
escrito. que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
 Hoy conoceremos y ASUME LA EXPERIENCIA DEL Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
COMPARTIENDO EL MENSAJE DE
explicaremos el significado de la ENCUENTRO PERSONAL Y desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y
JESÚS A TRAVÉS DE LAS
parábola relacionada a la buena COMUNITARIO CON DIOS comunitario
convivencia y poner en práctica EN SU PROYECTO DE VIDA
PARÁBOLAS
sus enseñanzas. EN COHERENCIA CON SU Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
Jueves 11
RELIGIÓN
CREENCIA RELIGIOSA. imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
Actúa coherentemente en razón justa, fraterna y solidaria con los demás
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la
vida.
Hoy aprenderemos a relacionar RESUELVE PROBLEMAS DE
BUSCAMOS PROPORCIONES EN NUESTRO ENTORNO
variación de dos cantidades REGULARIDAD,
directamente proporcionales EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
empleando tablas Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
MATEMÁTICA
VIERNES 12
equivalencia.
.Hoy explicaremos porque es INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
importante para los seres vivos la CIENTÍFICOS PARA
CONOCEMOS LA MATERIA Y SUS
materia y sus componentes como CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
el átomo y sus moléculas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propone un plan para observar las
variables del problema de
COMPONENTES
indagación y controlar aquellas
VIERNES 12
que pueden modificar la
experimentación, con la finalidad
de obtener datos para comprobar
sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y
herramientas, así como fuentes
que le brinden información
científica. Considera el tiempo
para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
Reconoce y reflexiona Actúa con liderazgo realizando y
que las parábolas son proponiendo acciones a imagen
enseñanzas de vida que de Jesucristo, para alcanzar una
nos ha dejado el Señor convivencia justa, fraterna y
Jesucristo para mejorar solidaria con los demás.
nuestra convivencia.
Asume compromiso de
practicar las
enseñanzas de las
parábolas en su vida
diaria.
Establece relaciones entre datos y valores desconocidos Interpreta Establece relaciones entre Lista
datos,
de una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) establece relaciones
datos y valores desconocidos de
y de variación entre los datos de dos magnitudes, y las entre dos magnitudes y
de una equivalencia, de no cotejo
transforma en ecuaciones que contienen las cuatro las expresa en una tabla
equivalencia y de variación
operaciones, desigualdades con números naturales o de proporcionalidad.
entre los datos de dos
decimales, o en proporcionalidad directa.
Relaciona datos y magnitudes, y las transforma
Establece relaciones entre los datos de una regularidad y resuelve problemas en proporcionalidad directa.
los transforma en patrones de repetición (con criterios con razones y
geométricos de traslación y giros), patrones (con y sin proporciones utilizando Emplea estrategias
configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la tablas heurísticas y estrategias de
posición de sus elementos y patrones aditivos o cálculo de proporcionalidad.
multiplicativos PÁG.125
Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en
un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica
cantidades que intervienen en los miembros de una
desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propie-
dades de la igualdad o a través de sus conocimientos. Así
también, justifica su proceso de resolución.
Describe el átomo y  Selecciona instrumentos,
experimenta con materiales y
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo
las propiedades y herramientas, así como
generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, estados de la fuentes que le brinden
los requerimientos que debe cumplir y los recursos materia utilizando información científica.
disponibles para construirla. materiales, .Identifica y experimenta
Construye su alternativa de solución tecnológica herramientas y las propiedades de la
manipulando los materiales, instrumentos y fuentes de materia en su vida diaria.
herramientas según sus funciones; cumple las normas
información
de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida convencionales. Verifica el científica.
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones
y procedimientos, o errores en la selección de
 materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios para
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO cumplir los requerimientos establecidos.
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.

Lunes 08 al viernes 12 de agosto

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Resolvemos situaciones
Descubrimos relaciones
problemáticas de Conociendo como es un aviso Planificamos y textualizamos Buscamos proporciones en nuestro
Primer directamente proporcionales
proporcionalidad para publicitario un aviso turístico entorno Pág.125
Pág. 121
evitar el bullying
Tutoría Personal social Religión Ciencia y Tecnología
Conocemos los cambios de la
Segundo Educación física Compartiendo el mensaje de
“Fortaleciendo mi autoestima” Habilidades socioemocionales materia a través de la
Jesús a través de las parábolas
experimentación

Fe Ár Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr

En esta sesión ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y Analiza y evalúa la redacción de avisos  Revisa en la escritura de su aviso
ELABORAMO REVISAMOS NUESTRO AVISO

Lista de cotejo
revisaremos la TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. Ordena las ideas en torno a publicitarios si se ajustan a la situación publicitario, el uso de conectores
redacción de - Adecúa el texto a la situación un tema, las jerarquiza en subtemas e comunicativa, si existen digresiones o que relacionan las ideas y le dan
COMUNICACION
Lunes 15 /08/22

nuestro aviso comunicativa. vacíos de información que afecten la cohesión y coherencia al texto.
PUBLICITARIO

ideas principales de acuerdo a párrafos, y

publicitario. - Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
las desarrolla para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
coherencia entre las ideas.
 Opina y justifica su posición sobre
el contenido de su texto.
 Comparte el aviso publicitario con
sus compañeros, maestra (o) y
familiares.

Hoy utilizaremos APRECIA DE MANERA CRÍTICA Elabora un collage sobre las regiones Investiga en diversas fuentes
COLLAGE DE

NATURALES
REGIONES
CUTLRUA

DEL PERÚ
Lunes 15

diversos materiales MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- Investiga en diversas fuentes acerca del ori- naturales del Perú usando diversos acerca del origen y las formas
ARTE Y

S UN

LAS

para elaborar un CULTURALES. gen y las formas en que manifestaciones materiales del entorno. culturales y tradicionales.
collage de las Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contem-
regiones peruanas culturales. poráneas transmiten las características de
 una sociedad.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Realiza creaciones individuales y colectivas,
LENGUAJES ARTÍSTICOS. basadas en la observación y en el estudio del
2.2. Aplica procesos creativos. entorno natural, artístico y cultural local y
global. Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y re-
cursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
RESUELVE PROBLEMAS DE - Expresa con diversas representaciones y len-
CANTIDAD. guaje numérico (números, signos y expresio-
- Traduce cantidades a expresiones nes verbales) su comprensión de:
numéricas. • Los múltiplos y divisores de un número natural;
- Comunica su comprensión sobre los las características de los números primos y
Resolverán números y las operaciones. compuestos; así como las propiedades de las
situaciones - Usa estrategias y procedimientos de operaciones y su relación inversa.
problemáticas estimación y cálculo. • Mide, estima y compara la masa de los ob-
Problemas con MCD
Resuelve situaciones problemáticas
aplicando diversas estrategias para
hallar el MCD en fichas de aplicación y
cuadernillo de trabajo (Pág. 47)
Realiza creaciones individuales,
basadas en la observación y en el
estudio del entorno natural, artístico
y cultural local.
Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales,
técnicas.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico MCD de un número
natural.
Escala
Justifica su proceso de de
resolución y los resultados valora

para hallar el - Argumenta afirmaciones sobre las jetos, el tiempo (minutos) y la temperatura obtenidos en MCD. ción.
Matemática
Martes 16

relaciones numéricas y las usando la unidad de medida que conviene

Máximo
operaciones. según el problema; emplea recursos y estra-
común divisor tegias de cálculo para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y temperatura,
expresadas con números naturales y expre-
siones decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones
(orden y otras) entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales, y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los resul-
tados obtenidos.
Hoy los y las Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita, relevante y Identifica información explícita,  Identifican la estructura y
Leemos un texto argumentativo

estudiantes lengua materna. complementarla que se encuentra en relevante y complementarla que se los elementos del texto
leerán un texto • Obtiene información del texto distintas partes del texto. Selecciona datos encuentra en distintas partes del texto. argumentativo.
para generar reflexión

argumentativo e escrito. específicos e integra información explícita Reflexiona sobre aspectos variados del  Ubica información
COMUNICACION

identificarán su • Infiere e interpreta información del cuando se encuentra en distintas partes del texto a partir de su conocimiento y importante que se encuentra

Lista de cotejo
Miércoles 17

estructura, texto. texto, o al realizar una lectura intertextual de experiencia. en distintas partes del texto.
función y • Reflexiona y evalúa la forma, el diversos tipos de textos con varios elementos Evalúa el uso del lenguaje, la Intención  Deduce sobre qué tratará el
características. contenido y contexto del texto complejos en su estructura, Así como con de los recursos textuales y el efecto del texto, a partir de algunos
vocabulario variado, de acuerdo; a las texto en el lector a partir de su indicios.
temáticas abordadas. conocimiento y del contexto  Emite una opinión personal
sociocultural. sobre la información leída.
 Organiza la información
sobre el contenido del texto
 Establece relaciones con sus compañeros

Identificamos actitudes de discriminación para

sin discriminarlos. Propone acciones para
mejorar la interacción entre compañeros, a
CONVIVE Y PARTICIPA
partir de la reflexión sobre conductas propias
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
En esta sesión los o de otros, en las que se evidencian los
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Aprende a que debe respetar a sus
estudiantes prejuicios y estereotipos más comunes de su
PERSONAL SOCIAL

• Interactúa con todas las personas. compañeros y expresa que está en Reconocen que todo tipo de
MIERCOLES 17

reflexionan sobre entorno (de género, raciales, entre otros).

• Construye normas y asume desacuerdo con los diferentes tipos de discriminación es un acto de
situaciones de Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los
acuerdos y leyes. discriminación. violencia.
discriminación, que de sus compañeros, y propone cómo
• Maneja conflictos de manera
ponen en riesgo el mejorarlo.
constructiva. Explica que debe rechazar prácticas Propone acciones para vivir en un
derecho a vivir una • Se comunica por diversos medios con
• Delibera sobre asuntos públicos. discriminatorias y violentas. mundo sin discriminación
vida libre de personas de una cultura distinta a la suya
evitar el bullying

• Participa en acciones que

violencia. (afrodescendiente, tusán, nisei, entre
promueven el bienestar común.
otras), para aprender de ella.
• Recurre al diálogo o a mediadores para
solucionar conflictos y buscar la igualdad o
equidad; propone alternativas de solución.
- Expresa con diversas representaciones y Escal
lenguaje numérico (números, signos y Resuelve situaciones problemáticas a de
expresiones verbales) su comprensión de: aplicando diversas estrategias para valora
• Los múltiplos y divisores de un número hallar el MCM en fichas de aplicación y ción
natural; las características de los números el Cuadernillo de trabajo (pág. 51)
primos y compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y su re-
PROBLEMAS CON MCM PÁG. 51

lación inversa.
RESUELVE PROBLEMAS DE • Mide, estima y compara la masa de los
Expresa con diversas
CANTIDAD. objetos, el tiempo (minutos) y la
Los estudiantes representaciones y lenguaje
MATEMÁTICA

1.2. Comunica su comprensión temperatura usando la unidad de medida

JUEVES 18

resolverán numérico MCM de un número

sobre los números y las que conviene según el problema; emplea
situaciones natural.
operaciones. recursos y estrategias de cálculo para
problemáticas con
1.4. Argumenta afirmaciones sobre hacer conversiones de unidades de masa,
MCM Justifica su proceso de resolución y
las relaciones numéricas y las tiempo y temperatura, expresadas con
los resultados obtenidos en MCM.
operaciones números naturales y expresiones
decimales.
- Realiza afirmaciones sobre las relaciones
(orden y otras) entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales, y las justifica con
varios ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los resul-
tados obtenidos.
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO

PRACTICAMOS BUENAS ACCIONES A TRAVÉS DE LAS

PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
Hoy reflexionan y QUE LE SON CERCANAS.
explican en qué 1.1. Conoce a Dios y asume su
RELIGIÓN
Y
Comprende el amor de Dios desde el cuida-
do de la Creación y respeta la dignidad y la
libertad de la persona humana.
Reflexiona sobre el significado de
Reflexiona acerca del significado de las las bienaventuranzas.
bienaventuranzas, da ejemplos de vida

consisten las identidad religiosa y espiritual como utilizando cuadros de doble entrada Explican en qué consisten las
JUEVES

bienaventuranzas persona digna, libre y trascendente. para aplicarlos en su vida. bienaventuranzas.

y cómo practicarlas
con el prójimo en la ASUME LA EXPERIENCIA DEL Cultiva el encuentro personal y comunitario Asume un compromiso de aplicarlas en
BIENAVENTURANZAS

vida diaria. ENCUENTRO PERSONAL Y con Dios mediante la búsqueda de espacios su vida diaria.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU de oración y reflexión que lo ayuden a for-
PROYECTO DE VIDA EN talecer su fe como miembro activo de su
COHERENCIA CON SU CREENCIA familia, Iglesia y comunidad desde las ense-
RELIGIOSA. ñanzas de Jesucristo.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
En esta sesión las ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Escribe textos de forma coherente y Escribe diversos tipos de textos de Escribe un texto. argumentativo,
y los estudiantes TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. forma reflexiva. Adecúa su texto al redactado con coherencia y
ESCRIBIMOS UN TEXTO

escribirán un texto- Adecúa el texto a la situación  Ordena las ideas en torno a un tema, las destinatario, propósito y el registro, a cohesión, utilizando recursos
ARGUMENTATIVO
COMUNICACIÓN

argumentativo comunicativa. jerarquiza en subtemas e ideas principales partir de su experiencia previa y de textuales y gramaticales adecuados
Viernes 19

teniendo en cuenta- Organiza y desarrolla las ideas de de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para algunas fuentes de información al destinatario y al propósito
su estructura y forma coherente y cohesionada. ampliar la información, sin digresiones o complementarias. establecido elaborado a partir de la
características. - Utiliza convenciones del lenguaje vacíos. experiencia previa y de fuentes de
escrito de forma pertinente. Establece relaciones entre ideas a información confiable.
- Reflexiona y evalúa la forma, el través del uso adecuado de algunos
contenido y contexto del texto escrito. tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Hoy Relaciona los cambios que sufren los Diferencia y explica los cambios físicos Reconoce un problema de su
CAMBIOS QUÍMICOS DE LA MATERIA.

experimentaremos EXPLICA EL MUNDO FÍSICO materiales con el reordenamiento de sus y químicos de la materia través de comunidad relacionado a los
los cambios BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS componentes constituyentes. Ejemplo: El experimentos y de la construcción de un cambios físicos que se producen
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

químicos de la SOBRE LOS SERES VIVOS, estudiante relaciona la ceniza, el humo y el extintor casero. en la materia (causas, efectos)
materia. MATERIA Y ENERGÍA, vapor del agua con la combustión.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Determina la solución de un
HOY UNIVERSO problema y elabora un extintor
EXPERIMENTAR casero con material de su
EMOS LOS • Comprende y usa conocimientos comunidad.
CAMBIOS sobre los seres vivos, materia y
QUÍMICOS DE LA energía, biodiversidad, Tierra y
MATERIA universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
 Lunes 15 al viernes 19 de agosto
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Resolvemos problemas con el Leemos un texto Resolvemos problemas con el
Revisamos nuestro aviso
Primer MCD. argumentativo para generar MCM. Escribimos un texto argumentativo.
publicitario.
Página 47. reflexión. Página 51.
Arte y Cultura Educación Física Personal social Religión Ciencia y Tecnología
Elaboramos un collage Identificamos actitudes de
Segundo Practicamos buenas acciones a
de las regiones naturales discriminación para evitar el Cambios químicos de la materia.
través de las bienaventuranzas
del Perú. bullying

Ár
Fech

Tít Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instr.

ea
- Establece relaciones entre datos y valores Relaciona datos y resuelve

de
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
desconocidos de una equivalencia, de no problemas con razones y
HOY equivalencia (“desequilibrio”) y de variación proporciones utilizando Establece relaciones entre
RESOLVER CAMBIO.

Lista
tablas.
2.1. Traduce datos y condiciones a entre los datos de dos magnitudes, y las
RAZONES Y PROPORCIONES

datos y valores desconocidos

EMOS de una equivalencia, y de
transforma en ecuaciones que contienen las
SITUACION expresiones algebraicas.
LUNES 22 AGOSTO

variación entre los datos de dos

2.3. Usa estrategias y procedimientos cuatro operaciones, desigualdades con nú-
MATEMÁTICA

ES magnitudes, y las representa en

PROBLEMA para encontrar equivalencias y reglas meros naturales o decimales, o en propor- tablas de proporcionalidad
TICAS CON generales. cionalidad directa. directa.
RAZONES Y 2.4. Argumenta afirmaciones sobre
PROPORCI relaciones de cambio y equivalencia. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Emplea estrategias heurísticas
ONES cálculo para determinar la regla o el término general y estrategias de cálculo para
de un patrón, y propiedades de la igualdad completar tablas de
UTILIZAND
proporcionalidad directa.
(uniformidad y cancelativa) para resolver ecuaciones

cotejos
O TABLAS.
o hallar valores que cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad.
Los
Establece relaciones con sus compañeros sin
estudiantes CONVIVE Y PARTICIPA
discriminarlos. Propone acciones para mejorar la
identifican DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Analizan y evalúan Reconocen que el acoso
CONOCEMOS SOBRE EL

interacción entre compañeros, a partir de la reflexión

situaciones de BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN situaciones en las que se da el escolar discriminatorio, maltrato
sobre conductas propias o de otros, en las que se
bullying que • Interactúa con todas las personas. bullying y proponen acciones físico, psicológico y otros son
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes de
BULLYING
LUNES 22
TUTORIA

se • Construye normas y asume acuerdos y de rechazo. situaciones de bullying.

su entorno (de género, raciales, entre otros). Evalúa el
presentan en la leyes.
cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros,
escuela para • Maneja conflictos de manera constructiva. Identifican los factores que
y propone cómo mejorarlo.

Lista de cotejo
promover la • Delibera sobre asuntos públicos. originan el bullying.
reflexión de • Participa en acciones que promueven el
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar
dichas bienestar común.
conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone
actitudes
alternativas de solución
discriminatorias.
 Hoy revisaremos ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Revisa el texto a través de un Revisa en la escritura de su
y publicaremos TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en cuadro de auto evaluación. texto argumentativo el uso de

REVISAMOS EL TEXTO ARGUMENTATIVO

nuestro texto - Adecúa el texto a la situación comunicativa. subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y conectores que relacionan las
argumentativo - Organiza y desarrolla las ideas de forma las desarrolla para ampliar la información, sin ideas y le dan cohesión y
sobre el bulling. coherente y cohesionada. digresiones o vacíos. coherencia al texto. Opina y
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de justifica su posición sobre el
COMUNICACIÓN

forma pertinente. contenido de su texto.

Lista de cotejo
MARTES 23

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto escrito. Comparte el texto Reflexiona y evalúa de manera
argumentativo con sus permanente la coherencia y
compañeros, maestra (o) y cohesión de las ideas en el texto
familiares. argumentativo que escribe,
así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa.
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y valores Resuelve situaciones Establece relaciones entre
RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y desconocidos de una equivalencia, de no problemáticas aplicando datos y valores desconocidos
CAMBIO. equivalencia ("desequilibrio") y de variación entre los diversas estrategias de en regla de 3.
APLICANDO REGLA DE 3 SIMPLE

Traduce datos y condiciones a datos de dos magnitudes, y las transforma en regla de tres simple en
expresiones algebraicas. ecuaciones que contienen las cuatro operaciones, fichas de aplicación y Establece relaciones entre
MIÉRCOLES 24

Ficha de trabajo
MATEMÁTICA

Hoy desigualdades con números naturales o decimales, cuadernillo del MINEDU. los datos de una regularidad
Resolveremos Usa estrategias y procedimientos para o en proporcionalidad directa. y los transforma en regla de
situaciones encontrar equivalencias y reglas Establece relaciones entre los datos de una 3.
problemáticas generales. regularidad y los transforma en patrones de
estableciendo repetición (con criterios geométricos de traslación y
relaciones entre Argumenta afirmaciones sobre giros), patrones (con y sin configuraciones
datos y valores relaciones de cambio y equivalencia. puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus
aplicando la regla elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
de tres simple.
En esta sesión Promueve acciones para Explica que el conflicto es
RECONOCIENDOLOS CONFLICTOS QUE SE

los estudiantes superar los conflictos. una oportunidad para

CONVIVE Y PARTICIPA
conocerán Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar aprender a respetarnos y
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
PRESENTAN EN NUESTRA I.E.

cuales son los BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone respetar a otros.
conflictos que • Interactúa con todas las personas. alternativas de solución. Identifican y analizan
PERSONAL SOCIAL
MIERCOLES 24

Lista de cotejo
se pueden dar • Construye normas y asume acuerdos situaciones de conflicto y Explica por qué es
dentro de la y leyes. Participa en la construcción consensuada de representa la solución a importante que las personas
institución • Maneja conflictos de manera normas de convivencia del aula, teniendo en través de juego de roles. aprendan sobre sus deberes
Educativa y lo constructiva. cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa y responsabilidades.
que pueden • Delibera sobre asuntos públicos. su cumplimiento. Cumple con sus deberes y
hacer para darle • Participa en acciones que promueven promueve que sus compañeros también lo hagan. Promueve acciones que
solución. el bienestar común. ayudan a superar los
conflictos y mejorar la
convivencia.
 En esta sesión, LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, relevante y . Identifican la estructura y Identifican la estructura y los
los niños y las EN SU LENGUA MATERNA. complementarla que se encuentra en distintas los elementos de la elementos de la infografía
niñas leerán • Obtiene información del texto escrito. partes del texto. Selecciona datos específicos e infografía, así como su Deduce sobre qué tratará el
LEEMOS UNA INFOGRAFÍA
una infografía • Infiere e interpreta información del integra información explícita cuando se encuentra propósito comunicativo y texto, a partir de algunos
COMUNICACION

para identificar texto. en distintas partes del texto, o al realizar una lectura reflexiona sobre su indicios.

Lista de cotejo
JUEVES 25

sus Reflexiona y evalúa la forma, el intertextual de diversos tipos de textos con varios contenido (Bull ying) Emite una opinión personal
características, contenido y contexto del texto. elementos complejos en su estructura, Así como sobre los textos que lee a
estructura, con vocabulario variado, de acuerdo; a las partir de su propia
elementos y temáticas abordadas. experiencia, con relación al
propósito de BULLYNG en la escuela.
este tipo de
texto.
Hoy conocerán y CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Demuestra su amor a Dios atendiendo las Explica sobre la vida y Comentan y analizan la
reflexionan los PERSONA HUMANA, AMADA POR necesidades del prójimo y fortalece así su milagros de Santa Rosa de historia de santa Rosa de
aspectos más DIOS, DIGNA, LIBRE Y crecimiento personal y espiritual. Lima registrando Lima.
importantes de la TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia información en cuadros de
vida de Santa LA DOCTRINA DE SU PROPIA cristiana basada en el diálogo, el respeto, doble entrada para Demuestra amor a Dios
RECORDAMOS A SANTA ROSA DE LIMA

Rosa de Lima y RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO fortalecer así su imitando las virtudes de
participan de su CON LAS QUE LE SON CERCANAS. crecimiento personal y Santa Rosa de Lima.
celebración. 1.2. Cultiva y valora las manifestaciones espiritual.
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y Reflexionan acerca de las
JUEVES 25
RELIGION

respetuosa. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones de santa Rosa de

acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una Lima a seguir y participa de
ASUME LA EXPERIENCIA DEL convivencia justa, fraterna y solidaria con los su celebración.
ENCUENTRO PERSONAL Y demás.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
2.2. Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Hoy RESUELVE PROBLEMAS DE - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Aplica estrategias  Emplea estrategias
aplicaremos REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y cálculo para determinar la regla o el término heurísticas y técnicas para heurísticas y estrategias de
EL PORCENTAJE
MATEMÁTICA

estrategias para CAMBIO. general de un patrón, y propiedades de la igualdad hallar el porcentaje de cálculo para determinar la
VIERNES 26

hallar el Usa estrategias y procedimientos para (uniformidad y cancelativa) para resolver diferentes situaciones regla o el término general
porcentaje de encontrar equivalencias y reglas ecuaciones o hallar valores que cumplen una problemáticas de la vida en porcentaje
diversas generales. condición de desigualdad o de proporcionalidad. diaria en fichas de
equivalencias Argumenta afirmaciones sobre - Elabora afirmaciones sobre los términos no aplicación Y  Elabora afirmaciones sobre
en problemas relaciones de cambio y equivalencia. inmediatos en un patrón y sobre lo que ocurre los términos no inmediatos
 de la vida cuando modifica cantidades que intervienen CUADERNILLO DEL en problemas de
cotidiana en los miembros de una desigualdad, y las MINEDU. porcentaje
justifica con ejemplos, cálculos, propiedades
de la igualdad o a través de sus cono-
cimientos. Así también, justifica su proceso de
resolución
Hoy Explica el mundo físico basándose en - Determina el problema tecnológico, las causas Explica a través de un Identifica los cambios físicos
Reconoceremos conocimientos sobre los seres vivos, que lo generan y su alternativa de solución, con experimento los cambios de la materia.
los cambios materia y energía, biodiversidad, Tierra y base en conocimientos científicos o prácticas físicos de la materia. Conoce las características de
físicos a través universo. locales; asimismo, los requerimientos que debe (Mojando ropa y los cambios físicos de la
CAMBIOS FÍSICOS EN LA MATERIA

de experimentos 2.2. Evalúa las implicancias del saber y cumplir y los recursos disponibles para construirla. secándose, arrugando el materia.
sencillos. del quehacer científico y tecnológico. Construye su alternativa de solución tecnológica papel, moldeando
manipulando los materiales, instrumentos y plastilina, doblar un clic
herramientas según sus funciones; cumple las etc.)
CYT

normas de seguridad y considera medidas de Registra datos obtenidos

ecoeficiencia. Usa unidades de medida después de la
convencionales. Verifica el funcionamiento de experimentación en una
cada parte o etapa de la solución tecnológica; ficha de observación.
detecta imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de
materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios
para cumplir los requerimientos establecidos.

LUNES 22 AL VIERNES 26 DE AGOSTO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Primero
Razones y proporciones Revisamos el texto argumentativo Regla de 3 simple Leemos una infografía El porcentaje
TUTORIA EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Segundo El bullying Clases de conflictos Santa Rosa de Lima Cambios físicos de la materia

EN ESTA SESIÓN ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y Escribe un texto informativo Escribe diversos tipos de textos de
PLANIFICAREMOS Y TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un (infografía) redactado con forma reflexiva. Adecúa su texto al
ESCRIBIMOS UNA

ESCRIBIREMOS UNA - Adecúa el texto a la situación tema, las jerarquiza en subtemas e ideas coherencia y cohesión, destinatario, propósito y el
INFOGRAFÍA
COMUNICACIÓN

INFOGRAFÍA comunicativa. principales de acuerdo a párrafos, y las utilizando recursos textuales registro, a partir de su experiencia
LUNES 29

TENIENDO EN CUENTA - Organiza y desarrolla las ideas de
SUS forma coherente y cohesionada.
CARACTERÍSTICAS, - Utiliza convenciones del lenguaje
ESTRUCTURA Y escrito de forma pertinente.
ELEMENTOS. - Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
y gramaticales adecuados al
destinatario y al propósito
establecido elaborado a partir
de la experiencia previa y de
fuentes de información
confiable.
previa y de algunas fuentes de
información complementarias.
Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado.
 En esta sesión ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Escribe textos de forma coherente y Revisa el contenido de la Revisa la escritura de su infografía

REVISAMOS UNA INFOGRAFÍA

revisaremos y EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un infografía a través de un el uso adecuado de los recursos
publicaremos la versión
- Adecúa el texto a la situación comunicativa. tema, las jerarquiza en subtemas e ideas cuadro de autoevaluación. ortográficos y gramaticales.
final de nuestra infografía principales de acuerdo a párrafos, y las
COMUNICACIÓN
-

Lista de cotejo
para compartirla -con Organiza y desarrolla las ideas de forma desarrolla para ampliar la información, sin Opina y justifica su posición sobre
nuestra maestra y coherente y cohesionada. digresiones o vacíos. Publica su infografía a través el contenido de su texto.
compañeros. - de la técnica de museo.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Difundir las infografías en Comparte la infografía con sus
forma pertinente. espacios de la institución compañeros y maestra
- para así crear conciencia en
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y los estudiantes sobre el tema.
contexto del texto escrito.
MIERCOLES 31

En esta sesión los CONVIVE Y PARTICIPA Establece relaciones con sus compañeros Propone acciones que
estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA sin discriminarlos. Propone acciones para puede realizar para el Establece relaciones con sus
aprenderán a manejar BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN mejorar la interacción entre compañeros, manejo de conflictos. compañeros sin discriminarlos.
MANEJO DE CONFLICTOS

conflictos haciendo • Interactúa con todas las personas. a partir de la reflexión sobre conductas Propone acciones para
PERSONAL SOCIAL

uso del dialogo y la • Construye normas y asume acuerdos propias o de otros, en las que se mejorar la interacción entre

Lista de cotejo
mediación para lograr y leyes. evidencian los prejuicios y estereotipos Identifica situaciones de compañeros
una mejor convivencia. • Maneja conflictos de manera más comunes de su entorno (de género, conflicto y la solución que le
constructiva. raciales, entre otros). Evalúa el pueden dar. Recurre al diálogo o a
• Delibera sobre asuntos públicos. cumplimiento de sus deberes y los de sus mediadores para solucionar
• Participa en acciones que promueven compañeros, y propone cómo conflictos
el bienestar común. mejorarRecurre al diálogo o a mediadores
para solucionar conflictos y buscar la
igualdad o equidad; propone alternativas
de solución.
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

Hoy resolveremos RESUELVE PROBLEMAS DE - Establece relaciones entre datos y Utiliza diversas estrategias Emplea estrategias y
operaciones CANTIDAD. acciones de dividir una o más unidades para resolver operaciones procedimientos para resolver
combinadas con en partes iguales y las transforma en combinadas con fracciones operaciones combinadas con
fracciones usando Traduce cantidades a expresiones expresiones numéricas (modelo) de en fichas de aplicación y fracciones de su vida cotidiana.
diversas estrategias. numéricas. fracciones y adición, sustracción y en su cuaderno de trabajo. Comunica sus resultados y
multiplicación con expresiones Explica los procedimientos procedimientos referentes a
JUEVES 01 SET

Usa estrategias y procedimientos de fraccionarias y decimales (hasta el realizados al resolver las operaciones con fracciones
MATEMÁTICA

estimación y cálculo. centésimo). operaciones combinadas para reflexionar sobre los

- Emplea estrategias y procedimientos con fracciones. mismos.
Argumenta afirmaciones sobre las como los siguientes:
relaciones numéricas y las • Estrategias heurísticas.
operaciones. • Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con
números naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el redon-
deo de decimales y el uso de la propie-
dad distributiva.
 -Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
- Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales, y las justifica con varios
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos
Elaboramos murales o maquetas sobre las

Hoy construiremos una APRECIA DE MANERA CRÍTICA Describe y analiza las cualidades de los Confecciona maquetas de Describe y analiza las
maqueta de las MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- elementos visuales, táctiles, sonoros y las manifestaciones cualidades de los
manifestaciones CULTURALES. kinestésicos que percibe en culturales de Piura elementos visuales,
culturales de la región 1.1. Percibe manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales, y utilizando material táctiles, sonoros y
regiones naturales de nuestro país.

Piura. Por el día del culturales. establece relaciones entre sus hallazgos reciclable, combinando
ARTE Y CULTURA

kinestésicos que percibe en

folklore. y las ideas y emociones que ellas le medios, herramientas, manifestaciones artístico-
generan técnicas y recursos culturales
diversos.
-Explora los elementos de
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora los elementos de los lenguajes
los lenguajes de las artes
LENGUAJES ARTÍSTICOS. de las artes visuales, la música, el teatro
2.1. Explora y experimenta los lenguajes y la danza, y combina medios, visuales, la música y la
del arte. materiales, herramientas, técnicas y danza, y combina medios,
recursos tecnológicos con fines materiales, herramientas,
expresivos y comunicativos. técnicas y recursos.
Hoy leeremos y LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita, relevante y  Deduce información explicita  Identificar la estructura de un tríptico
conoceremos la EN SU LENGUA MATERNA. complementarla que se encuentra en  Identificar información sobre el bulling
LEEMOS UN TRÍPTICO

e implícita en textos
distintas partes del texto. Selecciona datos informativos (trípticos) que y la buena convivencia en la escuela.
COMUNICACIÓN

estructura de un • Obtiene información del texto escrito.

específicos e integra información explícita lee. Opinar sobre las ideas del autor y la
tríptico para • Infiere e interpreta información del texto. intención de las imágenes en el texto
identificar Reflexiona y evalúa la forma, el contenido cuando se encuentra en distintas partes del
información en y contexto del texto texto, o al realizar una lectura intertextual de Lee trípticos, explica el tema y
diversas partes del diversos tipos de textos con varios reflexiona sobre su propósito.
elementos complejos en su estructura, Así
VIERNES 02 SET

texto
como con vocabulario variado, de acuerdo; a
las temáticas abordadas.
Hoy conoceremos los INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Formula preguntas acerca de las variables que  Experimenta con los tipos de • Plantea hipótesis que expresan la
CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPERIMENTAMOS CON

SOLUCIONES QUÍMICAS

componentes y CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural mezclas, soluciones y utiliza relación causa-efecto y determina
características de una CONOCIMIENTOS. o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan instrumentos, procedimientos las variables involucradas.
LAS MEZCLAS Y

solución
1.1. Problematiza situaciones para hacer
indagación.
1.2. Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.4. Analiza datos e información.
la relación causa-efecto y determina las y técnicas de separación. • Propone un plan para observar las
variables involucradas.  Explica los procedimientos y variables del problema de
- Propone un plan para observar las variables resultados de la indagación y controlar aquellas que
del problema de indagación y controlar experimentación. pueden modificar la
aquellas que pueden modificar la experi- experimentación
mentación, con la finalidad de obtener datos • Defiende su punto de vista
para comprobar sus hipótesis. Selecciona respecto al avan¬ce científico y
 instrumentos, materiales y herramientas, así tecnológico, y su impacto en la
como fuentes que le brinden información sociedad
científica. Considera el tiempo para el desa-
rrollo del plan y las medidas de seguridad
necesarias.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.

LUNES 29 DE AGOSTO AL 02 DE SETIEMBRE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Bloque
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Revisamos una
Escribimos una infografía Feriado Operaciones combinadas con fracciones Leemos un tríptico
Primero infografía
Educación Física PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboramos murales o maquetas sobre las Experimentamos con las mezclas y
Segundo Feriado Manejo de conflictos
regiones naturales de nuestro país. soluciones químicas
FEC

Área Título Propósito Competencias/ Capacidades Desempeño Evidencias Criterios Instrum

HA

Hoy aplicaremos Establece relaciones entre las características de objetos Aplica estrategias para Emplea estrategias
Hallamos el área del triángulo y el cuadrilátero. PÁG. 103 -

estrategias para RESUELVE PROBLEMAS DE

reales o imaginarios, los asocia y representa con hallar y resolver problemas heurísticas, y de cálculo,
resolver problemas FORMA, MOVIMIENTO formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y
Y con áreas del triángulo y para hallar el área del
con área del triángulo LOCALIZACIÓN. círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y cuadrilátero en fichas de triángulo y el cuadrilátero
y cuadrilátero. con formas tridimensionales (prismas rectos y aplicación. Y cuadernillo del en problemas
Modela objetos con formas geométricas y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas MINEDU. relacionados a su vida
sus transformaciones. rectos con base rectangular. cotidiana.

Cuaderno de trabajo
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo,
la visualización y los procedimientos de composición y
MATEMÁTICA

Usa estrategias y procedimientos para

LUNES 05 de setiembre

orientarse en el espacio. descomposición para construir formas desde

108

perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el

Argumenta afirmaciones sobre relaciones plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
geométricas. estrategias para construir ángulos, medir la longitud
(cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de
dos superficies o la capacidad de los objetos, de
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así
como instrumentos de dibujo (compás, transportador)
y de medición, y diversos recursos.
En esta sesión los CONVIVE Y PARTICIPA Se comunica por diversos medios con personas Responde preguntas Se comunica por
CONOCEM
TUTORIA

INTERNET

Lista de
RIESGOS

cotejo
estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de una cultura distinta a la suya sobre los riegos del uso diversos medios con
OS LOS

aprenderán a BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras), para de internet. personas, para
DEL

conocer e aprender de ella e identificar si son confiables o aprender de ella e

 identificar a • Interactúa con todas las personas. peligrosos. identificar si son
contactos seguros • Construye normas y asume confiables o peligrosos.
y peligrosos acuerdos y leyes. Identifica contactos
cuando utilizan • Maneja conflictos de manera Propone, a partir de un diagnóstico y de la seguros y peligrosos. Propone acciones para
internet. constructiva. deliberación sobre asuntos públicos, acciones el uso responsable del
• Delibera sobre asuntos públicos. orientadas al bien común, la solidaridad, la Lee una historieta y internet.
• Participa en acciones que protección de personas vulnerables y la defensa reflexiona sobre las
promueven el bienestar común. de sus derechos, tomando en cuenta la opinión de consecuencias de sus
los demás. Sustenta su posición basándose en decisiones.
fuentes.
Hoy escribiremos ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Analiza y evalúa la Planificar y organizar la
un tríptico con TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en redacción de trípticos si se información de su tríptico
ESCRIBIMOS Y REVISAMOS UN TRÍPTICO

recomendaciones y - Adecúa el texto a la situación subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y ajustan a la situación comu- considerando el
sugerencias para comunicativa. las desarrolla para ampliar la información, sin nicativa, si existen destinatario y el propósito.
erradicar el bulliyng - Organiza y desarrolla las ideas de forma digresiones o vacíos. digresiones o vacíos de
en nuestra escuela coherente y cohesionada. información que afecten la Escribe un tríptico de
y sociedad. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito coherencia entre las ideas a forma coherente y
COMUNICACIÓN

Lista de cotejo
de forma pertinente. través de un cuadro de cohesionada.
MARTES 06

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido autoevaluación.

y contexto del texto escrito. Revisa su tríptico para ver
si existen digresiones o
vacíos de información que
afecten la coherencia
entre las ideas.

Comparte el tríptico con

sus compañeros, maestra
(o) y familiares.
En esta sesión los CONVIVE Y PARTICIPA Reconoce la importancia de Propone acciones
estudiantes DEMOCRÁTICAMENTE EN LA la brigada SISEVE para orientadas al bien común,
conocerán acerca de BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN mejorar la convivencia la solidaridad, la
PERSONAL SOCIAL

la brigada SISEVE y Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación escolar. protección de personas

BRIGADA SISEVE

Lista de cotejo
MIERCOLES 07 DE SETIEMBRE

las funciones que • Interactúa con todas las personas. sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien vulnerables.
cumple para poder • Construye normas y asume acuerdos y común, la solidaridad, la protección de personas Completa un esquema
acabar con la leyes. vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en acerca de las funciones de
violencia escolar. • Maneja conflictos de manera cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición la brigada SISEVE
constructiva. basándose en fuentes.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Hoy aplicaremos Establece relaciones entre las características de objetos Aplica estrategias para
PERIMETRICO
RELACIONAM
MATEMÁTICA

OS ÁREAS Y

S PÁG. 109

estrategias para RESUELVE PROBLEMAS DE reales o imaginarios, los asocia y representa con hallar y resolver problemas
resolver problemas FORMA, MOVIMIENTO Y formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y con área y perímetro de
con áreas y LOCALIZACIÓN. círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y diversas figuras
perímetros con formas tridimensionales (prismas rectos y geométricas en fichas de
 Modela objetos con formas geométricas y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas aplicación. Y cuadernillo del
sus transformaciones. rectos con base rectangular. MINEDU.
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo,
Usa estrategias y procedimientos para la visualización y los procedimientos de composición y
orientarse en el espacio. descomposición para construir formas desde
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el
Argumenta afirmaciones sobre relaciones plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas
geométricas. estrategias para construir ángulos, medir la longitud
(cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de
dos superficies o la capacidad de los objetos, de
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones de medidas
(unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según convenga, así
como instrumentos de dibujo (compás, transportador)
y de medición, y diversos recursos.

LUNES MARTES MIÉRCOLES

Bloque
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Hallamos el área del triángulo y el cuadrilátero.
Escribimos y revisamos un tríptico Relacionamos áreas y perímetros pág. 109
Primero PÁG. 103 - 108
Tutoría Educación física PERSONAL SOCIAL

Segundo Conocemos los riesgos del internet Brigada SISEVE

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente: Recursos tecnológicos: Para el estudiante

- Textos de: comunicación y matemática del MED. - Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática 6
- Información del internet.
- Currículo Nacional - Material del ministerio
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional - Material no estructurado.
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2022
- Matriz Curricular 2022
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2022 _ MINEDU

REFLEXIONES DE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________
SEXTO A SEXTO B SEXTO C SEXTO D

______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________

SEXTO E SEXTO F SEXTO G SEXTO H

______________________________ ___________________________ __________________________ __________________________

SEXTO I SEXTO J SEXTO K SEXTO L

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SEXTO M SUBDIRECCIÓN